首页  机构设置  规章制度  培养方案  教务管理  质量工程  实践教学 
 培养方案与专业管理 
 教改研究与管理 
 师资培养与管理 
 教务运行与管理 
 学籍与学位管理 
 实践教学管理 
 教材建设与管理 
 教学质量监督与管理 
 附件 
当前位置: 首页>>规章制度>>培养方案与专业管理>>正文
山西师范大学本科专业管理规定
2015-06-11 15:03  

根据教育部《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部《关于加强高等学校教学工作提高教学质量的若干意见》的文件要求,结合我校实际情况,对本科专业建设和增设作出如下规定: 

第一部分本科专业的建设

一、建设原则

专业建设应当适应经济建设、科技进步与社会发展需要,同时又要遵循教育自身发展的规律,正确处理好需要与可能,数量与质量,规模与效益的关系,保证学校各项工作的同步协调和整体发展。 

二、建设内容

本科专业建设是一项长期的基础工作,涉及到教学工作的方方面面。各专业应按照专业建设规划,重点围绕人才培养方案的修订和实施,不断优化课程体系,加强品牌、特色专业建设,形成学校的整体优势。 

本科专业建设的主要内容和目标: 

1.专业指导思想。各专业要按照培养创新人才的总体目标,进一步明确本专业的定位、培养目标及规格;制订切实可行的专业建设规划,并根据经济社会发展情况以及对人才的需求状况,不断优化课程体系,改革课程内容; 

2.师资队伍。各专业要高度重视师资队伍建设,建立一支素质优良、结构合理、教学科研相结合的相对稳定的教学队伍,按专业制订教师队伍建设规划。重点抓好中青年骨干教师的培养提高;注重选拔培养学术带头人和骨干教师;发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传帮带作用,培养优秀青年教师充实教学第一线; 

3.教学基本设施。各类功能的教学实验室开出的实验项目能满足本专业的培养目标要求;校内外实习基地完善,能满足本专业实践教学要求; 

4.教学文件。培养方案符合培养目标的要求,体现德、智、体、美全面发展,有利于人文和科学素养的提高,有利于创新精神和实践能力的培养;教学计划相对稳定,执行情况良好;本专业各教学环节(含课程、实验、实习、社会实践等)的教学大纲齐全,并符合培养目标的要求;制定各教学环节的考核标准并严格执行; 

5.课程建设。各专业要做好对本专业课程的建设规划,特别要加强精品课程和课程组的建设;有科学的教材选用和评估制度,要选用获奖教材、规划教材、面向21世纪教材、同行公认的优秀教材和新版教材,并制定有本专业特色的教材编写规划;要积极改革教学方法,采用现代教学技术和手段,特别是多媒体技术,要根据课程的性质采取多样的教学手段,必修课应用多媒体授课的课时>15%;各专业应有双语教学的课程; 

6.实验室与实习基地。实践教学基地建设要坚持校内外结合,做好全面规划;校内实习基地要成为可进行综合教育训练的课内外实践教学基地;要建设相对稳定的校外实习基地,努力把实习与承担实习单位的实际工作任务结合起来,做到互利互惠,以取得校外实习单位的支持;要改善实习条件,健全实习管理规章制度; 

7.质量监控。各专业要建立自己的教学质量监控制度,统一制定各教学环节的质量标准,如集体讨论培养方案、教学内容、教材选用、教学方法、教学手段、考核方式等;定期检查质量标准的执行情况,如听课制度、试卷分析、学生座谈会、毕业生跟踪调查等。 

三、检查评估

坚持“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设、重在提高”的原则,学校对所有本科专业定期进行检查评估。 

检查评估的主要内容是: 

1.专业办学指导思想(包括专业定位与建设规划、专业培养方案执行情况、特色); 

2.师资队伍(包括主讲教师的数量与结构、教学水平现状及建设成效); 

3.基本教学条件及利用(包括课程、教材、实验实习条件及利用、图书资料、教学经费、学生参与文化科技活动等情况); 

4.教学管理(包括规章制度、质量控制的执行情况); 

5.教学效果(包括学风、学生反映、学生基本素养的培养成效等情况); 

