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外语学院英语专业各课程教学大纲

《综合英语》课程教学大纲

课程名称:综合英语                             课程类别:专业基础课

适用专业:英语                                 考核方式:考试  

总学时、学分: 248学时 15.5学分               其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程是英语专业一、二年级学生的一门必修课,旨在培养学生的听,说,读,写,译的基本技能,并使其了解中西语言及文化之异同,从而帮助学生打好坚实的英语语言基础,培养他们的语言能力和交际能力,使学生在正确、自然而且灵活地掌握本阶段所学的语言的基础上,能在恰当的场合随机应变地熟练使用所学语言。通过让学生阅读具有知识性和趣味性的阅读材料,提高学生的阅读能力与阅读兴趣,同时加深对西方文化的了解;通过写作训练与练习,使学生具有基本写作能力;通过定量的翻译练习,让学生掌握基本的翻译技巧;通过大量的口语练习,使学生具有初步的交际能力。综合英语的重点是纠正、巩固语音、语调、强化听说训练、同时侧重增加词汇语法知识练习及写作练习,注重各项语言技能的全面发展,突出语言交际能力的培养。另外,还要在坚持四项基本原则和爱国主义教育的前提下,继续培养学生跨文化交际能力,培养学生对文化差异的敏感性、宽容性。

二、课程教学要求

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语日常句型,具备基本的口头与笔头表达能力。在加强基础训练的同时围绕课程不同单元话题展开讨论、辩论,加深学生对英语国家的文化认识,了解中西语言与文化的异同,逐步提高学生的英语综合运用能力。

三、先修课程

语法、语音、阅读、写作等。

四、课程教学重、难点

英语发音的基础技能,如语音语调、连读、弱读与强读;

词汇学习中同义词、反义词练习及语境语用意识;

语法识别和应用能力、句型的活用能力。

五、课程教学方法与教学手段

采用教授与讨论结合的方法。课堂上采用启发式,精讲多练,充分调动和发挥学生的积极性,具体包括回答问题、对话 、讨论,辩论、演讲、短剧表演等。课堂上讲授与讨论相结合,课后鼓励学生查阅相关文献资料及工具书,提高学生自学能力。注重实践,并让学生多阅读与本专业相关的杂志、书籍,采用适当的学生感兴趣的活动形式。结合练习,巩固课堂所学内容,组织一些生动有趣的活动,把所学知识运用于实践,组织学生进行英文演讲、辩论等活动,同时给学生装提供相关的教学活动与翻译活动机会,让尽可能多的学生有机会把学到的知识广泛应用于实践中。这个过程中教师只是活动的组织者,学生是活动的主体。

六、课程教学内容

第一册:

Unit 1 Never Say Goodbye (6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 Never Say Goodbye

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料The Dinner Table

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 2 The Fun They Had (6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 The Fun They Had

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 The Laugher 

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 3 Whatever Happened to Manners? (6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 Whatever Happened to Manners

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 An Educator’s Moral Responsibility 

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 4 Dealing with AIDS (6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 Dealing with Aids

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome)

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 5 How to Be True to Yourself (6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 How to Be True to Yourself

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 Becoming a Child of Nature: It’s a Twofold Task of Parents and Children   

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习。

Unit 6 Is an Only Child a Lonely Child? (6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读Is an Only Child a Lonely Child?

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 Changing Roles: Stay-at-Home Dads

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 7 When Lightning Struck (5学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读  When Lightning Struck

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 Dad Had Lost Any Purpose in Life

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 8 My Forever Valentine (5学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 My Forever Valentine

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料 Make Today Count

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 9 Hollywood (5学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读Hollywood

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料The Disney Company

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 10 A Debt to Dickens (5学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读A Debt to Dickens

(2) 扩展性练习;

(3) 附加材料The Companionship of Books

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

 

第二册

Unit 1 We’ve Been Hit7学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读 We’ve Been Hit

(2) 扩展性练习

(3)附加材料 Rethinking Skyscrapers

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,使学生对美国9’11恐怖主义分子袭击事件背景信息有较为深刻的认识,真正认识和平的意义以及人类在面临灾难时互相救助的极大勇气,进一步熟悉并掌握复杂记叙文的写作特点,熟悉文章结构,使他们对故事情节发展和作者情感变化有比较清晰的认识并在此基础之上得到听、说、读、写全方位的锻炼

(2) 难点是相关的能力性练习:

would vs. used to; Used to vs. be used to

needn’t have done vs. didn’t need to

Unit 2 The Virtues Of Growing Older7学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读The Virtues Of Growing Older

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Closing the Gap

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,引导学生如何通过找寻文章中的的关键词来把握文章的整体结构。通过教学,使学生在了解西方社会对待年轻的态度以及作者特有的观点的基础之上,得到听、说、读、写全方位的锻炼,同时引导学生掌握对于议论文的学习方法

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

concrete nouns & abstract nouns

Unit 3 My Stroke of Luck7学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读My Stroke of Luck

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料A New Attitude to Gratitude

2.重、难点提示

(1) 重点是通过文本分析,引导学生了解记叙文写作的基本要素及特点,熟悉文章结构,正确理解文中反复出现的闪回和倒叙,使他们对故事情节发展和作者情感变化有比较清晰的认识,从而增强他们的篇章结构意识并提高相关的分析能力,并在此基础之上得到听、说、读、写全方位的锻炼。

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

negation and inversion

Unit 4 Cultural Encounters7学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读Cultural Encounters

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Does Your Body Betray You?

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,使学生在认识英语上升为国际语言的基础上所导致的跨文化交际理解有所思考,并使学生得到听、说、读、写全方位的锻炼

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

translation of some key sentences in the text

Unit 5 Fourteen Steps6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读The Fourteen Steps

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料The Power of Belief

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,通过教学,使学生形成对生命价值的正确认识,意识到生命的价值不仅仅在于积极面对生活的磨难而且还在于对于他人的帮助,了解夹叙夹议文章的写作体裁及写作特点并使学生得到听、说、读、写全方位的锻炼。

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

translation of some key sentences in the text

Unit 6 The Diary of the Unknown Soldier6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读The Diary of the Unknown Soldier

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Life Goes On

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,通过教学,使学生了解作者对于非人道主义战争的痛恨,从而认识到和平的意义,同时掌握日记体裁的写作风格及特点;熟悉文章结构,使学生对日记中主观色彩较浓的记叙、抒情和议论进行较为深刻的认识,提高他们对此类作品的理解和掌握并得到听、说、读、写全方位的锻炼。

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

translation of some key sentences in the text

object clause

Unit 7 Letter to a B Student6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读Letter to a B Student

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料College Pressures

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,使学生熟悉说理性文章的写作风格及特点;熟悉文章结构,使学生对课文的组织架构、观点的展开以及说理的过程有比较清晰的认识,并使学生得到听、说、读、写全方位的锻炼。

(2) 难点是相关的能力性练习:

exercises designed for vocabulary

translation of some key sentences in the text

Unit 8 Focus on Global Warming6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读Focus on Global Warming

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料The Villain in the Atmosphere

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,使学生了解说明和议论相结合的科普性文章的写作特点和结构特征,同时熟悉一些与环境保护有关的科学术语,对利用数据、事实进行说明并提出论点的写作方法有清晰的认识,从而增强他们的篇章结构意识并提高相关的分析能力,并使学生得到听、说、读、写全方位的锻炼。

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

translation of some key sentences in the text

the present perfect tense VS. the simple past tense

Unit 9 What Is Happiness6学时)

1.教学内容

(1) 篇章阅读What Is Happiness

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料The Art of Unhappiness

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,使学生在听、说、读、写全方位的锻炼基础上,更深入的理解和把握幸福的定义。

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

translation of some key sentences in the text

Unit 10 The Jeaning of America (6学时)

(1) 篇章阅读The Jeaning of America

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料

2.重、难点提示

(1) 重点是对文章内容的分析与理解,使学生在听、说、读、写全方位的锻炼基础上,让学生全面了解美国的文化,从而对中国文化有更深入的了解。

(2) 难点是相关的能力性练习:

different forms of words

translation of some key sentences in the text

 

第三册

Unit 1 Fresh Start7学时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构并讲解课文内容

(2) 分析课文的修辞手法及写作特点

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 自传体的写作特点

(2) 名词性从句;

(3) 教育学生如何有意义地度过大学生活

Unit 2 Tyranny of the Urgent7学时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构并讲解课文内容

(2) 分析课文的修辞手法及写作特点

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 并列结构及并列连词的使用

(2) 联系实际,让学生学会如何有效管理时间

Unit 3 Chinese Food7学时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构并讲解课文内容

(2) 分析中国烹饪的特点及中国的饮食文化

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 同位语的用法

(2) 中西饮食文化的不同

Unit 4 Why I Want a Wife7学时)

1.教学内容

(1) 介绍作者 Judy Syfer及相关背景知识

(2) 分析课文结构并讲解课文内容

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 排比修辞法的用法

(2) 对比中西方妇女的不同社会地位及妻子扮演的不同角色

Unit 5 The Company Man 6学时)

1.教学内容

(1) 介绍作者Ellen Goodman,分析现代都市白领的生活现状

(2) 分析课文结构并讲解课文内容

(3) 分析课文的修辞手法及写作特点

(4) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 现在完成时及现在完成进行时的使用

(2) 帮助学生树立正确的生活观,合理处理工作、学习和生活的关系

(3) 使用细节描述事件及认得心理活动过程

Unit 6 Knowledge and Wisdom6课时)

1.教学内容

(1) 介绍作者Russel,分析名人共有的优良品质

(2) 分析课文结构、讲解课文内容并翻译其中的长难句

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) it的用法

(2) 知识与智慧的关系

(3) 让学生能够联系实际思考怎样成为一个有智慧的人

Unit 7 The Chaser6学时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构,讲解课文内容

(2) 分析课文中老人与年轻人的不同语言特点所反映的不同心理并让学生角色扮演

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 倒装的用法;

(2) 记叙文中对话手法的使用

(3) 帮助学生形成正确的恋爱观和婚姻观

Unit 8 Fun, Oh Boy. Fun. You Could Die from It 6课时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构,讲解课文内容

(2) 分析课文写作特点

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 下定义的修辞用法

(2) 帮助学生形成健康的生活态度,积极乐观,善于从乏味的生活中发现乐子

Unit 9 On Becoming a Better Student6学时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构,讲解课文内容

(2) 分析课文写作特点

(3) 讲解重点语法及相关练习

2.重、难点提示

(1) 不定时和ing的用法及非谓语动词

(2) 使学生能真正从自身角度和教师角度出发,做一个真正的好学生,而不是一味的要求老师

Unit 10 On Becoming a Better Student6学时)

1.教学内容

(1) 分析课文结构,讲解课文内容

(2) 讲解重点语法及相关练习

(3) 分析父母教育子女的不同方式

2.重、难点提示

(1)  to doing的用法

(2) 中国的家庭教育

 

第四册

Unit 1 Never Give In, Never, Never, Never 7学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读温斯顿丘吉尔的著名演讲Never Give In, Never, Never, Never

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Winston Churchill

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 2 Space Invaders 7学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 Space Invaders

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Space and Distance

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 3 Alienation and the Internet 7学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 Alienation and the Internet

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料American Online: Losing the Battles, but Winning the War

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 4 A View of Mountains 7学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 A View of Mountains

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Statement at the 2003 Session of United Nations Disarmament Commission

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 5 The Tapestry of Friendship 6学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 The Tapestry of Friendship

(2) 扩展性练习;

(3) 附加材料My Daughter, My Friend

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 6 A French Fourth 6学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 A French Fourth

(2) 扩展性练习;

(3) 附加材料Stuck in the Middle

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 7 The Selling of the President6学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 The Selling of the President

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料What Makes a Leader?

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 8 The Monster 6学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 The Monster

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Simple Habits, Deep Thoughts

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 9 The Discus Thrower6学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 The Discus Thrower

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料A Rage against Dying

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

Unit 10 How I Found My Voice6学时

1.教学内容

(1) 篇章阅读 How I Found My Voice

(2) 扩展性练习

(3) 附加材料Thank You, Mr. Chips

2.重、难点提示

重点是对文章内容的分析与理解,难点是相关的能力性练习

七、学时分配

第一册:4学时×14周=56学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 Never Say Goodbye

6

0

Unit 2 The Fun They Had

6

0

Unit 3 Whatever Happened to Manners?

6

0

Unit 4 Dealing with AIDS

6

0

Unit 5 How to Be True to Yourself

6

0

Unit 6 Is an Only Child a Lonely Child?

6

0

Unit 7 When Lightning Struck

5

0

Unit 8 My Forever Valentine

5

0

Unit 9 Hollywood

5

0

Unit 10 A Debt to Dickens

5

0

总计

 

56

0

 

第二册:4学时×16周=64学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

We’ve Been Hit

7

0

The Virtues of Growing Older

7

0

My Stroke of Luck

7

0

Cultural Encounters

7

0

Fourteen Steps

6

0

  六

The Diary of the Unknown Soldier

6

0

Letter to a B Student

6

0

Focus on Global Warming

6

0

What Is Happiness

6

0

Review

6

0

总计

 

64

0

 

第三册:4学时×16周=64学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 Fresh Start

7

0

Unit 2 Tyranny of the Urgent

7

0

Unit 3 Chinese Food

7

0

Unit 4 Why I Want a Wife

7

0

Unit 5 The Company Man

6

0

Unit 6 Knowledge and Wisdom

6

0

Unit 7 The Chaser

6

0

Unit 8 Fun. Oh, boy. Fun. You Could Die from It

6

0

Unit 9 On Becoming a Better Student

6

0

Unit 10 On Becoming a Better Student

6

0

总计

 

64

0

 

第四册:4学时×16周=64学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 Never Give In, Never, Never, Never

7

0

Unit 2 Space Invaders

7

0

Unit 3 Alienation and the Internet

7

0

Unit 4 A View of Mountains

7

0

Unit 5 The Tapestry of Friendship

6

0

Unit 6 A French Fourth

6

0

Unit 7 The Selling of the President

6

0

Unit 8 The Monster

6

0

Unit 9 The Discus Thrower

6

0

Unit 10 How I Found My Voice

6

0

总计

 

64

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1Collins COBUILD Advanced Learner’s English DictionaryFifth Edition., John SinclairForeign Language Teaching and Research Press, 2010;

2Communicative Language Teaching: An Introduction., William Littlewood, Cambridge University Press, 1981;

3Longmans Student Grammar of Spoken and Written English Workbook. Douglas Biber & Susan Conrad & Geoffrey Leech, Longman, 2002;

4]《当代美国文化》(修订版),朱世达编,社会科学文献出版社,2011

5]《实用英语语法》,张道真编,外语教学与研究出版社,2009

6]《新牛津英汉双解大词典》, Judy Pearsall, Patrick Hanks, Catherine Soanes, Angus

Stevenson, 上海外语教育出版社, 2007

7]《英汉大词典》(第二版),陆谷孙编,上海译文出版社,2007

8]《综合教程》(第1-4册),何兆熊编,上海外语教育出版社,2010

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语听力》课程教学大纲

课程名称:英语听力                           课程类别:专业基础课

适用专业:英语                               考核方式:考查

总学时、学分: 92 学时2.5学分               其中实践学时: 92 学时

一、课程教学目的

本课程旨在培养学生语音感知、词汇识别、语义理解等基础技能以及采用策略实现听力目标的能力;提高学生在交流中保持任务导向和交流目的、主动积极寻找合作、共同构建对话意义的能力;引导学生学会比较中外文化异同、融合语言与内容、提高跨文化交流能力;训练学生阐释、分析、评价、推理和自我调节等高层次的思维能力,掌握支撑思辨,思辨深化理解,在提高有效交流能力的同时,语言和思维得到共同发展。

二、课程教学要求

该课程的教学倡导过程法,即注重听者进入角色的过程、练习微技能和策略的过程、管理认知的过程、思辨的过程、交流互动的过程和自主学习的过程。具体教学要求如下:

·关注学生的情感和动机,重视课前和听前准备,让听力课充满知识性和趣味性;

·引导学生关注听力过程中涉及的微技能和策略使用,变被动听入为主动理解;

·重视分析、评价和推理过程,逐步培养思辨技能与习惯;

·引导学生发展元认知能力来管理和协调认知活动;

·充分结合说的活动,在互动中培养探寻和确认对方话语逻辑的能力;

·充分利用课后作业,拓展学生综合运用语言的能力和自主学习的能力。

三、先修课程

英语语音、英语口语、英语阅读、综合英语等

四、课程教学重、难点

1.教学重点

重点是在听力技能与策略训练(Listening Skills & Strategies)环节引导学生对内容的理解和训练学生听力技巧或策略;在思辨听力(Critical Listening)环节,引导学生对听力材料展开阐释、分析、评价和推理,并在对开放性问题的小组讨论中培养团队合作能力。

2.教学难点

难点是在跨文化反思(Intercultural Reflection)环节中,基于每个单元主题的跨文化对比与评价,采用听、说、写相结合的方式,通过作文或口头汇报的活动发展跨文化能力。

五、课程教学方法与教学手段

过程法、任务型教学法、产出导向法等

六、课程教学内容

Book 1 (28学时)

Unit 1 Life on Campus (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Adjusting to College

   Part One: First Week in College

   Part Two: Living Independently

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Why Go to College

       Part One: Creativity and Social Responsibility

       Part Two: Differences Between Gifts and Choices

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·recognize pauses, hesitations, repetitions, and requests in conversations

·discriminate sound assimilations in word boundaries

·use contextual clues to deduce a possible conclusion

(2) Critical thinking skills

·locate the theme of a news report

·interpret the meaning of education from various perspectives

·use relevant evidence or examples to make a point or explain a concept

(3) Intercultural Competence

·analyze the impact of culture on education

·explore the challenges and opportunities of college education

Unit 2 Family Life (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Parents and Children

   Part One: Raising Children

   Part Two: Successful Marriage

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Family: Past, Present and Future

       Part One: Family Planning and Population Control

       Part Two: Life of Elderly People

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·recognize sentence stress and understand how it helps convey sentence meaning

·recall and note down numbers

(2) Critical thinking skills

·identify the different assumptions on parenting

·explain the metaphors of marriage

·evaluate the statistical evidence of facts about world population

(3) Intercultural Competence

·compare the ways of parenting and caring aging people between different cultures

Unit 3 Life Around the World (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Quality of Life

   Part One: Happiness as a Quality Indicator of the Life

   Part Two: Quality of Life Around the World

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Experience the World in a New Way

       Part One: Human-powered Circumnavigation

       Part Two: Seize the Moments of Beauty

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·take down numbers accurately

·associate the spelling of words with their pronunciation

(2) Critical thinking skills

·use contextual clues to deduce the meaning of words

·group individual factors into larger categories

·examine implications and consequences

(3) Intercultural Competence

·analyze the Impact of culture on people s perception of happiness

·compare the adventures of Eastern and Western explorers

Unit 4 Life Online (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Life in the Virtual World

   Part One: Saving Money Online

   Part Two: Virtual Power Online

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two What is Virtual Actually Is Real

       Part One: Absolute Freedom Online?

       Part Two: Electronic Tattoos

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·use contextual clues to deduce meanings of words about viral power of the Internet

·understand the rhythms of complex sentences

·make predictions with the help of adversative adverbs like however, but, etc

(2) Critical thinking skills

·compare traditional banking services with online financial services

·explore interdisciplinary connection in the context of a networking world

·evaluate online freedom from the perspective of a victim, a bully, and a spectator

(3) Intercultural Competence

·explore ways to self-protect in the era of the Internet

·compare the situation of cyber-bullying in China and that in America

Unit 5 The Lives of Icons (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Founders of a New World

   Part One: The One Who Sails the Ocean Blue

   Part Two: Father of Modern South Africa

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Road to Fame

       Part One: The Man Who Put the World on Wheels

       Part Two: The Woman Who Redefined Man

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·discriminate similar sounds of English

·recognize different English accents, especially an African American accent

(2) Critical thinking skills

·evaluate the consequences of Columbus,'discovery of the New World

·analyze and assess the advantages and disadvantages of a family-controlled business

(3) Intercultural Competence

·understand the global impact of Nelson Mandela across cultures

·ponder the impacts of modern civilization on indigenous cultures around the world

·explore the roles played by great figures in human history

Unit 6 Animal Life (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Knowing About Animals

   Part One: Animals in Savannas

   Part Two: Animal Behavior

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Animals Endangered

       Part One: Animal Extinction

       Part Two: Animals and Human Beings Live in Harmony

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·recognize the stress patterns of English sentences

·notice the differences between accents from different English-speaking countries

·apply the strategy of planning

(2) Critical thinking skills

·understand the basic arguments in respect of animal extinction

·generate implications of wildlife protection

(3) Intercultural Competence

·examine the similarities and differences in animal imagery across cultures

·explain animal behavior and why some animals are endangered

Unit 7 Marine Life (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Creatures in the Deep

   Part One: Amazing Dolphins

   Part Two: Unveiling Coral Reefs

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Humans and Marine Life

       Part One: Human Activities Choking Marine Animals

       Part Two: Men in Action

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·understand pragmatic function of everyday expressions

·identify sentence stresses and figure out the purposes of stresses

·identify different views on dolphins' intelligence and how these arguments are analyze

(2) Critical thinking skills

·identify counterarguments against Judgments of dolphins intelligence

·identify different opinions held by different countries to ocean protection and find out causes of these differences

(3) Intercultural Competence

·explore how people from different cultural backgrounds can benefit from marine life sustainably and contribute to its conservation

 

Book 2 (32学时)

Unit 1 Exploring Culture (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Language & Culture

   Part One: What Is Culture?

   Part Two: Language Development

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Culture & Communication

       Part One: Cultural Diversity

       Part Two: Low-context & High-context Culture

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·practice note-taking and summarizing skills

·clarify and analyze definitions

(2) Critical thinking skills

·identify and articulate cultural similarities and differences

·develop cultural sensitivity through appreciating cultural diversity

(3) Intercultural Competence

·understand and assess the relationship between language and culture

·analyze the effects of cultural differences on communication and explore ways of effective intercultural communication

Unit 2 Literature (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One The Literary and the Poetic

   Part One: Reading Literature

   Part Two: Appreciating Poetry

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two The Fictional and the Dramatic

       Part One: The Taste of Novels

       Part Two: Appreciating Plays

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·practice the column note-taking method and summarizing skills

·make inferences and predictions with prior knowledge

(2) Critical thinking skills

·evaluate perspectives and interpretations of the meaning and value of literature

·develop critical response and creative application while interpreting literature

(3) Intercultural Competence

·assess the Eastern and Western interpretations of literary works

·analyze and question the themes of Chinese and Western literature

Unit 3 Myths (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Myths in the West

   Part One: Classical Greek Myths

   Part Two: Modern American Mythology

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Asian and European Myths

       Part One: Chinese Myths

       Part Two: Mythology in Europe

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·take coherent notes to produce oral and written summaries and response

·predict and recognize main ideas and distinguish them from supports

(2) Critical thinking skills

·assess and infer key assumptions and respond critically to evidence and claims

·design solutions and produce insights to be applies to new contents

(3) Intercultural Competence

·compare and evaluate the ideas and values of analogous myths from a cross-cultural perspective

·acquire knowledge of the principal myths of the world

Unit 4 Art (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One An Overview of Art

   Part One: What Is Art?

   Part Two: The Development of Art

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Art Appreciation

       Part One: Leonardo da Vinci and His Mona Lisa

       Part Two: Chinese Landscape Painting

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·consolidate skills of outlining notes and summarizing key points

·associate new information with prior knowledge

(2) Critical thinking skills

·analyze and evaluate arguments and counterarguments

·generate sound conclusion based on given data

(3) Intercultural Competence

·compare Chinese and Western arts and assess integration

·interpret Chinese and Western works of art

Unit 5 Movies (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One An Overview of Movies

   Part One: The Origin of Movies

   Part Two: The Development of Movies

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Hollywood and Chinese Movie Industry

       Part One: Classical Hollywood Style

       Part Two: Chinese Movie Industry

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·summarize or retell stories with the help of tables or diagrams

·verify predictions and refine note-taking skills

(2) Critical thinking skills

·compare, correlate, synthesize and apply information and ideas

·from accurate judgement and test conclusion based on sound reasoning

(3) Intercultural Competence

·discover the classical Hollywood style and probe into the relationship between

Hollywood movies and Chinese movies

·use terms related to movies and the history of Chines and Western movies

Unit 6 Architecture (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Chinese Architecture

   Part One: Chinese Scholars Garden

   Part Two: Chinese Hutong and Shiheyuan

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Western Architecture

       Part One: British Architecture

       Part Two: Gothic Architecture

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·activate prior knowledge and questions to assist main idea clarification

·identify and evaluate the claims and logic of expository and argumentative material

(2) Critical thinking skills

·compare different conceptions across Eastern and Western architectural cultures

·generate and develop correlations

(3) Intercultural Competence

·assess cross-cultural borrowing and adaptation

·understand the key terms and cultural implications of classical Chinese and Western architecture

Unit 7 Philosophy & Wisdom (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Knowing About Philosophy and Wisdom

   Part One: What Is Philosophy and Wisdom?

   Part Two: Socrates and His Wisdom

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Comparing Confucius and Socrates

       Part One: Confucius and His Wisdom

       Part Two: Comparing the Two Philosophers

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·understand long and complicated sentences

·recognize the cohesive devices like transitional words and phrases

(2) Critical thinking skills

·apply the meta-cognitive strategies of planning, self-monitoring and evaluating

·analyze and evaluate arguments

(3) Intercultural Competence

·understand the similarities and differences between Socrates and Confucius

Unit 8 Values (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One American Values

   Part One: Privacy

   Part Two: American Core Values

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Comparing Eastern and Western Values

       Part One: Chinese Collectivism

       Part Two: Individualism and Collectivism

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·recognize sentences stress patterns and liking words

·understand vocabulary for explaining or clarifying

(2) Critical thinking skills

·assess examples as evidence

·evaluate the validity of ideas by relating to ones own experience

(3) Intercultural Competence

·explain American and Chinese core values

·examine the differences between individualism and collectivism

 

Book 3 (32学时)

Unit 1 Environmental Issues (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Environmental Pollution

   Part One: Pollution Problems

   Part Two: Pollution Treatment

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Environmental Changes Threaten the Existence of Species

       Part One: Tourism Threatens Bird Life

       Part Two: Endangered Species

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·Take effective notes to grasp the outline of a text

·use details to build up a complete picture

(2) Critical thinking skills

·recognize speakers intention

·use contextual clues to predict and infer

·grasp and summarize the main idea of a text

·compare different methods of reducing pollution around the globe

(3) Intercultural Competence

·discuss the causes of the extinction of species around the globe

Unit 2 Health Care (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Health Problems

   Part One: Depression

   Part Two: Obesity

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Health Care Management

       Part One: Health Care in Africa

       Part Two: Medical Malpractice

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·recognize an English speakers regional accent

·infer the meaning of a word from the context

(2) Critical thinking skills

·evaluate the reliability of statistical evidence

·question the causal relationship between unhealthy food and mortality levels

(3) Intercultural Competence

·analyze the similarities and differences between Chinese and Western perspectives regarding medical practice

·investigate the similarities and differences between China and other countries in terms of health beliefs

·explore the importance of health care and causes of some health problems

Unit 3 Crisis Management (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Dealing with Natural Disasters

   Part One: Reducing Damage Caused by Earthquakes

   Part Two: Getting Better Prepared for Tsunamis

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Institutions Approach to Crisis Management

       Part One: Volkswagens Management of the Nitrogen Oxide Emission Scandal

       Part Two: Crisis Management for Health Threats in the EU

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·understand the main idea of a text as well as details

·improve your note-taking skills

(2) Critical thinking skills

·use contextual clues to infer speakers intentions

·identify the purpose of the listening material

·evaluate facts about progress made in reducing losses caused by earthquakes

·generate solutions to reduce the damage caused by natural disasters

(3) Intercultural Competence

·compare ways of crisis management in different cultures

·understand MSF as a typical international organization

Unit 4 Legal Debate (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Legal Debate on Environmental Issues

   Part One: Lawsuits over Environmental Issues

   Part Two: Legislation on Environmental Issues

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Legal Debate on Earth Issues

       Part One: Legal Debate on Death Penalty

       Part Two: Legal Debate on Euthanasia

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·identify and note down key words

·use contextual clues to infer the meaning of a word

·identify various points of view on a topic and trace how they are developed

(2) Critical thinking skills

·interpret statistics of the death penalty in the US

·evaluate the advantages and disadvantages of carbon dioxide

(3) Intercultural Competence

·explore the pros and cons of legalizing the death penalty for child traffickers

Unit 5 Marriage Issues (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Marriage Facts

   Part One: Average Age at Marriage

   Part Two: Arranges Marriage

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Domestic Violence and Divorce

       Part One: Domestic Violence

       Part Two: Divorce Statistics

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·identify features of non-native speakers pronunciation

·work out the meanings of key words in context

·summarize the main idea of a text in one sentence

(2) Critical thinking skills

·differentiate between objective and subjective claims about divorce in the US

·evaluate the effectiveness of the speakers arguments

(3) Intercultural Competence

·appreciate and respect different marriage customs across cultures

·explore peoples attitudes toward blind date and divorce in different cultures

·examine different forms of domestic violence

Unit 6 Gender (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Gender Stereotypes and Gender Discrimination

   Part One: Gender Stereotypes

   Part Two: Gender Discrimination

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Gender Equality and Womens Liberation

       Part One: Gender Equality

       Part Two: Mens Role in Achieving Gender Equality

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·make generalizations out of specific details

·recognize discourse markers

(2) Critical thinking skills

·infer the purpose of speakers intentions

·make inferences from what has already been said

(3) Intercultural Competence

·discuss gender inequality in different cultures

·understand the insignificance of gender equality

·avoid gender stereotyping and gender discrimination

Unit 7 Race & Ethnicity (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Who Are We?

   Part One: Defining Race & Ethnicity

   Part Two: Racial Stereotypes

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two Racial Relations

       Part One: Racial Discrimination

       Part Two: Ethnic Harmony

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·make generalizations from detailed information

·identify the structure of a coherent discourse

·identify speakers intentions with the help of pragmatic clues

(2) Critical thinking skills

·understand the underlying logic of seemingly random information provided by speakers

(3) Intercultural Competence

·understand the significance of racial equality

·appreciate cultural diversity among different races

·identify and critique ways of racial stereotyping and racial discrimination

Unit 8 News and Media (4学时)

1. 教学内容

(1) Session One Rise and Fall of Media

   Part One: History of Media

   Part Two: The Decline of Traditional Media

   Part Three: Intercultural Reflection

(2) Session Two New Age Media and Us

       Part One: The Reliability Issue

       Part Two: Social Media Bites Back

   Part Three: Intercultural Reflection

2.重、难点提示

(1) Listening skills and strategies

·note down the structure of a speech

(2) Critical thinking skills

·recognize ways of building consensus on an issue

·evaluate the reliability of news media content

(3) Intercultural Competence

·identify differences between real news and fake news

·understand the significance of media in history and in modern society

·explore the positive and negative sides of social media

 

七、学时分配

2学时×14+2学时×16周×2学期=92学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Book 1

0

28

Book 2

0

32

Book 3

0

32

总计

 

0

92

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2. 成绩构成:

平时成绩;期末考试成绩

 

九、选用教材和参考书目

1]《大学思辨英语教程视听说.1,聆听生活》,孙有中主编,王艳分册主编,外语教学与研究出版社,2017;

2]《大学思辨英语教程视听说.2,品鉴文化》,赵冬主编,王爱菊,邵金荣编,外语教学与研究出版社,2017;

3]《大学思辨英语教程视听说.3,观察社会》,陈春华,李志雪主编,外语教学与研究出版社,2018;

4]《听力教程》(1-4)(第二版), 施心远,上海外语教育出版社,2011;

5]《现代大学英语听力》(1-4),杨立民,金莉,外语教学与研究出版社,2008;

6]《新一代大学英语视听说教程》,王守仁,文秋芳主编,外语教学与研究出版社,2015;

7]《英语初级听力》, 何其莘,外语教育与研究出版社,2012;

8]《英语中级听力》, 何其莘,外语教育与研究出版社,2012。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语口语》课程教学大纲

课程名称:英语口语                    课程类别:专业基础课

适用专业:英语                        考核方式:考查

总学时、学分: 60学时 1.5 学分        其中实践学时:60 学时

一、课程教学目的

    本课程是英语语言文学专业的基础必修课,旨在为大一年级学生提供一种真实、宽松、主动、持久的文化背景和语言环境,培养学生掌握准确、流利而得体的口语。

二、课程教学要求

通过本课程的讲授,要求学生能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话; 听懂真实交际场合下各种英语会话; 能就所熟悉的话题进行交流,掌握各种不同的日常交际的表达方式;训练学生流畅、礼貌、有效地表达思想,能发现并改正自己在口头交际活动中所犯的各种错误。

三、先修课程

英语语音

四、课程教学重、难点

这门课既要向学生传授一定的听和说的基本技能,又要培养学生灵活使用语言进行交际的能力,并结合学生的综合知识来引导学生对本专业的特点进行了解学习。

五、课程教学方法与教学手段

讲解、讨论、小组活动、多媒体

六、课程教学内容

第一学期:28学时

第一章 4学时)

1.教学内容

Introductions and Greetings

2.重、难点提示

Making New Friends

第二章 4学时)

1.教学内容

Invitations and Announcements

2.重、难点提示

An Invitation to Dinner

第三章 4学时)

1.教学内容

Request and Offers

2.重、难点提示

Higher Education in America

第四章 4学时)

1.教学内容

Apologies and Thanks

2.重、难点提示

Time and Appointments

第五章 4学时)

1.教学内容

Suggestions and Advice

2.重、难点提示

Libraries

第六章 4学时)

1.教学内容

Warnings and Commands

2.重、难点提示

Halloween

第七章 4学时)

1.教学内容

Congratulations, Compliments and Holiday Greeting

2.重、难点提示

A Christmas away from Home

 

第二学期:32学时

第八章 4学时)

1.教学内容

Likes, Dislikes and Preferences

2.重、难点提示

Eating Habits

第九章 4学时)

1.教学内容

Worry, Concern and Sympathy

2.重、难点提示

A Contrast in Life Styles

第十章 4学时)

1.教学内容

Approval and Disapproval

2.重、难点提示

Money

11章 (4学时)

1.教学内容

Disappointment and Regret

2.重、难点提示

Where Are Your Manners?