6.社会评价(就业率、用人单位反馈)。 

评估的方式有自评、学校综合评估与验收、对毕业生跟踪调查等,并积极引入社会评价制度。对于目标不明、力量不足、条件不够、建设不力、就业困难的专业,实行限期整改、暂停招生直至取消专业等措施。 

四、组织管理

专业建设实行院长负责制度,其基本职责是:制定拟设专业的筹建计划,经批准后组织实施;制定本专业建设计划,全面组织实施本专业的建设;提出专业方向的调整建议等。 

专业建设以学院(直属系)为主开展,是各学院(直属系)的中心任务之一。各学院(直属系)应根据学校专业建设规划和专业建设管理办法,制定本院(直属系)现有专业的建设计划及拟设专业的筹建计划并组织实施。 

专业建设的总体规划以及新设置专业的申报、评审等工作在校教学建设与改革评审专家组指导下进行,由教务处具体实施。学校在专业建设的过程中要加强宏观调控,整体上把握专业建设方案,并进行指导、规划和统筹。 

第二部分本科专业的增设

一、申报原则

1.增设及调整本科专业既要适应社会政治经济发展的需要,又要遵循教育规律,正确处理需要与可能,数量与质量,近期与长远,局部与整体,特殊与一般的关系;必须有利于提高教育质量和办学效益,形成合理的专业结构布局。 

2.符合教育部颁布的高等学校本科专业目录及有关要求。原则上根据专业的学科属性按学院分类设置专业,以形成优势和特色。根据需要与可能也可适量设置学院学科类属以外的专业,充分发挥学科交叉所形成的优势效应。 

3.通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径,能基本满足人才需求的不应再设置新专业。 

二、申报条件

1.符合学校发展规划,有人才需求论证报告(附必要的社会人才需求调查资料),年招生规模一般不少于40人。 

2.制定出专业建设规划、符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件。 

3.具备完成该专业培养目标所必需的相对稳定的教师队伍及教学辅助人员,一般应以已设相关专业为依托。 

4.具备该专业必需的开办经费和必要的办学条件,包括教学场地、实验室及仪器设备、图书资料、实习场所等。 

5.各学院申报增设专业三年不超过1个(学校年度申报增设专业一般不超过3个)。 

三、申报程序

1.申报增设本科专业每年进行一次,学院按时将申报材料交教务处教学科。 

2.申报材料包括申报书与支撑材料。 

3.校教学建设与改革评审专家组评议,通过评议的专业报省教育厅。 

附:山西师范大学新办专业评审标准 

 

山西师范大学新办专业评审标准 

申报专业名称:                                  负责人: 

项  目

内        容

等级

A

B

C

增设专业的理由和基础 

增设专业的主要理由 

增设理由合理、充分 

专业筹建情况 

前期软、硬件基础良好,专业建设初具规模 

专业发展规划 

规划科学,措施具体 

人才需求预测情况 

人才市场需求分析准确,就业前景良好 

人才培养方案 

培养目标与培养规格 

人才培养目标明确,培养规格定位准确 

课程设置情况 

课程设置符合人才培养目标要求 

专业主要带头人 

主要带头人专业与学位 

主要带头人所学专业和研究方向与申报专业一致,均具有硕士以上学位 

教学科研项目及成果 

主要带头人教学科研成果突出,主持省级以上科研项目不少于三项,有省级以上教学科研奖励,科研经费充足 

教学工作 

主要带头人近三年均坚持为本科生授课 

师资队伍 

学历结构 

具有硕士以上学位(与申报专业一致)教师比例不低于60% 

职称结构 

教授、副教授比例不低于40% 

年龄结构 

年龄结构合理 

办学条件 

图书资料 

生均专业图书达到教育部本科教学评估要求(优秀为生均100册) 

教学设备 

达到教育部本科教学评估要求 

成绩 

A=       B=      C= 

本方案一级指标 5项,二级指标14项。 合格标准: A≥ 8  C≤0  

专家签名: 

关闭窗口
 

山西师范大学 - 教务处    Copyright © 2008 All rights Reserved  
地址:山西省临汾市贡院街1号教务处   电话:0357-2051069    传真:0357-2051070  邮编:041004