12章 (4学时)

1.教学内容

Encouragement and Surprise

2.重、难点提示

Family

13章 (4学时)

1.教学内容

Directions and Instructions

2.重、难点提示

Children

14章 (4学时)

1.教学内容

Blame and Complaints

2.重、难点提示

Woman’s Role Today

15章 (4学时)

1.教学内容

Satisfaction and Dissatisfaction

2.重、难点提示

Exams

七、学时分配

2学时×14周+2学时×16周=60学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Book 1

 

28

Book 2

 

32

总计

 

 

60

八、课程考核方式

1.考核方式:

口试

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

[1] Communicating on Campus: Skills for Academic Speaking, Amy Hemmert & Ged O'Connell, Alta Book Center Publishers, 1998;

[2]《流畅英语口语教程》,戈姆,上海外语教育出版社,2007;

[3]《新编英语专业口语教材》,周明,北京大学出版社,2010;

[4]《英语初级口语》,《英语中级口语》,《英语高级口语》,吴祯福,外语教学与研究出版

社,1993;

[5]《英语口语教程》,姚保慧,高等教育出版社,1998;


《英语阅读》课程教学大纲

课程名称:英语阅读                           课程类别:专业基础课

适用专业:英语                               考核方式:考试

总学时、学分: 92 学时 4.5 学分              其中实践学时: 32 学时

一、课程教学目的

《英语阅读》是英语专业基础阶段教学的一门必修课,同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。泛读课教材选用语言材料的内容呈百科知识性,包括社会生活各个方面;同时,语言材料的文体呈多样性,既有文学作品,又有记叙文、说明文、议论文、新闻等语言风格不同的阅读文章。英语泛读课的目的在于通过大量阅读,培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,包括略读、寻读等能力;并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识,加深对英语语言特点的理解,提高阅读的速度和理解能力及快速、准确、有效地获取信息的能力,以培养具有综合素质的英语专业人才。

二、课程教学要求

本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法,侧重于英语学习者语言综合知识的运用。因而教学过程中应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重,强调基础知识学习、基本技能训练与语言应用能力的有机结合,强调语言学习与文化素质培养的有机结合。要求如下:

1)一年级的学生:能较熟练地使用英英词典并初步学会查阅参考书;能读懂中等难度的英语新闻电讯、特写、传记、科普文章和文学原著;阅读速度达到每分钟不少于80个词;能掌握主旨大意和文章结构,并能根据所读材料进行推理和分析,领会作者的真实意图。

2)二年级的学生:能在5—6分钟内速读800词左右的中等难度的、内容广泛、体裁多样的文章;在理解的基础上分析文章的思想观点,领会作者的态度;同时具备语篇的分析能力,能够就阅读材料的内容进行讨论,思考和总结;了解文章的通篇布局,分析作者在文章中所运用的语言技巧和修辞手段,具备一定的鉴赏能力。

三、先修课程

四、课程教学重、难点

该课程教学重点是英语阅读材料及技巧的学习,把阅读技巧理论知识和实际阅读操作结合起来,注重培养学生快速、准确、有效地获取信息的能力;把文章主题和课文内容联系起来,注重整体理解,把握课文中心思想;以文章的主题和中心思想为引导,理解细节,掌握语言点,扩大词汇量。

教学难点是使学生有效掌握基本的阅读理解技巧,对各种阅读技巧灵活运用;通过找出文章的主题、主题句、阐释主题的具体材料,总结文章的中心思想;认识文章材料组织形式,给文章列提纲;分析文章题材、文章写作手法、推断作者的立场及态度;分析文章的通篇布局、语言技巧和修辞手段等。

五、课程教学方法与教学手段

针对阅读课程的自身特点,课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践,在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法,达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。

本课程除利用传统教学手段外,还积极探索利用现代化的教学手段进行辅助教学,如计算机辅助教学和网上阅读等,指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。

六、课程教学内容

Book 1

Unit One University Student Life4学时)

1.教学内容

(1) An Introduction to the English Reading Course

(2) Reading skill: Context Clue to Word Meaning

(3) TEXT : Ten Commandments for a College Freshman

(4) TEXT : Getting the Best Value for Time

2.重、难点提示

(1)使学生了解泛读课程的特点以及应注意的事项;

(2)掌握根据语境猜词这一阅读的方法和技巧;

(3)如何适应大学生活并成为一名大学生。

Unit 2 Culture Shock (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Making a Cultural Change

(2) TEXT : Culture Shock: A Fish out of Water

2.重、难点提示

(1)跨文化交际的定义及了解跨文化交际的重要性;

(2)如何适应新的文化环境。

Unit 3 The Movie (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Why Some People Love Horror Movies

(2) TEXT : How to Watch a Movie

2.重、难点提示

(1)了解一些人喜欢看恐怖电影的原因;

(2)了解如何以更专业的角度欣赏一部电影。

Unit 4 Food (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : A Food Tour of the United States

(2) TEXT : Eating the Sichuanese Way

2.重、难点提示

(1)了解美国的不同地域的饮食文化;

(2)了解中国四川的地域饮食文化。

Unit 5 Bible Stories (3学时)

1.教学内容

(1) Reading skill: Understanding Sentences

(2) TEXT : Genesis

(3) TEXT : The Birth of Jesus Christ

2.重、难点提示

(1)掌握如何理解阅读语篇中长难句这一阅读方法和技巧;

(2)了解圣经的基本知识以及圣经中关于人类的起源;

(3)了解圣经中耶稣基督的诞生。

Unit 6 Business (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Levis Strauss & Company

(2) TEXT : What Is the WTO?

2.重、难点提示

(1)了解李维•施特劳斯公司的创业和发展史;

(3)了解世贸组织这一国际机构的创始、宗旨及主要职能等。

Unit 7 Sports (3学时)

1.教学内容

(2) TEXT: Nanjing Secures 2014 Youth Olympic Games

(3) TEXT : How the Olympic Games Started

2.重、难点提示

(1)了解南京2014年举办的世界青年奥运会;

(2)了解奥运会的起源

Unit 8 Shyness (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Overcome Shyness

(2) TEXT : How to Make a Good Impression

2.重、难点提示

(1)了解害羞产生的机理以及如何克服害羞;

(2)了解如何给他人留下好的印象。

Unit 9 Festivals and Holidays (3学时)

1.教学内容

    (1) TEXT : Christmas

    (2) TEXT : Celebrating the Chinese New Year Home and Abroad

2.重、难点提示

(1)了解西方圣诞节的起源及其传统的

(2)了解中西方一些重要节日;

 

Book 2

Unit 1 Generation (3学时)

1.教学内容

(1) Reading Skill: Distinguish Topic from Main Idea and Finding the Main Idea

(2) TEXT : The Law vs. the Piano

(3) TEXT : Bricklayer's Boy

2.重、难点提示

(1)区分主题与主旨,并在阅读过程中找出文章主旨,概括文章大意

(2)了解什么是代沟以及如何有效消除两代人之间的代沟;

(3)了解记叙文的特点及写作手法

Unit 2 Music (3学时)

1.教学内容

    (1) TEXT : A History of Music in America 

    (2) TEXT : Listening to Music

2.重、难点提示

(1)了解美国音乐的发展史及不同音乐类型的特点;

(2)了解如何听音乐。

Unit 3 Climate (3学时)

1.教学内容

    (1) TEXT : More Voices Needed in Climate Debate?

    (2) TEXT : Types of Climate

2.重、难点提示

(1)了解应对气候变化的重要性;

(2)了解不同的气候类型。

Unit 4 Work (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Why People Work

    (2) TEXT : Who Makes It to the Top? ------ Upward Mobility in the Business World

2.重、难点提示

(1)了解工作对于人的重要性;

(2)成功人士的成功秘诀。

Unit 5 The African-Americans (4学时)

1.教学内容

(1) Reading skill: Recognizing the Pattern of Details

(2) TEXT : How Barack Obama Became the First African American President: The Untold Story

(3) TEXT : The First American Woman Receiving Noble Prize in Literature

2.重、难点提示

(1)了解描述方式的种类并能识别文中描述的方式类型

(2)了解美国黑人奴隶解放的历史为奥巴马当选总统铺平了道路

(3)了解美国历史上第一位获诺贝尔文学奖的黑人女性作家

Unit 6 Greek Stories (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Orpheus and Eurydice

(2) TEXT : The Return of Odysseus

2.重、难点提示

(1)了解希腊神话中的神谱、12主神以及其他有名的希腊神话故事;

(2)了解《俄尔甫斯和欧律狄刻》和《奥德修斯》;

Unit 7 Attitude Towards Life (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : The Simple Wisdom in Having the Right Attitude 

(2) TEXT : Dare Mighty Things

2.重、难点提示

(1)了解积极的态度对人生的重要性;

(2)建立积极的人生观。

Unit 8 First Aid (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : First Aid

(2) TEXT : How to Deal with Common Emergencies

2.重、难点提示

(1)了解急救的基本原则以及采取急救措施的正确步骤;

(2)掌握一些日常的急救知识。

Unit 9 Creativity (3学时)

 1.教学内容

(1) Reading SkillOutlining

(2) TEXT : Where Do Those Bright Ideas Come From?

(3) TEXT : How to Get a Great Idea?

2.重、难点提示

(1)掌握在阅读过程中列出文章的纲要这一阅读技巧;

(2)了解创造的重要性;

(3)三种创造的类型。

Unit 10 Tourism (3学时)

1.教学内容

(1) TEXT : What are the different types of Tourism?

(2) TEXT : Tourism

2.重、难点提示

(1)了解不同类型的旅行;

(2)了解一些旅游景点吸引游客前往的原因。

Book 3

Unit 1 Education (4学时)

1.教学内容

(1) Reading Skill: Skimming

(2) TEXT : Bachelors Degree: Has It Lost Its Edge and Its Value?

(3) TEXT : The “Idea of a University Today

2.重、难点提示

(1)掌握略读这一阅读技巧并在阅读实践中运用这一技巧

(2)了解学士学位如何丧失它的优势地位,持学士学位者如何使自己具有竞争优势;

(3)了解世界著名大学的理念。

Unit 2 Body Language (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : The Secret of Barrier Signals

(2) TEXT : Using Body Language

2.重、难点提示

(1)了解什么是障碍信号,以及不同年龄、不同性别的人释放出的障碍信号的差异;

(2)学会在交际中正确使用肢体语言。

Unit 3 Animals (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : What is Animal Welfare?

(2) TEXT : Bird Brains

2.重、难点提示

(1)了解动物福利是什么、动物福利包括的内容以及和动物权利的区别等;理解动物在人类生活中的重要作用;

(2)了解关于鸟的大脑的最新研究以及鸟的大脑机制。

Unit 4 History (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Models for Understanding History

(2) TEXT : History as Conspiracy

2.重、难点提示

(1)了解历史发展的集中理论及规律

(2)培养学生对于认识历史事实的思辨性思维以及认识历史对人类发展的重要性。

Unit 5 Language (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Vocabulary Change

(2) TEXT : Some Notes on Gender-Neutral Language

2.重、难点提示

(1)了解英语语言变化的历史,尤其是历史对英语词汇变化的重大影响

(2) 了解英语中的中性语言。

Unit 6 Space (4学时)

1.教学内容

(1) Reading Skill: Scanning

(2) TEXT : Giant Leaps: Top Milestones of Human Spaceflight

(3) TEXT : Mars Exploration

2.重、难点提示

(1)掌握寻读这一阅读技巧并在阅读实践中运用这一技巧

(2)了解人类太空探索史上重要的历史事件;

(3)了解人类对火星探索的历史。

Unit 7 Women (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : Women in Education, Sports and Media

(2) TEXT : Women in Science

2.重、难点提示

    (1)了解女性在不同领域所发挥的重要作用;

(3)了解一些领域中依旧存在的性别歧视现象并思考如何有效消除这一现象。

Unit 8 Cities (4学时)

1.教学内容

(1) TEXT : The Unforgettable Hong Kong

(2) TEXT : Urbanization and Cities

2.重、难点提示

(1)了解香港这一大都市所具有的特殊城市特征;

(2) 了解城市化进程以及对城市的选址造成影响的因素。

 

七、学时分配

第一学期:2学时×14周=28学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 University Student Life

3

1

Unit 2 Culture Shock

2

1

Unit 3 The Movies

2

1

Unit 4 Food

2

1

Unit 5 Bible Stories

2

1

Unit 6 Business

2

1

Unit 7 Sports

2

1

Unit 8 Shyness

2

1

Unit 9 Festivals and Holidays

2

1

总计

 

19

9

第二学期:2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 Generation

2

1

Unit 2 Music

1.5

1.5

Unit 3 Climate

2

1

Unit 4 Work

2

1

Unit 5 The African-Americans

2.5

1.5

Unit 6 Greek Stories

3

1

Unit 7 Attitude Towards Life

2

1

Unit 8 First Aid

2

1

Unit 9 Creativity

2

1

Unit 10 Travel

2

1

总计

 

21

11

第三学期:2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 Education

2.5

1.5

Unit 2 Body Language

2.5

1.5

Unit 3 Animals

2.5

1.5

Unit 4 History

2.5

1.5

Unit 5 Language

2.5

1.5

Unit 6 Space

2.5

1.5

Unit 7 Women

2.5

1.5

Unit 8 Cities

2.5

1.5

总计

 

20

12

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩 + 期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《泛读教程》(1-3册),王守仁 赵文书编,上海外语教育出版社,2005;

2]《泛读教材(1-4册)参考答案》,王守仁 赵文书 高虹 姚媛编,上海外语教育出版社,2005;

3]《全新英语专业四级考试指南》(第二版),邹申编,上海外语教育出版社,2011;

4]《英语阅读的奥秘》,韩满玲 邓保中编,中国国际广播出版社,2006;

5]《英语国家概况》,陆铭才编,高等教育出版社,2009;

6]《语言与文化:英汉语言文化对比》,邓炎昌,刘润清,外语教学与研究出版社,1989。


《英语语音》课程教学大纲

课程名称:英语语音                           课程类别:专业基础课

适用专业:英语                               考核方式:考查

总学时、学分: 28 学时 1 学分                其中实践学时: 28 学时

一、课程教学目的

本课程主要通过系统的语音知识与技巧的学习,辅以大量的练习,培养学生掌握正确、标准的英语发音,学会使用自然得体的语音语调表达思想,以达到有效交际的目的。

二、课程教学要求

1.掌握英语44个音素的发音;

2.了解英语的音节结构,掌握不同音素组合的发音;

3.把握连读、重音、强读式与弱读式;

4.掌握话语节奏、正确使用语调。

三、先修课程

高中相关课程

四、课程教学重、难点

重点是培养学生形成正确得体的英语语音习惯,避免母语负迁移,并得体自然地将所学知识运用在口语交际中。

五、课程教学方法与教学手段

教师系统介绍语音知识,充分利用现代化多媒体教学技术,辅以大量视频、音频资料供演示,学生跟读、模仿,并布置适当话题将所学知识加以强化。

六、课程教学内容

Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm2学时)

1.教学内容

(1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm

(2) comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1comparison of pronunciation habits

(2) awareness of the most important elements in English pronunciation

Unit 2 Consonants: Stops2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of stops

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1comparison of pronunciation habits

(2) awareness of the most important elements in English pronunciation

Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of fricatives and affricates

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) comparison of pronunciation habits

(2) pronunciation of letter(s) f, th

Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Laterals2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) comparison of pronunciation habits

(2) pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction 

Unit 5 Vowels: Front Vowels& Central Vowels (2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of front and central vowels

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) shape of mouth in pronunciation

(2) use of schwa 

Unit 6 Vowels: Back Vowels (2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of back vowels

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) shape of mouth in pronunciation

(2) distinction of short and long vowels  

Unit 7 Vowels: Diphthongs (2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of diphthongs

(2) Supplementary exercises

2.重、难点提示

(1) pronunciation tip: shape of mouth changes

(2) use of diphthongs in speech 

Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables (2学时)

1.教学内容

(1) Correct use of syllables in words

(2) Types of syllables

2.重、难点提示

(1) comparison of pronunciation habits between Chinese and English

(2) avoiding common mistakes

Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence (2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of stress in sentences

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) shape of mouth in pronunciation

(2) use of schwa in speech

Unit 10 Strong Forms & Weak Forms (2学时)

1.教学内容

(1) Correct pronunciation of strong and weak forms

(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) when to use strong and weak forms

(2) use of schwa in speech

Unit 11 Linking (2学时)

1.教学内容

(1) What is linking

(2) How to link words in speech

2.重、难点提示

(1) difference of pronunciation habits

(2) linking in speech

Unit 12 Rhythm of English Speech (2学时)

1.教学内容

(1) Correct use of rhythm in sentences

(2) Comparison of pronunciation habits between Chinese and English

2.重、难点提示

(1) features of English rhythm

(2) stress and rhythm in speech

Unit 13 Types of Intonation in English (2学时)

1.教学内容

(1) Types of intonation

(2) Supplementary exercises

2.重、难点提示

(1) appropriate intonation patterns in speech

(2) basic intonation patterns

Unit 14 Intonation Units of English (2学时)

1.教学内容

(1) Nucleus of an intonation unit

(2) Tail, head, and pre-head of an intonation unit

2.重、难点提示

(1) structures of an intonation unit

(2) basic intonation patterns

 

七、学时分配

   2学时×14周=28学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Syllables, Stress & Rhythm

0

2

Consonants: Stops

0

2

Consonants: Fricatives & Affricates

0

2

Consonants: Nasals, Approximants & Laterals

0

2

Vowels: Front Vowels& Central Vowels

0

2

Vowels: Back Vowels

0

2

Vowels: Diphthongs

0

2

Stressed Syllables & Unstressed Syllables

0

2

Stressed & Unstressed Words in a Sentence

0

2

Strong Forms & Weak Forms

0

2

十一

Linking

0

2

十二

Rhythm of English Speech

0

2

十三

Types of Intonation in English

0

2

十四

Intonation Units of English

0

2

总计

 

0

28

八、课程考核方式

1.考核方式:

录音;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《当代高级英语辞典》,商务印书馆,1998;

2]《每天听一点VOA》, 爱玛,陈林,大连理工大学出版社,2011;

3]《英语的音素与发音》,王桂珍,中山大学音像出版社,1998;

4]《英语语音教程》,王桂珍,高等教育出版社,2005;

5]《英语语音》,屠蓓,外语教学与研究出版社,2005

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语写作》课程教学大纲

课程名称:英语写作                           课程类别:专业基础课

适用专业:英语                               考核方式:考试

总学时、学分: 64学时 3 学分                其中实践学时: 32 学时

一、课程教学目的

《英语写作》是培养学生写作技巧和写作能力的课程。本课程是英语专业必修课,目的是要通过一个学期的学习培养学生用书面英语的形式来表达思想和情感的能力,在实际工作和社会生活中用书面英语进行交流的能力。本课程将配合其它课程巩固、拓展学生的语言知识,使学生具备基本的英语语篇概念,能写出得体的英语文章及各种应用文。本课程将知识讲解与实践写作相结合,以提高学生的书面表达能力。在实际的教学过程中要坚持要求学生课堂阅读与课外阅读相结合、课外收集写作素材与课堂呈现相结合,使学生能综合运用各项技能,为提高写作水平服务。要讲授各种文体的特点,使学生熟悉不同文体的表达方式。要求学生坚持阅读英文报刊与杂志,学会有效利用互联网获取写作素材和阅读材料。

二、课程教学要求

本课程要求英语专业学生有一定的英语表达基础,能听懂并理解英语授课内容。第一学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点及其常见的应用文写作。其中重点掌握段落的写作方法和技巧,了解常见的应用文写作的格式和语言特点。第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧,了解一般常用的修辞手段。

三、先修课程

本课程要求英语专业学生完成国内初高中基础英语的学习,并在此基础之上完成本科英语专业一年级第一学期相关课程,尤其是综合英语课程和英语语法课程的学习。

本课程的教学重点是英语语篇认知和英语文章写作。要求学生掌握不同体裁的文章写作,尤其是说明文和议论文的写作技法。其难点在于对英语文章写作风格的理解和把握,摆脱汉语写作的影响。

五、课程教学方法与教学手段

本课程为基础能力培养课程,采用课堂讲授的形式,辅助于课堂讨论的办法。

六、课程教学内容

第一学期

Chapter 1 Sentences and Discourse 4学时

1. 教学内容

What is discourse, the relation between sentences, paragraphs and texts.

2. 重、难点提示

连贯句子成段成篇

Chapter 2 Figure of Speech 4学时

1. 教学内容

Metaphor, personification, etc.

2. 重、难点提示

如何应用各种修辞手段提高语言表达能力。

Chapter 3 Developing Paragraphs24学时

1.教学内容

Types of Paragraph, Ways of Developing a Paragraph including development by time, process, space, example, comparison and contrast, cause and effect, and classification.

2.重、难点提示

拓展段落的各种手段是本章节的重点内容,尤其是过程的写作手法,以及空间和分类手法较难掌握。

第二学期

Chapter 4  Composing Essays20学时

1.教学内容

Criteria of a good Composition, Steps in Writing a Composition, Three Main Parts of a Composition, Types of Writing.

2.重、难点提示

文章构造及各类文体特征。

Chapter 5 Writing for Practical Purposes  12学时

1.教学内容

Notices, Greetings, Good Wishes, and Formal Invitations, Notes, Letters, Resumes.

2.重、难点提示

便条写作。

七、 学时分配   

第一学期:2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

句子与语篇

2

2

修辞

2

2

段落写作

12

12

总计

 

16

16

第二学期:2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

篇章写作

10

10

应用文写作

6

6

总计

 

16

16

 

八、 课程考核方式

1.考核方式:

   笔试;闭卷

2.成绩构成

   平时成绩+期末考试成绩

九、 选用教材和参考书目

1]《美国大学英语写作》(第九版),John Langan外语教学与研究出版社2014

2]《如何写研究论文与学术报告》(第十三版),Carole Slade, 外语教学与研究出版社2011

3]《实用翻译教程》,冯庆华编著,上海外语教育出版社,2002;

4]《英语写作手册》,丁往道等主编,外语教学与研究出版社2003;

5]《英语写作手册:风格的要素》,William Strunk,外语教学与研究出版社2016

6《中式英语之鉴》,Joan Pinkham,外语教学与研究出版社2000


《英语语法》课程教学大纲

课程名称:英语语法                   课程类别:专业基础课

适用专业:英语                       考核方式:考试

总学时、学分:28 学时 1.5 学分       其中实践学时:0学时

 

一、课程教学目的

英语语法是为高等学校英语专业学生设置的专业课程。

课程目的是为了帮助高校英语专业学生系统地认识英语从词到句乃至语篇的构造,同时将语法知识与写作能力有机结合,规范写作语言,减少语病,提高写作质量。学会使用恰当的词汇和句法准确地、有效地传递信息和表达思想,提升语言运用的规范性、准确性和有效性。

二、课程教学要求

1.正确认识该课程的性质以及它在本专业中的地位;

2.在教学内容上,将语法知识的系统讲解、针对性练习和写作应用结合起来,以提高学生语言应用能力;

3.梳理每个语法知识点的本质和特点,使学生通过该课程的学习能比较系统地掌握英语语法知识;

4.注重文体和语境意识,讲解并练习语言各层面在不同情境和文体下呈现的不同特点,以期信息的有效传递和思想的有效表达。

三、先修课程

四、课程教学重、难点

教学重点主谓一致、动词的时和体、名词性从句、形容词性从句、虚拟式等英语语法专题;教学难点是基本句型的扩大、动词时、体、态、式的理解和应用、并列和从属结构、以及语篇结构和语篇修辞。

五、课程教学方法与教学手段

课堂以讲授为主,习题讨论为辅,采用启发式,突出重点,分散难点,紧密联系写作练习。注重信息反馈,设计多种课堂活动,鼓励学生积极参与讨论。搭建网络平台,分享相关信息和资源。

六、课程教学内容

Chapter 1 Grammatical hierarchy (2学时)

1.教学内容

(1) morphemes, words, phrases, clauses, sentences

(2) basic sentence types and its expansion

2.重、难点提示

(1) understanding simple, compound, complex and compound-complex sentence

(2) understanding complex and subordinate clause

Chapter 2 Subject-verb concord (4学时)

1.教学内容

(1) guiding principles

(2) concord with nouns ending in-s, collective nouns, coordinate subject, expressions ofquantity as subject

2.重、难点提示

(1) uses of subject-verb concord in writing

(2) special cases of subject-verb concord

Chapter 3Noun and noun phrase (2学时)

1.教学内容

(1) classification of nouns and function of noun phrases

(2) number forms of nouns

(3) partitives

(4) genitive noun

2.重、难点提示

(1) understanding the function of noun phrases

(2) formation, meanings of genitive nouns and double genitive

Chapter 4 Verb and verb phrase (2学时)

1.教学内容

(1) classification of verbs

(2) verb tense, aspect, voice and mood

2.重、难点提示

(1) main verb and auxiliaries

(2) dynamic and stative verb

(3) phrasal verbs

(4) finite and non-finite verbs

Chapter 5 Tense and aspect &Means of expressing future time (4学时)

1.教学内容

(1) simple present, simple past

(2) present progressive, past progressive

(3) present perfective, past perfective

(4) constructions denoting future time

(5) means of expressing past future

2.重、难点提示

(1) proper usage of tense and aspect in writing

(2) special usage of perfective aspect

(3) present progressive perfective

(4) past progressive perfective

(5) would +infinitve

(6) distinction between past progressive and simple past

(7) semi-auxiliary construction +infinitive expressing future time

Chapter 6 Subjunctive mood (2学时)

1.教学内容

(1) BE-subjunctive

(2) WERE-subjunctive

(3) notes on ways of expressing hypothetical meanings

2.重、难点提示

(1) general principle of subjunctive mood

(2) function of subjunctive mood

(3) using subjunctive mood in writing

Chapter 7 Statement, question, command, exclamation (2学时)

1.教学内容

(1) statement

(2) questions

(3) commands and exclamation

2.重、难点提示

(1) understanding the communicative functions of the four basic sentence types.

(2) proper usage of sentence type in writing

Chapter 8 Existential sentence (2学时)

1.教学内容

(1) structural properties of existential sentences

(2) non-finite existential clauses

2.重、难点提示

(1) predicator in existential sentence

(2)non-finite existential clause as prepositional complementation, object, subject and adverbial

Chapter 9 It-patterns (2学时)

1.教学内容

(1) empty it and anticipatory it

(2) it as introductory word of cleft sentences

2.重、难点提示

(1) introductory it in cleft sentence vs anticipatory it

(2) pseudo-cleft sentences

Chapter 10 Coordination & Subordination (4学时)

1.教学内容

(1) coordination and subordination

(2) subordinate clauses

(3) notes on adverbial clauses

2.重、难点提示

(1) formation of coordinate construction

(2) coordinating devices

(3) uses of coordinate construction in writing

(4) subordinators

(5) uses of subordinate clauses in writing

(6) uses of absolute constructions

Chapter 11 Revision and conclusion (2学时)

1.教学内容

(1) revision about categories of word and phrase

(2) revision about formation of sentences

(3) revision about formation of text

2.重、难点提示

(1) understanding the structure of English

(2) applying grammatical knowledge to writing

七、学时分配

2学时×14=28学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Grammatical hierarchy

2

0

Subject-verb concord

4

0

Noun and noun phrase

2

0

Verb and verb phrase

2

0

Tense and aspect

Means of expressing future time

4

0

Subjunctive mood

2

0

Statement, question, command, exclamation

2

0

Existential sentence

2

0

It-patterns

2

0

Coordination & Subordination

4

0

十一

Revision and conclusion

2

0

总计

 

28

0

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时课堂表现+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《新编英语语法教程》(第五版),章振邦主编,上海外语教育出版社,2009;

2]《实用英语写作教程》,黄次栋,唐力行,华东师范大学出版社,1998;

3]《英语写作手册》(英文版),丁往道,外语教学与研究出版社,2009

4]《英语写作教程》,Kanar,C.C.,北京大学出版社,2011;

5]《大学英语语法讲座和练习》,李俊峰、汪家扬主编,航空工业出版社,2002。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二外语法语课程教学大纲

课程名称:第二外语(法语)             课程类别:专业基础课

适用专业:英语                         考核方式:考试

总学时、学分: 256学时 16 学分        其中实践学时:  0  学时

一、 课程教学目的

根据外语专业学生必须掌握两门以上外语的基本要求,第二外语英语英语专业专业的学生的专业必修课程法语为可选语种之一。第二外语(法语)作为的教学目的使学生掌握法语基本的语音和语法,具有一定的词汇量,了解一定的法语国家文化知识,对学生进行听、说、读、写、译的基本训练,使学生具有初步的法语运用能力,为之后深造学习打下基础。

二、 课程教学要求

该课程结束时,学生应能够

1.掌握语音、语调基本知识,语音语调基本正确,语速正常。

2运用所学语法、词汇进行一般的会话

3具有一定的阅读能力

4具有一定的书面表达能力,语法基本正确,基本词汇句型运用得当。

5. 借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语,译文正确通顺

三、 先修课程

四、 课程教学重、难点

该课程的教学重点是让学生全面掌握法语语音、系统理解法语语法、基本掌握课内词汇和句型,具有一定的阅读能力和初步听说能力

该课程的教学重点在于语法规则的具体运用,学生需要各个规则的一般性和特殊性充分认识,具备具体情况具体分析的能力。

五、 课程教学方法与教学手段

主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习;采用集体授课或小组合作等方式进行阅读教学、进行听说训练和写作训练。

教学手段主要是借助多媒体进行各种教学。

六、 课程教学内容

Leçon 1 6学时)

1.教学内容

(1). 元音:a, ε, i, u

(2). 辅音:p, t, l, k, s, n

(3). 概念:清浊辅音、音节、开音节与闭音节

2.重、难点提示

(1). p, t, k在元音前的发音

(2). 句型Qui est-ce ? C’est …

              Où est-il ? Où est-elle ?

Leçon 2 6学时)

1.教学内容

(1). 元音:ə, œ

(2). 半元音:w

(3). 辅音:f, r, , ʒ

(4). 概念:重音,节奏组,联诵,长音

2.重、难点提示

(1). œ, oi的发音

(2). 连诵

(3). 句型Que fait-il ?

Leçon 3 6学时)

1.教学内容

(1). 元音:e, ɔ

(2). 辅音:b, v, m

(3). 概念:连音,连字符

2.重、难点提示

(1). bp的区分

(2). 职业与地点的提问与回答

Leçon 4 6学时)

1.教学内容

a, ε, i, u, e, ɔ, œ, oi, f, r,, ʒ, p, t, l, k, s, n, b, v, m综合对比

2.重、难点提示

(3). 省音

(4). 词末辅音字母的发音

Leçon 5 6学时)

1.教学内容

(1). 元音:o, œ̃, y

(2). 辅音:d, g

(3). 语法:名词的性,名词的限定成分,de表示领属关系

(4). 数字:1-10

2.重、难点提示

(1). 句型Qu’est-ce que c’est ? C’est … de qn.

(2). 语序

Leçon 6 5学时)

1.教学内容

(1). 元音:ɑ̃, ɔ̃

(2). 半元音:ɥ

(3). 辅音:ɲ, z

(4). 语法:名词的复数,否定形式nepas, 疑问句的三种基本形式

(5). 数字:11-20

2.重、难点提示

(1). 疑问句的构成

(2). 否定回答

Leçon 7 5学时)

1.教学内容

(1). 元音:ø, ɛ̃

(2). 辅音:j

(3). 语法:主语人称代词,动词变位的概念,名词阴阳性

(4). 数字:21-30

2.重、难点提示

(1). être变位及应用

(2). 名词的阴阳性

Leçon 8 5学时)

1.教学内容

语音总结

2.重、难点提示

(1). avoir变位及应用

(2). 年龄的表达

(3). 语调

Leçon 9 5学时)

1.教学内容

(1). 法语的词类

(2). 不定冠词与定冠词

(3). 序数词

(4). 动词变位:apprendrefaire

2.重、难点提示

不定冠词与定冠词的用法区分

Leçon 10 6学时)

1.教学内容

(1). 主有形容词

(2). 直陈式现在时

(3). 第一组动词

(4). de代替des

(5). 动词变位:veniraller

(6). 数字:31-70

2.重、难点提示

(1). 主有形容词的特殊用法

(2). 第一组动词的变位

Leçon 11 6学时)

1.教学内容

(1). 指示形容词

(2). 重读人称代词

(3). 专有名词前的冠词

(4). 动词变位:écrirevouloir

(5). 数字:71-999

2.重、难点提示

指示形容词的特殊用法

Leçon 12 6学时)

1.教学内容

(1). 形容词

(2). 句子成分

(3). 及物动词与不及物动词

(4). 动词变位:prendrepouvoirvoirsuivre

2.重、难点提示

形容词的性数配合

Leçon 13 6学时)

1.教学内容

(1). 缩合冠词

(2). 代词y

(3). 国名与介词

(4). 动词变位:lirevoyager

2.重、难点提示

缩合及其条件

Leçon 14 6学时)

1.教学内容

(1). 命令式

(2). 最近将来时

(3). 时间的表示法

(4). 动词变位:attendrediredevoir

2.重、难点提示

(1). 命令式的特例

(2). 时间表达的特例

Leçon 15 5学时)

1.教学内容

(1). 直接宾语人称代词

(2). 泛指人称代词on

(3). 第二组动词的变位

(4). 月份的表达

(5). 动词变位:sortirsavoir

2.重、难点提示

(1). 命令式中的直接宾语人称代词

(2). on后的动词变位

(3). 第二组动词的判定

Leçon 16 5学时)

1.教学内容

(1). 代词式动词

(2). 名词补语与形容词补语

(3). 动词变位:se laverpartirrecevoir

2.重、难点提示

代词式动词的否定与命令式

Leçon 17 5学时)

1.教学内容

(1). 间接宾语人称代词

(2). 最近过去时

(3). 代词en

(4). 动词变位:connaîtreoffrir 

2.重、难点提示

命令式中做间接宾语的人称代词

Leçon 18 5学时)

1.教学内容

(1). 无人称动词

(2). 年、季、月、周、日的提问与回答

(3). 动词变位:neigerpleuvoirfalloir

2.重、难点提示

天气和日期的表达

Leçon 19 6学时)

1.教学内容

(1). oui, non, si(一般疑问句的回答)

(2). 否定短语总结

(3). 限定短语neque

(4). que引导的从句

(5). 动词变位:espérer, mettre

2.重、难点提示

否定疑问句的回答与翻译

Leçon 20 6学时)

1.教学内容

(1). 过去分词

(2). 复合过去时

(3). 复合句

(4). 动词变位:envoyer, remplir

2.重、难点提示

过去分词的特点以及复合过去时的否定与疑问语序

Leçon 21 6学时)

1.教学内容

(1). 复合过去时(être做助动词)

(2). 疑问词小结

(3). 疑问句的构成

(4). 动词变位:ouvrir, s’asseoir, croire

2.重、难点提示

助动词的选择以及复合过去时的性数配合

Leçon 22 6学时)

1.教学内容

(1). 复合过去时(être做助动词)

(2). 疑问词小结

(3). 疑问句的构成

(4). 动词变位:ouvrir, s’asseoir, croire

2.重、难点提示

否定句、命令式中的双宾语

Leçon 23 7学时)

1.教学内容

(1). 部分冠词

(2). 代词en

(3). 法国饮食文化

(4). 动词变位:boiresentirpréférer

2.重、难点提示

(1). 部分冠词与不定冠词的区别

(2). en在不同句式中的位置

Leçon 24 7学时)

1.教学内容

(1). 未完成过去时

(2). 未完成过去时与复合过去时的比较

(3). 副词的位置

(4). 动词变位:mener

2.重、难点提示

未完成过去时与复合过去时的配合使用

Leçon 25 7学时)

1.教学内容

(1). 关系从句和关系代词qui

(2). 形容词比较级

(3). 副词比较级

(4). 法国的市场

(5). 动词变位:prévoir, choisir

2.重、难点提示

(1). qui用法对比

(2). 形容词比较级的性数配合

Leçon 26 7学时)

1.教学内容

(1). 形容词和副词最高级

(2). 被动态

(3). 形容词前de代替des

(4). 动词变位:courir, s’étendre

2.重、难点提示

(1). 被动态的施动者补语

(2). 被动态的时态

Leçon 27 6学时)

1.教学内容

(1). 关系代词que

(2). 关系代词

(3). 动词变位:naître

2.重、难点提示

三种关系代词的运用

Leçon 28 6学时)

1.教学内容

(1). 指示代词

(2). 简单将来时

(3). 先将来时

(4). 巴黎与外省

(5). 动词变位:permettre

2.重、难点提示

(1). 简单将来时与先将来时的配合使用

(2). être助动词的动词在将来时中的性数配合

Leçon 29 6学时)

1.教学内容

(1). 过去将来时

(2). 间接引语

(3). 动词变位:répondre, plaire

2.重、难点提示

间接引语的时态配合

Leçon 30 6学时)

1.教学内容

(1). 强调句

(2). 代词式动词总结

(3). 书信格式

2.重、难点提示

代词式动词的性数配合

Leçon 31 7学时)

1.教学内容

(1). 愈过去时

(2). 间接引语

2.重、难点提示

间接引语中人称与时间副词的相应改变

Leçon 32 7学时)

1.教学内容

(1). 简单过去时

(2). 时态配合

2.重、难点提示

简单过去时与复合过去时的比较

Leçon 33 7学时)

1.教学内容

(1). 关系代词dont

(2). 中性代词le

(3). 介词pour用法小结

2.重、难点提示

中性代词le与直接宾语人称代词le的区分

Leçon 34 7学时)

1.教学内容

(1). tout的用法

(2). 介词avec用法小结

2.重、难点提示

tout做副词的性数配合

Leçon 35 7学时)

1.教学内容

(1). 法语的语式

(2). 条件式现在时

(3). 副动词

2.重、难点提示

(1). Si引导的假设

(2). 副动词与现在分词的区分

Leçon 36 7学时)

1.教学内容

(1). 主有代词

(2). 表示时间先后的词

(3). 连词comme用法小结

2.重、难点提示

主有代词的性数和缩合

Leçon 37 7学时)

1.教学内容

(1). 虚拟式现在时

(2). 表示位置的介词和短语

2.重、难点提示

虚拟式现在时的标志

Leçon 38 7学时)

1.教学内容

(1). 虚拟式现在时

(2). 介词par的用法小结

2.重、难点提示

(1). 关系从句需要虚拟的情况

(2). 个别词语的特殊虚拟情况

Leçon 39 6学时)

1.教学内容

(1). 虚拟式过去时

(2). 复合关系代词

2.重、难点提示

关系代词小结

Leçon 40 6学时)

1.教学内容

(1). 不定式的用法

(2). 不定式的时态

(3). 介词àde

2.重、难点提示

不定式过去时的构成、用法及性数配合

Leçon 41 6学时)

1.教学内容

(1). 条件式过去时

(2). 介词en的用法小结

2.重、难点提示

(1). 介词en与代词en的区分

(2). si引导的假设小结

Leçon 42 6学时)

1.教学内容

(1). 过去分词性数配合小结

(2). 复合过去分词

2.重、难点提示

过去分词性数配合小

七、 学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Leçon 1-8

44

0

Leçon 9-18

56

0

Leçon 19-30

76

0

Leçon 31-42

80

0

总计

 

256

0

 

八、 课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、 选用教材和参考书目

1]《简明法语教程》,孙辉编,商务印书馆,2006;

2]《法国概况》,王秀丽,外语教学与研究出版社,2010;

3]《法语》,马晓宏、柳利编,外语教学与研究出版社,2007;

4]《法语现代语法》,毛意忠编,上海译文出版社,2008;

5]《法语语音》,曹德明著,汉威出版社,2000;

6]《走遍法国》,(法)卡佩勒(Capelle, Cuy) 等著,胡瑜,吴云凤编译,外语教学与研究出版社,2006。

 

 

 

 

 

 

 

第二外语(韩》课程教学大纲

课程名称:第二外语(韩语)              课程类别:专业基础课

适用专业:英语                          考核方式:考试                            

总学时、学分: 256学时 16学分          其中实践学时:  0  学时

一、 课程教学目的

二外韩语是日语专业的一门必修课程,通过本课程的学习使学生们系统掌握韩语的语音体系,常用词汇和常用语法项目,积累一定的韩国文化知识。在此基础上,全面提高学生的听、说、读、写等各方面的能力,并为之后深造学习打下坚实的基础。

二、 课程教学要求

课程结束时,要求学生们能掌握全部语音知识;能通过所学基本语法、词汇进行一般简单的日常会话;能听懂课堂用语,听懂与教学内容相关的问答、小对话、小短文,并能基本正确做出回答、复述;能借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语,译文正确、通顺。

三、 先修课程

四、 课程教学重、难点

韩语在学术界被暂划分为阿尔泰语系,也叫做粘着语,这是与我们的母语汉语最大的区别,也是在教学中应当重点阐述的内容。同时,使学生们准确地发音以及准确掌握韩语语音变化、合理运用常用语法及惯用型既是教学中的重点,也是教学中的难点。

五、 课程教学方法与教学手段

与多媒体结合进行讲述、讨论、提问等

六、  课程教学内容

第一学年:《标准韩国语》(一), 共136学时;

1과   모음 “ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ” 2学时) 

1.教学内容

"ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ"의 발음 및 관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) "ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ"의 정확한 발음원리 이해

(2) "ㅏ" 와 "ㅓ"발음의 구별, 원순 모음 "ㅗ, ㅜ"의 발음 원리 장악

 

2  자음 “ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ” 3学时) 

1.教学内容

", , , " 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) "ㅂ, ㅍ, ㅃ"의 구별과 정확한 발음원리를 이해

(2) "ㅂ"와 "ㅃ"발음의 구별

 

3  자음 “ㄷ,ㅌ,ㄸ,ㄴ,ㄹ”2学时) 

1.教学内容

",,,," 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 모음 ",,, ," 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 

(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 

(3) "" “ 발음위치와 발음방법

 

4  모음 "ㅡ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ" 3学时) 

1.教学内容

",,,," 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 모음 ",,,," 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 

(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 

(3) "" “발음과 "" “발음 위치와 방법

 

5  자음 "ㅈ,ㅊ,ㅉ,ㅅ,ㅆ" 3学时) 

1.教学内容

",,,," 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 자음 ",,,," 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 

(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 

(3) ","발음과 “,발음 위치와 방법

 

6  자음 "ㄱ,ㅋ,ㄲ,ㅎ"3学时) 

1.教学内容

",,," 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 자음 ",,," 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 

(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 

(3) ""발음과 “발음 위치와 

 

7  겹모음 "ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅒ,ㅖ"2学时) 

1.教学内容

,,,,," 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 모음 ",,,,," 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 

(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 

(3) "" “발음, "" “발음,”위치와 방법

 

8  모음 "ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ"2学时) 

1.教学内容

", , , , " 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 모음 ", , , , " 정확한 발음원리를 이해시키는것

(2) ""발음과 ""발음의 변별점

 

9  받침 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅂ, ㅇ"2学时) 

1.教学内容

", , , , , " 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 홑받침 ", , , , , " 정확한 발음원리를 이해시키는것

(2) ""발음과 ""발음을 정확히 이해시키는것

 

10  받침 "ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ,ㅎ,ㄲ,ㅆ "2学时) 

1.教学内容

", , , , , ,,," 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 홑받침 ", , , , , ,,," 정확한 발음원리를 이해시키는것

(2) 받침의 대표적인 발음에 대한 기억

 

11  겹받침 "ㄳ, ㅄ, ㄵ, ㄽ, ㄾ "2学时) 

1.教学内容

", , , , " 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 겹받침 ", , , , " 정확한 발음원리를 이해시키는것

(2) 받침의 대표적인 발음에 대한 기억

 

12  겹받침 "ㄻ , ㄺ , ㄼ , ㄿ, ㄶ , ㅀ"2学时) 

1.教学内容

" ,  ,  , ,  , " 정확한 발음  관련 단어 익히기.

2.重、难点提示

(1) 겹받침의 읽기와 쓰기

(2) 겹받침과 관련된 음변현상

 

13  인사6学时) 

1.教学内容

문법을 이용하여 간단한 인사를 하게 한다.

2.重、难点提示

(1) 종결어미의 활용과 사용에 중점을 둔다

(2) 문법을 이용하여 간단한 인사를 하게 한다

 

14  학교6学时) 

1.教学内容

문법을 이용하여 간단한 회화를 하게 한다.

2.重、难点提示

(1) 격조사에 중점을 둔다

(2) 문법을 이용하여 간단한 회화를 하게 한다

 

15  어제6学时) 

1.教学内容

과거형어미의 접속이다.

2.重、难点提示

(1) 과거형에 중점을 둔다

(2) 과거형어미의 접속이다

 

16  물건 사기6学时) 

1.教学内容

 문형을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 과문에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도 록한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

17  하루 일과6学时) 

1.教学内容

[-() 것이다(예정이다)] ...

2.重、难点提示

(1) 한국어로 시간 읽기 방법

(2) -() 것이다(예정이다)

 

18  위치6学时) 

1.教学内容

주격조사[-/ -]...

2.重、难点提示

(1) 한국어의 방위 명사

(2) 주격조사[-/ -]

 

19  주문하기6学时) 

1.教学内容

문형:[- 싶다]   종결어미-()ㄹ래요]...

2.重、难点提示

(1) 기본 문법  문형

(2) 문형:[- 싶다]   종결어미-()ㄹ래요]

 

20  날씨6学时) 

1.教学内容

/ “/구별...

2.重、难点提示

(1) 기본 문법  문형

(2) / “/구별

 

21  순서6学时) 

1.教学内容

-후에, -다음에  ‘ -전에 사용법...

2.重、难点提示

(1) 순서적으로 표현하는 것을 장악하게 하는 

(2) -후에, -다음에  ‘ -전에 사용법

 

22  가족5学时) 

1.教学内容

높임말, 겸손어, 존경을 나타내는 어미와 조사.

2.重、难点提示

(1) 높임말, 겸손어, 존경을 나타내는 어미와 조사

(2) 높임말, 겸손어

 

23  약국5学时) 

1.教学内容

병과 병치료와 관련  단어와 표현방법.

2.重、难点提示

(1) 병과 병치료와 관련  단어와 표현방법

(2) 문법-/어야 하다, - 말다, ‘’의 활용

 

24  교통5学时) 

1.教学内容

차타기에 관련  단어와 문법.

2.重、难点提示

(1) 차타기에 관련  단어와 문법

(2) 교통도구 + / 갈아타다,   교통도구 + -() 갈아타다

 

25  전화하기5学时) 

1.教学内容

문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다.

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

26  복장5学时) 

1.教学内容

문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다.

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

27  취미5学时) 

1.教学内容

문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다.

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

28   묻기5学时) 

1.教学内容

문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다.

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

29  근황5学时) 

1.教学内容

새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용.

2.重、难点提示

(1) 새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용

(2) 문법을 활용하여 사용하기와 길묻기를 마음대로 할수 있는 

 

30  우체국6学时) 

1.教学内容

새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용.

2.重、难点提示

(1) 새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용

(2) 문법을 활용하여 사용하기와 우체국에 일을 마음대로 볼수 있는 

学年:《标准韩国语》(, 共136学时;

1  자금성6学时) 

1.教学内容

새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용.

2.重、难点提示

(1) 새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용

(2) 문법을 활용해 사용하기,자금성에 대한 일을 마음대로 얘기 할수 있는 

 

2  예약시간6学时) 

1.教学内容

새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용.

2.重、难点提示

(1) 새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용

(2) 문법을 활용하여 사용하기와 예약을 마음대로 할수 있는

 

3  장래계획6学时) 

1.教学内容

새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용.

2.重、难点提示

(1) 새로 나온 단어,문형들을 이해시키는것

(2)  문형을 정확히 활용시키는것

 

4  설날6学时) 

1.教学内容

새로 나온 단어,문형들을 이해시키는것.

2.重、难点提示

(1) 새로 나온 단어,문형들을 이해시키는것

(2)  문형을 정확히 활용시키는것

 

5  사과하기6学时) 

1.教学内容

새로운 단어  다의어를 장악,문법의 활용.

2.重、难点提示

(1) 새로 나온 단어,문형들을 이해시키는것

(2)  문형을 정확히 활용시키는것

 

6  만리장성 구경6学时) 

1.教学内容

(1) 단어와 어휘자랑훨씬대단하다부드럽다서두르다엄청나다쌀쌀하다.

(2) “-()ㄴ지”“(쉽다/어렵다/좋다/싫다 정확하게 활용할  있는것.

(3) “네요하고 “ 이해시키는  .

(4) 중국이나 한국의 관광지를 소개하는 .

2.重、难点提示

(1) 단어와 어휘: 자랑, 훨씬, 대단하다, 부드럽다, 서두르다, 엄청나다, 쌀쌀하다. (2) “-()ㄴ지”“() 쉽다/어렵다/좋다/싫다 정확하게 활용할  있는것. (3)네요하고 “ 이해시키는 .

(4) 중국이나 한국의 관광지를 소개하는 . 

(5) 어휘와 문형을 활용하기. 

(6) 관광지 소개를 쓰기.

 

7  계획 세우기6学时) 

1.教学内容

반말로  서술문, 의문문, 명령문, 청유문, 감탄문을 경우에  따라 자연스럽게 사용할  있는것.

2.重、难点提示

(1) 단어와 어휘: 세우다, 넘다, 써클, 놀리다, 마중하다,보람있다, 시키다, 정신없이, 커피를 타다, 그립다,  꼽아 기다리다, 침을 뱉다. 

(2) 반말로  서술문, 의문문, 명령문, 청유문, 감탄문을 경우에 따라 자연스럽게 사용할  있는것. 

(3) 자주 쓰이는 ”는데 활용할  있는 .

(4) 어휘와 문형을 활용하기.

(5) 반말을 이해시키고 활용하기.

 

8  주구점6学时) 

1.教学内容

(1)단어와 어휘: 채취, 개다, 소나기, 쓰이다, 삐다. 약간, 열리다.

(2) “-// 있다”“-() ” 정확하게 활용할  있는것.

(3)”-지만”,”-군요,네요”,” ,,군데 비교해서 이해시키는 .

(4)한국의 비슷한 명승지를 소개하는 .

2.重、难点提示

(1)단어와 어휘: 채취, 개다, 소나기, 쓰이다, 삐다. 약간, 열리다. 

(2) “-// 있다”“-() ” 정확하게 활용할  있는것. 

(3) ”-지만”,”-군요,네요”,” ,, 군데 비교해서 이해시키는 . 

(4) 한국의 비슷한 명승지를 소개하는 . 

 (5) 어휘와 문형을 활용하기. 

(6) 한국의 명승지를 소개하기. 

(7) 피동형을 이해시키기. 

 

9  인물소개6学时) 

1.教学内容

한국어의 기본형을  장악하게 한다.

2.重、难点提示

(1) 기본형에 중점을 둔다

(2) 문법을 이용하여 간단한 인물소개를 하게 한다

 

10  공항6学时) 

1.教学内容

공항에 관한 회화.

2.重、难点提示

(1) 문법을  장악하고 활용할  있게 한다

(2) 공항에서 간단한 대화를   있게 한다

 

11  음식, 6学时) 

1.教学内容

문법을 숙련되게 장악한다.

2.重、难点提示

(1) 문법을 숙련되게 장악한다

(2) 배운 문법으로 음식에 관해 회화를 하게 한다

 

12  제주도6学时) 

1.教学内容

 문형을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

13   전화하기27学时) 

1.教学内容

문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다.

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

14  물건사기27学时) 

1.教学内容

 문형을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 문장에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게   있도록 한다

(2)  문형을 장악시키는 

 

15  이화원7学时) 

1.教学内容

 문형을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 이화원 소개에 필요한 지식과 단어, 문형들을 장악시키는 

(2)  문형을 장악시키는 

 

16  은행7学时) 

1.教学内容

 문형을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 은행 업무에 필요한 지식과 단어, 문형들을 장악시키는 

(2)  문형을 장악시키는 

 

17   미장원이발소7学时) 

1.教学内容

미장원이나 이발소 업무에 필요한 지식과 단어문형들을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 미장원이나 이발소 업무에 필요한 지식과 단어, 문형들을장악시키는 

(2)  문형을 장악시키는 

 

18  금강산7学时) 

1.教学内容

 문형을 장악시키는 .

2.重、难点提示

(1) 문법: --기는 하다, --는가 보다

(2) 문법: --기는 하다, --는가 보다

 

19  천단7学时) 

1.教学内容

학생들로 하여금 천단에 관한 역사를 통해 우리나라 문화를 더욱 사랑하게 하는것.

2.重、难点提示

(1) 문법: -- 테니까, --/었던

(2) 문법과 표현

 

20  여름방학7学时) 

1.教学内容

문법과 표현.

2.重、难点提示

(1) 문법:’ 불규칙활용

(2) 문법과 표현

七、学时分配

第一学年

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

모음 “, , , ,

2

 

자음 “, , ,

3

 

자음 “,,,,

2

 

모음 ",,,,"

3

 

자음 ",,,,"

3

 

자음 ",,,"

3

 

겹모음 ",,,,,"

2

 

모음 ", , , , "

2

 

받침 ", , , , , "

2

 

받침 ", , , , , "

2

 

十一

겹받침 ", , , ,  "

2

 

十二

겹받침 " ,  ,  , ,  , "

2

 

十三

인사

6

 

十四

학교

6

 

十五

어제

6

 

十六

물건 사기

6

 

十七

하루 일과

6

 

十八

위치

6

 

十九

주문하기

6

 

二十

날씨

6

 

二十一

순서

6

 

二十二

가족

6

 

二十三

약국

5

 

二十四

교통

5

 

二十五

전화하기

5

 

二十六

복장

5

 

二十七

취미

5

 

二十八

 묻기

5

 

二十九

근황

5

 

三十

우체국

5

 

总计

 

128

 

第二学年

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

자금성

6

 

예약시간

6

 

장래계획

6

 

설날

6

 

사과하기

6

 

만리장성 구경

6

 

계획 세우기

6

 

주구점

6

 

인물소개

6

 

공항

6

 

十一

음식,

6

 

十二

제주도

6

 

十三

전화하기2

7

 

十四

물건사기2

7

 

十五

이화원

7

 

十六

은행

7

 

十七

미장원이발소

7

 

十八

금강산

7

 

十九

천단

7

 

二十

여름방학

7

 

总计

 

128

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《标准韩国语一》(第4版),安炳浩、张敏、权今淑(修订),北京大学出版社,2011;

2]《标准韩国语二》(第4版),安炳浩、张敏、权今淑(修订),北京大学出版社,2012;

3]《韩国语一》,李先汉等编,民族出版社,2000;

4]《韩国语二》,李先汉等编,民族出版社,2001;

5]《韩国语教程》,韩国延世大学韩国语学堂编,世界图书出版公司,2007。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《第二外语(德语)》课程教学大纲

课程名称:第二外语(德语)                 课程类别:专业基础课

适用专业:英语                             考核方式:考试                            

总学时、学分: 256 学时 16学分            其中实践学时:  0  学时

一、课程教学目的

本课程第一册初学语音和日常会话,注重实际语言运用能力,尤其是交际能力的培养;第二册主要介绍德国,奥地利,瑞士等欧洲德语国家地理、教育、社会、文化、政治等方面的概况,阐述德国文化传统和德国人的思维理念。通过本课程的讲授,使学生能够与他人进行简单的交流,同时,通过大量的语言能力培训和语法知识传授,为今后考研深造打下良好基础。

二、课程教学要求

读的方面:第一学期,可阅读理解一般题材文章,精读词汇量4000词,泛读词汇量8000词,阅读速度20-25词/分;第二学期,掌握基本的阅读技能,可阅读理解一般题材文章,精读词汇量5000词,泛读词汇量15000词,阅读速度25-30词/分钟,难度较低的的文章40词/分;第三、四学期,掌握一定的阅读技能,能借助字典阅读理解语言难度中等的一般题材文章,精读词汇量6000词,泛读词汇量20000词,阅读速度30-35词/分钟,难度较低的的文章50词/分;听的方面,第一学期,能听懂德语课堂用语,能听懂难度与课文相近、无生疏词汇的听力材料的主要内容;第二学期,能听懂德语课堂用语及常用语法术语,能听懂题材熟悉、结构简单,生词一般不超过2%的听力材料的主要内容及重要细节(约100词/分);第三、四学期,能听懂德语课堂用语及常用语法术语,对题材熟悉,生词不超过3%的听力材料理解准确率不低于70%(约100词/分);说的方面,第一学期,学会基本的日常用语,能用德语简要回答教师就课文内容提出的问题;第二学期,学会简单的日常会话,能运用所学的语言知识就课文内容提问或回答;第三四学期,可以与他人进行简单的交流,能运用所学的语言知识就课文内容提问、复述;写的方面,第一学期,能运用所学的各类词汇、词组写出简单的句子;第二学期,能运用所学的词法、句法知识写出结构不太复杂的句子,并能连成段;第三四学期,能运用所学到的语言知识,根据提示写出80-90词的简单短文,无重大语法错误。

三、先修课程

四、课程教学重、难点

语法,词汇,交际用语

五、课程教学方法与教学手段

以课堂讲解为主,配套练习,以多媒体课件辅助教学

六、  课程教学内容

第一册

第一章  语音(20学时)

1.教学内容

(1) 发音规则

(2) 词重音及语调

2.重、难点提示

(1) 掌握并熟记语音规则;

(2) 学会运用规则拼读生词;

二章  结识(16学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 冠词、名词和人称代词的一格

(2) 动词现在时规则变位以及命令Sie, wir

第三  大学生活(16学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 动词现在时不规则变位

(2) 冠词、名词和人称代词的四格

第四  家庭(12学时)

1.教学内容

(1) 引子,主课文,语法,交际意向

(2) 练习,交际意向,听力理解

2.重、难点提示

(1) 可分动词、零冠词、否定冠词

(2) 物主代词一、四格

第五  饮食(12学时)

1.教学内容

(1) 引子,主课文,语法,交际意向

(2) 听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 情态动词(mögen, möchte)、命令句(du, ihr

(2) 名词及冠词的三格

第六  住在德国(12学时)

1.教学内容

(1) 引子,主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 情态动词(müssen, dürfen, sollen)

(2) 介词(三格、四格)

第七  购买与赠送(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 情态动词(können, wollen)

(2) 形容词在定冠词后的变格、三格和四格的语序

第八  休闲与假期(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 现在完成时

(2) 名词二格的变化

第九  身体与健康(8学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 反身代词和反身动词

(2) 宾语从句(dass ob)

第十  市内识路(8学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 介词(über,durch, um, entlang, gegenüber)

第二册

第一  外貌和特性(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 形容词在零冠词、不定冠词、物主代词、kein后的变化

(2) 原因状语从句weil, 条件从句wenn

第二  德国和欧洲(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1)掌握并熟记语音规则;

(2)学会运用规则拼读生词;

 

课时:3周,共12课时

教学内容 单元概要,引子,主课文,语法,交际意向,听力理解,阅读理解,其中重点与难点形容词和副词比较级、第一将来时

第三  德国人和外国人(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) zu不定式,不定式结构(um zu)

(2) 目的从句(damit)

第四  童话与故事(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 过去时、过去完成时

(2) 时间状语从句(als, wenn, nachdem, bis)

第五  人和城市(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 关系从句(der die das, wo)

第六  电脑和互联网(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 被动态I

第七  职业与工作(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 让步从句(obwohl)

(2) 不定式结构(haben zu, sein zu, scheinen zu)

第八  学习与大学(12学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 结果从句(so…dass, so dass)

(2) 时间状语从句(bevor,während)对立从句( während)

第九  节日(8学时)

1.教学内容

(1) 主课文,语法,交际意向

(2) 练习,听力理解,阅读理解

2.重、难点提示

(1) 代副词、被动态II

第十  愿望和忧虑(12学时)

1.教学内容

(1)主课文,语法,交际意向;

(2)练习听力理解,阅读理解;

2.重、难点提示

(1) 第二虚拟式;交际用语时注意辨别表达真实用意

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Einheit1-3

48

 

Einheit4-10

80

 

Einheit11-15

64

 

Einheit16-20

64

 

总计

 

256

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成

平时成绩+期末成绩

九、选用教材和参考书目

1]《新编大学德语词汇练习》,朱建华编,外语教学与研究出版社,2004

2]《新编大学德语阅读训练》,朱建华编,外语教学与研究出版社,2004;

3]《大学德语听力教程》,朱建华编,高等教育出版社,2001;

4]《大学德语阅读教程》,洪季敏 尚祥华 周涯鸿,高等教育出版社,2000;

5]《科技德语教程》,丁伟祥编,同济大学出版社,2004;

6]《德语学习(双月刊)》,外语教学与研究出版社。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《第二外语(俄语)》课程教学大纲

课程名称:第二外语(俄语)                课程类别:专业基础课

适用专业:英语                            考核方式: 考试                          

总学时、学分: 256 学时 16 学分           其中实践学时:  0  学时

一、课程教学目的

本课程是高等院校外语系非俄语专业本科生的一门二外课程。二外俄语的教学目的是培养学生具有一定的俄语阅读能力,初步的听、说、写、译能力,具有初步的自学能力,并为以后继续学习和深造打下坚实的基础。

二、课程教学要求

1.掌握俄语读音规则,能够朗读学过的单词、句子、课文,语音语调基本正确。

2.了解并掌握课文中出现的重点词汇。

3.具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。

4.借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语,译文正确通顺。

5. 掌握一般的课堂用语,并能在日常活动中进行简单的交流。

三、先修课程

四、课程教学重、难点

教学重点:俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;副词、形容词的比较级的构成与基本意义;动词的体、式、时、人称等范畴及用法;运动动词的变化和用法;常用数词、前置词的基本意义和用法;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句用法;几种简易的复合句用法。 

教学难点:名词、形容词、代词的性、数、格的变化及其基本意义; 动词的体、式、时、人称等范畴及用法。

五、课程教学方法与教学手段

本课程的教学方式和方法遵循实践性原则,发挥学生的能动作用,使学生在语言实践中达到灵活掌握俄语之目的。主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习;以课堂讲授为主,要求学生课前预习,广泛查阅各种资料;课上做好笔记;课后复习,背诵课文。通过语法、范句、课文讲解解释语言现象。课堂授课以精讲多练,遵循以学生为主的原则,以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力,提高语言表达的准确性和流利性。课堂上,采取问答、复述、听写、讨论、对话等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式,以便达到教学目的。

教学手段主要借助多媒体进行各种教学。

六、课程教学内容

《大学俄语》(东方新版)第一册

Урок  16学时)

1.教学内容

1)元[а], [о], [у], [э], [п], [м], [т]的读法Аа, Оо, Уу, Ээ, Пп, Мм, Тт 的发音及写法

2音节、音律、重音及元音[а], [о]的弱化

3调型1的特点及用法

2.重、难点提示

1音节、音律、重音及元音[а], [о]的弱化

2调型1的特点及用法 

Урок  28学时)

1. 教学内容

1元音и,ы]的读法与写法

2调型2的特点及用法 

3名词的性

2.重、难点提示

(1) 元音 и,ы]的读法与写法

(2) 调型1的特点及用法 

Урок  38学时)

1.教学内容

1)辅音[б], [ф], [в], [д], [з]的发音

2)辅音 [г], [х], [р]的发音

3)浊辅音清化

4)名词的数

2.重、难点提示

1)辅音 [г], [х], [р]的发音

2)语法 名词的数语法 名词的数

Урок  410学时)

1. 教学内容

1辅音л][ш][ж][j]的读法元音字母я, ё, ю, е的读音清辅音浊化

2调型3的特点及其运用;

3物主代词、形容词的分类及与名词连用规则;

2.重、难点提示

(1) 元音字母я, ё, ю, е的读音清辅音浊化

(2) 物主代词、形容词的分类及与名词连用规则;

Урок  510学时)

1.教学内容

1)软辅音[м'], [н'], [т'], [д'], [ч'], [ш']的发音[а][э]的弱化规则

2动词第一变位法

3物主代词его, её, их, мой, твой, наш, ваш疑问代词чей

Что ?Чей?的用法及回答方式;

2.重、难点提示

1动词第一变位法

2Что ?Чей?的用法及回答方式

Урок  610学时)

1. 教学内容

1软辅音[р'], [п'], [б'], [ф'], [в']的发音

2调型4的特点及其运用 

3名词单数第六格;人称代词第六格;动词第二变位法

2.重、难点提示

(1) 调型4的特点及其运用

(2) 名词单数第六格;人称代词第六格;动词第二变位法 

Урок  710学时)

1.教学内容

1)软辅音[с′], [з′], [л′], [г′], [к′], [х′]的发音

2调型5的特点及其运用

3非动物名词单数第四格,物主代词第四格,名词的数(3),单词的移行规则

2.重、难点提示

1调型5的特点及其运用

2非动物名词单数第四格,物主代词第四格,名词的数(3),单词的移行规则 

Урок  810学时)

1. 教学内容

1)俄语的元音与辅音,元音的弱化,浊辅音的清化与清辅音的浊化

2硬辅音与软辅音,辅音连缀的读音,前置词与后面词的连缀 

3名词的性、数、格,代词、形容词、动词等相关语法知识

2.重、难点提示

(1) 浊辅音的清化与清辅音的浊化

(2) 名词的性、数、格,代词、形容词、动词等相关语法知识 

Урок  9 8学时)

1.教学内容

1复习辅音[л]的发音句末语段和非句末语段的语调

2动词现在时和过去时动词быть的用法(1

3名词复数第六格

2.重、难点提示

1动词现在时和过去时动词быть的用法(1

2名词复数第六格 

Урок 108学时)

1. 教学内容

1)辅音连缀-дс,-тс, -тьс-的读音两词交界处清辅音的浊化

2形容词的硬变化和软变化指示代词этот的性和数 

3形容词、物主代词、指示代词第六格物主代词свой的用法

2.重、难点提示

(1) 形容词的硬变化和软变化指示代词этот的性和数

(2) 形容词、物主代词、指示代词第六格物主代词свой的用法 

Урок 118学时)

1.教学内容

1)元音[э]及形容词词尾的发音ано连接的具有对比意义的句子。

2)阳性动物名词单数第四格。形容词、物主代词、指示代词单数,第四格动词将来时。

3)句子的主要成分:主语和谓语,俄语标点符号的用法

2.重、难点提示

1)句子的主要成分:主语和谓语。

2)俄语标点符号的用法

Урок 128学时)

1. 教学内容

1)元音[э]在硬辅音[ж], [ш], [ц]后的发音。软音符号ь和硬音符号ъ的作用。

2 反问句的语调。名词复数第四格,形容词、物主代词、指示代词复数第四格。

3)动词的体,动词体的时,句子的次要成分:补语元音[и,ы]的读法与写法;

2.重、难点提示

(1);动词的体,动词体的时

(2) 句子的次要成分:补语元音[и,ы]的读法与写法; 

Урок 138学时)

1.教学内容

1)辅音-стл-, -стн-, -здн-的发音,-ого-, -его-中字母г的发音。

2名词单数第二格。形容词、物主代词、指示代词单数第二格。

3动词быть的用法,人称代词第二格,句子的次要成分:定语。

2.重、难点提示

1动词быть的用法,

2人称代词第二格,句子的次要成分:定语。 

Урок  148学时)

1. 教学内容

1辅音ч的发音,-тц-, -дц-的读音。

2名词复数第二格,形容词、物主代词、指示代词复数第二格 

3基数词1-30和不定量数词。

2.重、难点提示

(1) 名词复数第二格,形容词、物主代词、指示代词复数第二格

(2) 基数词1-30和不定量数词 

Урок 158学时)

1.教学内容

1к与后面词的连读,名词单数第三格。

2形容词、物主代词、指示代词单数第三格。

3人称代词第三格,谓语副词

2.重、难点提示

1形容词、物主代词、指示代词单数第三格。

2人称代词第三格,谓语副词

Урок 168学时)

1. 教学内容

1列举语调,名词复数第三格,形容词、物主代词、指示代词复数第三格

2基数词31-100 

3年龄表示法 钟点表示法(1

2.重、难点提示

(1) 基数词31-100

(2) 年龄表示法 钟点表示法(1 

Урок 178学时)

1.教学内容

1)前置词с与名词的连读,事务性疑问句语调

2名词单数第五格,形容词、物主代词、指示代词单数第五格

3人称代词第五格,动词быть的用法(3

2.重、难点提示

1名词单数第五格,形容词、物主代词、指示代词单数第五格

2人称代词第五格,动词быть的用法(3 

Урок 188学时)

1. 教学内容

1[о], [с′], [ш′], [ви], [вы]的发音

2名词、形容词、物主代词、指示代词复数第五格 

3定向动词与不定向动词,序数词1-10,句子的次要成分:状语

2.重、难点提示

(1) 名词、形容词、物主代词、指示代词复数第五格;

(2) 定向动词与不定向动词,序数词1-10,句子的次要成分:状语; 

 

《大学俄语(东方)》第二册

Урок 110学时)

1.教学内容

1)俄语语法的概念;

2)俄语的词类;

3)句子成分;

2.重、难点提示

1)俄语的词类);

2)句子成分; 

Урок 210学时)

1.教学内容

1)词的结构;

2)几个表示处所的前置词; 

3)陈述句;

2.重、难点提示

(1) 几个表示处所的前置词

(2) 陈述句 

Урок 310学时)

1.教学内容

1)常见的名词后缀;

2)几个表示方向的前置词;

3)疑问句;

2.重、难点提示

1几个表示方向的前置词

2疑问句 

Урок 410学时)

1.教学内容

1)限定代词的变格和用法;

2几个表示时间的前置词 

3)肯定句和否定句;

2.重、难点提示

(1) 几个表示时间的前置词

(2) 肯定句和否定句 

Урок 510学时)

1.教学内容

1)动词的第二人称命令式;

2)动词第一人称,第三人称命令式;

3)几个表示交流信息的前置词;

2.重、难点提示

1动词第一人称,第三人称命令式

2几个表示交流信息的前置词 

Урок  610学时)

1.教学内容

1)定向动词与不定向动词(2);

2简单句和复合句的概念 

3)关联词与连接词;

2.重、难点提示

(1) 简单句和复合句的概念

(2) 关联词与连接词 

Урок  710学时)

1.教学内容

1)动词体的对应形式;

2)动词体的基本意义;

3说明从句(1

2.重、难点提示

1动词体的基本意义

2说明从句(1 

Урок  810学时)

1.教学内容

1)基数词的构成和用法;

2)定语从句(1); 

3)指示代词的变格和用法;

2.重、难点提示

(1) 定语从句(1

(2) 指示代词的变格和用法 

Урок  9 8学时)

1.教学内容

1)基数词的变格和用法;

2)双部句和单部句的概念;

3确定人称句,不定人称句

2.重、难点提示

1)双部句和单部句的概念

2确定人称句,不定人称句 

Урок 108学时)

1. 教学内容

1)序数词的构成和用法;

2)年,月,日,时表示法; 

3)泛指人称句,无人称句,称名句;

2.重、难点提示

(1) 年,月,日,时表示法

(2) 泛指人称句,无人称句,称名句 

Урок 118学时)

1.教学内容

1)形容词的比较级和最高级;

2)副词的比较级和最高级;

2.重、难点提示

1形容词的比较级和最高级

2副词的比较级和最高级 

Урок 128学时)

1.教学内容

1)动词假定式;

2)时间从句(1); 

2.重、难点提示

1)动词假定式;

2)时间从句(1); 

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Урок 1-8

68

0

Урок 9-18

76

0

Урок 1-12

112

0

总计

 

256

0

 

八、 课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末成绩

九、 选用教材和参考书目

1]《大学俄语》(东方新版)12,史铁强主编,北京外国语大学俄语学院编著,外语教学与研究出版社,2008

2]《大学俄语写作精要》,陈国亭主编,哈尔滨工业大学出版,2006

3]《大学俄语词汇语法精解》,陈国亭 田文清主编,哈尔滨工业大学出版社,2001

4]《俄语语法》,张会森等编,外语教学与研究出版社,1990

5]《大学俄语简明教程》,张宝铃 钱晓惠编,高等教育出版社,1995

6]《现代俄语语法教程》,钱晓惠编,中国人民大学出版社,1998

7]《俄语实用语法》,周春祥 孙夏南 黄鹏飞原编著,周春祥修订,上海译文。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《第二外语(日语)》课程教学大纲

课程名称:第二外语(日语)                课程类别:专业基础课

适用专业:英语                            考核方式:考试

总学时、学分:256学时16学分              其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

    本课程属于专业基础课,是外国语学院为英语专业本科生开设的第二外语,是必修课之一。为期四个学期,每学期计划授课17周,每周4课时。所用教材为人民教育出版社出版的《标准日本语》初级上下册。

    本课程是高等院校英语专业本科生所开设的专业必修课之一,以读、写、译为主,听、说为辅的基础性语言课程。本课程教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译能力,一定的说和写的能力,使学生能够以日语为工具,获取专业所需要的信息。本课程教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,培养学生语言运用能力,交流信息能力,使学生能应试由日本“独立行政法人国际交流基金”和“财团法人日本国际教育支援协会”举办的日语能力考试,并达到英语专业二外日语考研的能力要求,以适应我国经济发展及教育规划要求。

二、课程教学要求

    掌握读音规则,能够正确朗读学过的单词、句子、课文语音语调;了解并掌握课文中出现的重点词汇;较为全面地理解课文内容,能复述课文梗概,并根据课文内容回答问题;具备初步从口头 、笔头两个方面对所学内容灵活运用的能力;自觉培养查找相关资料,并写注释、做笔记的能力;能较为准确地翻译课文及相当难度的文章;在课文学习的同时,不断发展和提高自己的语言综合运用能力和分析解决问题的能力;能在教师的指导下,主动参与各种语言实践活动。

三、先修课程

    

四、课程教学重、难点

     本课程教学重点:通过本课程的学习,掌握2000个词汇,能正确熟练掌握48组基本句型;使学生发音正确,语调较自然,读音较通畅;能听懂并能够表达简单的生活用语;能阅读与课文内容相当难度的短文。

    本课程教学难点:培养词汇运用和阅读理解能力,能正确掌握和使用所学词汇,特别是同义词、近义词的区分和使用,了解和掌握一些构词法的知识并掌握基本的语法知识。

五、课程教学方法与教学手段

    本课程以教师讲授为主,课堂讨论和指导学生课外翻译实践为辅助。课堂上要重点突出、深入浅出,注重启发式,做到讲授和练习相结合,坚持采用精讲多练的外语授课方法。课堂教学注意归纳、演绎并用,以归纳为主,演绎为辅。讲课中注重知识的层层递进,具有连续性,重点突出,调动学生学习积极性和主动性。

六、课程教学内容

入门单元:五十音图、浊音、半浊音、拗音、坳长音、长音、语音语调等  8学时)

1.教学内容  

第一時間目:五十音图(あ行——な行)的读法和写法

第二時間目:五十音图(は行——わ行)的读法和写法

第三時間目:浊音、半浊音、长音、拗音的读法和写法

第四時間目:拗长音、拨音、促音的读法和写法

第五時間目:日语的音调、词的种类以及外来语

第八時間目:日语的音调、词的种类以及外来语的练习巩

2.重、难点提示

 1)促音的发音

 2)拗音、拗长音的书写

 3)单词的音调

1课  李さんは中国人です。(6学时)

  1.教学内容  

1)词汇:先生、社員、父、出迎え、課長

  2)句型: ~~は~~です~~は~~ではありません

~~は~~ですか はい、そうです/いいえ、そうではありません。

3)格助词「の」的用法。

4)词语用法说明:~~さん;はじめまして;~~人

2.重、难点提示

  1)断定句的肯定与否定表达

  2)助词は、か、の的用法

2课  これは本です。(6学时)

1.教学内容  

1)词汇:どうぞ (かた)わあおいくつ(だれ)おみやげ

 2)句型:これ/それ/あれは~です     /那是

この/その/あの/~は~です /那个.是

 3)词法:の」的用法。                           

4)交际要点:おやすみなさいどうもありがとうございます。

2.重、难点提示

  こそあど指示代名詞と連体詞

3课  ここはデパートです。(4学时)

1.教学内容  

1)词汇:隣(となり)いくらこちら/そちら/あちら/どちらあのう

2)句型:ここ/そこ/あそこは~です~は+場所+です                              

~+はどこですか~も~です                                           

3)词法:~ですか日语中的谓语省略 

2.重、难点提示

1)选择疑问句:~ですか、~ですか。

2日语中的谓语省略

4课  部屋に机と椅子があります。(4学时)

1.教学内容  

1)词汇:家、ベッド、箱、兄弟、生徒、上、場所、花屋

2)句型: ~に~があります/います~は~にあります/います

~はどこにありますか/いますか ~も~ません

3)词法:「と」、「ね」、「ええと」、「ご~」的用法。                           

4)交际要点:いくらですか。

2.重、难点提示

1)存在句的用法

2助词「と」、「ね」等的用法

5课  森さんは7時に起きます。(4学时)

1.教学内容  

1词汇:試験、仕事、遅刻、休み、お宅

 2句型:~に~ますから~まで~いつ~ますか

3)词法:「です」的用法;~ごろ;

2.重、难点提示

~は~(比)

6课  吉田さんは来月中国へ行きます。(4学时)

1.教学内容  

1词汇:交通機関  帰る 来る まっすぐ  

  2)句型:~~へ~~ます;~~から~~ます;~~で~~ます

  3)词法:たしか」、「です」的用法。  

2.重、难点提示

助词重叠的用法

7课  李さんは毎日コーヒーを飲みます。(4学时)

1.教学内容

1)词汇:じゃあ;  

2)句型:~~をください

   3)词法:「を」、「で」、「か」。                           

4)交际要点:在公司或客人家里要告辞时的说法;服务行业的用语。

2.重、难点提示

「で」「に」的区别

8课  吉田さんは来月中国へ行きます。(4学时)

1.教学内容

1)词汇:あげますもらいますさっき、たった今もう一度分かりました  

2)句型:~で ~を~ます~は~に~をあげます                                        

~は ~から(に)~をもらいます~に会います                                            

3)词法:「よ」的用法。                           

4)交际要点:「お邪魔します」的用法

2.重、难点提示

授受动词「もらう」的用法

9课  四川料理は辛いです。(6学时)

1.教学内容

1)词汇:“いい”“よい” あら“多い”“少ない” ああちょうどいい“ちょっと”“とても” 

2)句型:描写句、あまり~ません~くない(です)か

 3)词法:日语的形容词                           

4)交际要点:天気はどうですか。よっかたです。

2.重、难点提示

日语形容词的用法

10课  京都の紅葉は有名です。(6学时)

1.教学内容

1)词汇:きれいだあれえ~中どんな“でも”“そして”

2)句型:描写句、~でしたどうですか

 3)词法:日语的形容动词 形容词+の                         

4)交际要点:おとといは雨でした。

2.重、难点提示

日语形容动词的用法

11课  小野さんは歌が好きです。(6学时)

1.教学内容

1)词汇:ぼく的用法、迷います気に入りました

2)句型:描写句、~は~が~形容词形容动词~は~が分かります(できます)

 3)词法:日语的形容词、形容动词、表示频率的副词                           

4)交际要点:そうですねいかがですか

2.重、难点提示

日语中对象语的用法

12课  李さんは森さんより若いです。(6学时)

1.教学内容

1)词汇:最近、やっぱり人気があります

2)句型:比较句、~は~より~形容词形容动词)です

~より~のほうが~形容词形容动词)です

~は~ほど~ないです~/ありません

~の中で~が一番~形容词形容动词)です

~と~と、どちらが~形容词形容动词)ですか

どの~/いつ/どれ/だれ/何がいちばん~形容词形容动词)ですか

3)词法:~が(~)                           

4)交际要点:いいです

2.重、难点提示

日语比较句的用法

13课 机の上に本が三冊あります。(4学时)

1.教学内容

1)词汇:くらい、とりあえず、だいたい、架かる

2)句型:~は(数量词)~ます~は~(时间段)~ます、

~に~(次数)~ます~へ~を~に行きます/来ます~で~

3)词法:~人、~時間/週間/年間 、~回                           

4)交际要点:数量词使用的语言习惯

2.重、难点提示

数量词的表达及使用

14课 昨日デパートへ行って、買い物しました。(4学时)

1.教学内容

1)词汇:大変、なかなかもうそれからつける

2.句型:动词的第二连用形、~てから~、~てください 、~てくださいませんか

3)词法:~を~ます                          

4)交际要点:口语中动词连用形的使用

2.重、难点提示

数量词的表达及使用

15课 小野さんは今新聞を読んでいます。(6学时)

1.教学内容

1.词汇:借りる十分ゆっくりお風呂大事熱があります

2)句型:~ています~てもいいですか~てはいけません

3)词法:~に~ます                           

4.交际要点:大事

2.重、难点提示

   的接续规则

16课   ホテルの部屋は広くて明るいです。(6学时)

1.教学内容

    1)词汇:まだ、ちゃんと、是非、随分、細い“太い”

2)句型:て~、~で~、~が~、まだ~ません

    3)词法:に住む                           

4)交际要点:安心してください

2.重、难点提示

    形容词、形容动词的连用形

17課 わたしは新しい洋服がほしいです。(6学时)

1.教学内容

    1词汇a かしこまりましたb ぜひc もう

2句型:a   ~は~がほしいですb  ~は~がたいです。

c  ~ませんか/~ましょうか。

    3法:「でも」的用法。                           

4要点:「どうも」的用法

 2.重、难点提示

助動詞“たい”的用法

第18課 携帯電話はとても小さくなりました。(6学时)

1.教学内容

1词汇  開く 開ける  着る 脱ぐ    閉じる 閉める  できるだけ       大丈夫です     もうすぐ さっき  間もなく 更に

2句型:~くなります~くします~になります

~にします~ほうがいいです~と~とどちらが~

3法:自動詞と他動詞                           

4要点:「かしこまりまし

2.重、难点提示

自動詞と他動詞

第19課 部屋の鍵を忘れないでください。(6学时)

1.教学内容

1词汇  ~たち   だいぶ   何度も   一度も   やっと   手伝う    助ける   初めて

2句型:    ~ないでください~なければなりません

~ないといけません~なくてもいいです

~が~です

3)语法: 動詞のない形

4要点:「ごちそうさまでした

2.重、难点提示

    動詞のない形

20課 スミスさんはピアノを弾くことができます。(6学时)

1.教学内容

1词汇  手づくり   花づくり   家づくり   御馳走        うち    集める  集まる     みんなで

2句型:~ことができます~は~ことです

~前に~疑問詞+か

3)语法:動詞の基本形

4要点:「ちょっと待って

2.重、难点提示

    動詞の基本形

21課  わたしは焼きすきをたべたことがあります。(6学时)

1.教学内容

1词汇それとも あるいは そんなに  あんなに     どんなに  ~すぎ

 何度か   何回か   

2句型:~たことがあります~たあとで~

~たほがいいです~ましょうか

3)语法:动词“た”形

4要点:「おまたせしました

2.重、难点提示

    动词“た”形

22課  森さんは毎晩テレビを見る。(6学时)

1.教学内容

1词汇~かた  知る  知らせる   あんまり  まあまあ  派手    地味

2句型:~けど~~って

3法:「かな」「の」

4要点:电话号码的读法

2.重、难点提示

敬体和简体形

23課  休みの日、散歩したり買い物にいったりします。(6学时)

1.教学内容

1词汇たぶん さぞ おそらく 味 におい 

生地   決める   決まる ~かた

2句型:たり~たりします    有时...有时...;有的...有的...

~かどうか~          是不是...

~にっよて~          根据    

~か~             表不确定的内容

~は~ができます        会..

3)词法:并列助词“たり”

4要点:「お疲れ様でした 

2.重、难点提示

并列助词“たり”的用法

24課   李さんはもうすぐ来ると思います。(6学时)

1.教学内容

1词汇              

             一杯     全部,满满的;すごい    了不起,可怕   

               とうとう   终于,终究 必ず     一定,必定    

              きっと    肯定,一定  絶対に    绝对,坚决

              どうやって  怎么样,如何 どうして   为什么

                    ...进行中

2句型:~と思います   我想...~といいました   ...说...

~の(ん)です   解释说明~について     关于...

~にとって     对于...

3)词法:「が」

4要点:「元気でね

2.重、难点提示

~と思います

25課  これは明日会議で使う資料です。(6学时)

1.教学内容

1词汇泊まる、ぶ、取る、生まれる、チエックする、チエックする、おおきな、ちいさな、べつに

2句型:+名/小句+名、

小句(动词简体形)+名は名,形容です、

小句(动词简体形)+名を、に、からます、

小句(形容,形容动词,名+名

3法:このあたり                           

4要点:动词的用法

2.重、难点提示

多个修与同一个中心的表达

26課  自転車に二人で乗るのは危ないです。(6学时)

1.教学内容

1词汇挨拶、防ぐ、回る、挙げる、足りる、発言する、優勝する、合格する、

約束する、つい、ほとんど

2句型:それで~、~のは~です、~のを~、~でしょう、~かもしれません

3法:もしかしたら                           

4要点:挨拶

2.重、难点提示

~のは~です、~のを~

27課  子供の時大きな地震がありました。(6学时)

1.教学内容

1词汇通う、集まる、要る、困る、叩く、看病する、喧嘩する、相談する、他に、割引

2句型:~の時~、~時~、~ながら~、~と会います~、~について

3法:気持ちがいい                           

4要点:しばらく

2.重、难点提示

~の時~、~時~

28課  馬さんはわたしに地図をくれました。(6学时)

1.教学内容

1词汇引越し、近所、係、訳す、届ける、案内する、交換する、紹介する、素敵、うまく

2句型:~をくれる、~てくれます、~てあげる、~てもらう、~それに

3法:授受动词                           

4要点:紹介する

2.重、难点提示

授受动词

29課  でんきを消せ。(6学时)

1.教学内容

1词汇止まる、わる、がんばる、まる、サボる、破る、引く、守る

2句型:动词的命令形动词+なさい、动词+な、动词+て,动词+ないで、

+という+名、名+は+名,小句+という+名+です

 3法:~ないといけません                

4要点:动词命令形,禁止形的用法

2.重、难点提示

   命令与禁止的表达方式

30課  もう11時だから寝よう。(6学时)

1.教学内容

1词汇揃う、開く、迎える、壊れる、間違う、転職する、寂しい、特別

2句型:动词的推量形、

~う(よう)と思います~う(よう)と思っています、

~ので~~う(よう)とする

 3法:楽しみ                           

4要点:动词的推量形

2.重、难点提示

  动词的推量形

31課  このボタンを押すと、でんきが入ります。(6学时)

1.教学内容

1词汇:おす、つく、まわす、さがる、いきる、おりる、きちんと

2句型:小句(动词基本形,ない形)+と+小句、动词基本形,ない形+ことがあります、形容,形容动词的副性用法、小句(体)+でしょう

3法:  ただし            

4要点:叮

2.重、难点提示

的用法

32課  今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。(6学时)

1.教学内容

1词汇:おこなう、やめる、ずっと

2句型:动词基本形,ない形+つもりです。动词基本形,ない形+ことにします、ことにしました

3动词基本形,ない形+ことになりました。小句(体)+そうです

4法:てほしい

2.重、难点提示

 推测的用法

33課  電車が急に止まりました。(4学时)

1.教学内容

1)词汇:空、久しぶり、付きます、掛かります、着きます、負けます、偉い、相変わらず、残念、うっかり。

2)句型:~ています~てしまいます~そうです

3)词法:~かしらそれにしても

4)寒暄语:お元気そうで、何よりです

2.重、难点提示

自动词和他动词的用法

34課  壁にカレンダーが掛けてあります。(4学时)

1.教学内容

1)词汇:本場、玄関、持ち帰り、ダイエット、あちこち、稼ぎます、頼みます、しまいます、もったいない、合います、しっかり。

2)句型:~てあります;~ておきます;てみます;~ために。

3)词法:とっておき、うわあ、ハードスケジュール。

2.重、难点提示

  「~てある」的用法

35課  明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です。(4学时)

1.教学内容

1)词汇: 機械、 效く、  祝う、  当たる   腐る  見るける、 訪ねる、 変、だんだん、 もし、元気がない。   

2句型:   ~たら~てもだけ(名+だけ)            

~しか~ないでも

3)词法:「あと」的用法。                           

4)交际要点:おめでとうございます

2.重、难点提示

  「~たら」的用法。

36課  遅くなって、すみません。(4学时)

1.教学内容

1)词汇繰り返す、騒ぐ、慣れる、間に合う、役立つ、通じる、 びっくりする、まだまだ、悲しい、ぺらぺら

2句型:    ~て(で)~に~

~ばかり~見える

 3法:擬音語、擬態語

2.重、难点提示

形式体言「の」的用法。

37課  優勝すれば、オリンピックに出場することができます。(5学时)

1.教学内容

1)词汇:計画、番号、超えます、厳しい、贅沢、こっそり、実際に、さすが。

2)句型:~でも;~とか、~とか

3)词法:「たら」「ば」「と」「なら」

2.重、难点提示

   假定条件的表达方式

38課 戴さんは英語が話せます。(5学时)

1.教学内容

1)词汇ストレス 入り組む 減る 動かす  勝つ 通り抜ける 

 感じる 取り替える徹夜する 火傷する なんだか 急ぐ

 習う 伝統的

2句型:ために;ようになる;ようにする。

3)词法:「見えます」和「見られます」的用法。

2.重、难点提示

ように」和「ために」的区別

39課  眼鏡をかけて本を読みます。(5学时)

1.教学内容

1)词汇見渡す、続く、なくなる、育つ、増える、連れる、欠席する

輸入する、せっかく、絶対貸し切り、一般ラッシュ、通勤手紙を出す、霧がかかる。

2)句型:动词用形(て形)+て+分句;动词ない形)+で+分句;

动词连体形)+ために+分句;名+の+ために+分句;

动词连用形(て形)+ていきます/きます

3)法:短手紙を出す」、「霧がかかる」的用法。                           

4)交要点:そうそう

2.重、难点提示

  「~ていく」「~てくる」的用法。

40課  これから友達とし食事に行くところです。(5学时)

1.教学内容

1)词汇向かう、揃える、漏れる、開通する、改築する、完成する、入社する、

退社する

2句型:~ところです;~ているところです;~たところです;~たばかりです。

3)词法:「~始めます、出します」、「~続けます」、「~終わります」的用法。   

2.重、难点提示

 「~たところです」与「~たばかりです」的异同

41課  李さんは部長にほめられました。(5学时)

1.教学内容

1词汇:叱る 噛む 誘う 巻き込む 至る  見つける 踏む 見込む 図る 

盗む  起こす 誉める 幅広い 大幅 大量   最も 求める 苛める ぶつける  洗練する 放送する 翻訳する

2句型: 1)名1+は+(名2+に)+动词

2)名1+は+名2+に+名3+を+他动词

3)1+は+名2+に+动词 

4)名+が(は)+动词

            5)名1+は+名2+にょって+动词

 3法:「助动词“れる”或“られる”」的用法。                           

4要点:「まいりました」的用法。

2.重、难点提示

动词

42課  テレビをつけたまま、出かけてしまいました。(5学时)

1.教学内容

1)词汇預かる 気づく 冷やす   思い出す  告げる  冷える 信じる

折れる 出勤する セットする 検討する 正しい 当然  確か

丈夫  さっそく  直接  きっと  だって

2)句型:動詞た形/ない形+まま~名詞+の+まま~

           ~のに~              表示

~はずです            表示根据某种理由做出某种判断

~はずがありません    表示根据某种理由做出某种否定性的判断

3)法:「のに」的用法                        

4)交要点:「いいえ、こちらこそ(すみませんでした)」

2.重、难点提示

~はずです、~はずがありません

43課  陳さんは息子をアメリカに留学させます。(5学时)

1.教学内容

1)词汇引っ張る 浮かぶ 整う 乾く 暮らす 避ける 売れる   受ける

温める 理解する 提案する 試作する  経験する 暗記する

早退する 休職する  力強い やわらかい ぐっとしかも  そこで 気分が悪い プレゼン 言うまでも無い

2)句型:動詞の使役型

名詞+は+名詞+を+自動詞の使役型

名詞+は+名詞+に+名詞+を+他動詞の使役型

~(さ)せてください

~やすいです・にくいです

3)法:動詞の使役型                         

4)交要点:「では・・・、つぎに・・・」

2.重、难点提示

動詞の使役型

44課 玄関のところにだれかいるようです。(5学时)

1.教学内容

1)词汇広がる  戻る   驚く しゃれる  実感する    合格する  深い  おとなしい  恥ずかしい  珍しい  好調  控えめ 好評 大事  かなり  けっこう 

2)句型:~ようです~みたいです

~らしいです~すぎます~さ~といいです

3)法:「ようだ」的用法。 

4)交要点:「(それは)よかったですね」的用法。

2.重、难点提示

「ようだ」「みたいだ」「らしい」

45課  少子化が進んで、日本の人口はだんだんへっていくでしょう。(4学时)

1.教学内容

1词汇進む  磨く  曇る  似る  普及する   ひどい  手軽  急速  以前  どんどん  ますます    なんか  冷凍食品  交通の便がいい  おなかがすく

2句型:~ていきます/きました~し、~し、

~ば~ほど~//から/まで/と+の

3法:「」的用法

4要点:「おかげさまで」

2.重、难点提示

  ~ていきます/きました

46課  これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです。

4学时)

1.教学内容

1词汇   済む 済ませる 積もる 過ごす  微笑む 伸ばす 枯れる 発送する

       緊張する  さわやか  まるで いかにも

2句型:   ~ようです/~みたいです~らしい

       ~までに~間/間に~のような味/においがする

3法:助动词「ようだ」的用法

4点:「~んじゃないですか」

2.重、难点提示

动词「ようだ」的用法

47課  周先生は明日日本へ行かれます。(4学时)

1.教学内容

1词汇召し上がる  ご覧になる  おっしゃる  いらっしゃる

おいでになる   なさる  くださる   さきほど

2句型:   ~られますお~になりますお(ご)~ください

3法:「れる、られる」的用法

4要点:「ご存じですか

2.重、难点提示

尊他用

48課  お荷物は私がお持ちします。(4学时)

1.教学内容

1词汇伺う いたす 参る いただく おる ごさいます 差し上げる 存じる 進める 拝見する  少々  只今 実は  承知する  

2句型:   お(ご)+~します~ていただく

~させていただきます~(で)ございます

3法:自谦语 

4要点:「~と申しますが、いつもお世話になっております

2.重、难点提示

  谦语

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

入门

五十音图、浊音、半浊音、拗音、促音等

8

0

李さんは中国人です

6

0

これは本です

6

0

ここはデパートです

4

0

部屋に机と椅子があります

4

0

森さんは7時に起きます

4

0

吉田さんは来月中国へ行きます

4

0

李さんは毎日コーヒーを飲みます

4

0

吉田さんは来月中国へ行きます

4

0

四川料理は辛いです

6

0

京都の紅葉は有名です

6

0

十一

小野さんは歌が好きです

6

0

十二

李さんは森さんより若いです

6

0

十三

机の上に本が三冊あります

4

0

十四

昨日デパートへ行って、買い物しました

4

0

十五

小野さんは今新聞を読んでいます

6

0

十六

ホテルの部屋は広くて明るいです

6

0

十七

わたしは新しい洋服がほしいです

6

0

十八

携帯電話はとても小さくなりました

6

0

十九

部屋の鍵を忘れないでください

6

0

二十

スミスさんはピアノを弾くことができます

6

0

二十一

わたしは焼きすきをたべたことがあります

6

0

二十二

森さんは毎晩テレビを見る

6

0

二十三

休みの日、散歩したり買い物にいったりします

6

0

二十四

李さんはもうすぐ来ると思います

6

0

二十五

これは明日会議で使う資料です

6

0

二十六

自転車に二人で乗るのは危ないです

6

0

二十七

子供の時大きな地震がありました

6

0

二十八

馬さんはわたしに地図をくれました

6

0

二十九

でんきを消せ

6

0

三十

もう11時だから寝よう

6

0

三十一

このボタンを押すと、でんきが入ります

6

0

三十二

今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです

6

0

三十三

電車が急に止まりました

4

0

三十四

壁にカレンダーが掛けてあります

4

0

三十五

明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です

4

0

三十六

遅くなって、すみません

4

0

三十七

優勝すれば、オリンピックに出場することができます

5

0

三十八

戴さんは英語が話せます

5

0

三十九

眼鏡をかけて本を読みます

5

0

四十

これから友達とし食事に行くところです

5

0

四十一

李さんは部長にほめられました

5

0

四十二

テレビをつけたまま、出かけてしまいました

5

0

四十三

陳さんは息子をアメリカに留学させます

5

0

四十四

玄関のところにだれかいるようです

5

0

四十五

少子化が進んで、日本の人口はだんだんへっていくでしょう

4

0

四十六

これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです

4

0

四十七

周先生は明日日本へ行かれます

4

0

四十八

お荷物は私がお持ちします

4

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

 笔试;闭卷

2.成绩构成:

 平时成绩+期末成绩

九、选用教材和参考书目

1]《新版标准日本语》初级(上下册),人民教育出版社,2015;

2]《中日交流标准日本语新编同步训练》初级,人民教育出版社,2016;

3]《中日交流标准日本语教学辅导书》初级,人民教育出版社,2010;

4]《中日交流标准日本语一课一练》初级,中国宇航出版社,2015;

5]《中日交流标准日本语自学指南》,辽宁大学出版社,2006;

6]《现代日语实用语法》,刘金钊编,大连理工大学出版社,2000;

7]《新版中日交流标准日本语单词手册》,中国宇航出版社,2015。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《语言学导论》课程教学大纲

课程名称:语言学导论                         课程类别:专业主干课

适用专业:英语                               考核方式:考查

总学时、学分: 32学时 2学分                 其中实践学时:_0_学时

一、课程教学目的 

本课程为英语专业本科三年级选修课程。本课程的教学任务和目的是:向学生介绍英语语言学的基础知识,旨在帮助学生掌握英语语言的本质特征、起源、层次和功能,了解英语语言学的基本特征和主要分支和流派,洞悉语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系。具体来讲,本课程首先会涵盖语言(主要是英语)的语音、词汇、语法、语义等主要方面,进而延伸到语言与语境、语言与社会、语言与心理以及语言与教学等各种关系。因此,通过本课程的教学,将有望帮助学生基本掌握语言学及其分支学科的基本观点、理论和方法,包括:语音学、音系学、词法学、句法学、语义学、语用学等核心分支的内容,社会语言学、心理语言学,认知语言学和应用语言学,最终形成对语言和语言学的系统认识,能够运用语言学的理论知识分析日常语言中存在的普遍现象、解决语言交际和应用中出现的问题。

二、 课程教学要求

1.正确认识该课程的性质以及它在本专业中的地位;

2.在教学内容上,原则以刘润清、文旭编著的《新编语言学教程》为蓝本,但不拘泥于一种教材,教师可根据语言学研究的发展和成果,博采众长,适量取舍和补充;

3.要讲清楚语言学的基本术语和概念,使学生通过该课程的学习能比较系统地掌握语言学基本知识,了解语言的特征和功能、语音、语义、语用知识以及语言与社会、语言与心理等方面的关系;

4.能够通过理论与实例相结合抓住重点对理论简单扼要的阐述,结合与学生生活学习相关的实例对理论进行深入浅出地分析,提高学生分析解决问题的能力;

5.要处理好语言学理论与语言实际应用的关系,语言学概念与语言实例的关系,语言学流派与语言学发展的关系,语言学各分支(或章节)之间的关系以及学生对语言学的了解与实际运用的关系。

三、先修课程

1.英语语音

2.英语语法

3.词汇学

四、课程教学重、难点

该课程的教学重点是语言的本质特征,微观语言学(包括语音学、音系学、形态学、语义学和语用学等),以及宏观语言学(包括语篇分析、社会语言学、心理语言学、语言习得和应用语言学等);难点是音系学、语用学、语篇分析和应用语言学。

五、课程教学方法与教学手段

配合多媒体结合课堂讲授,项目教学法和任务教学法调动学生的学习积极性,提高教学效果。提倡把语言学理论与语言学习与教学实际应用相结合,并适当对学生进行语言学方向论文写作指导。

六、课程教学内容

第一章  导论(2学时)

1.教学内容

(1) 语言的定义、特征及功能;

(2) 现代语言学与索绪尔的关系;

(3) 语言学的分类、语言学中的几对重要概念。

2.重、难点提示

(1) 语言的定义、特征和功能;

(2) 语言学中的几对重要概念。

第二章  语音(2学时)

1.教学内容

(1) 语音学的定义及分类;语音的分类及描述;

(2) 音系学的定义及基本术语,包括:最小对立体集、自由变体以及超切分特征等

2.重、难点提示

(1) 语音的分类及描述;

(2) 自由变体;

(3) 超切分音位特征。

第三章  形态学(2学时)

1.教学内容

(1) 语素及其分类;

(2) 构词法。

2.重、难点提示

(1) 屈折词缀和派生词缀;

(2) 语素变体;

(3) 构词法。

第四章  句法学(4学时)

1.教学内容

(1) 句法学的定义;

(2) 词类、规定法和描写法;

(3) 结构主义语法、直接成分分析法;

(4) 系统功能语法和转换生成语法。

2.重、难点提示

(1) 直接成分分析法;

(2) 系统功能语法。

第五章  语义学(4学时)

1.教学内容

(1) 语义学的定义;

(2) 关于意义的几种描述;

(3) “意义”的意义;语义场以及语义成分分析;

(4) 词与词之的语义关系;句与句之间的语义关系。

2.重、难点提示

(1) 词与词之的语义关系;

(2) 句子之间的语义关系。

第六章  语用学(2学时)

1.教学内容

(1) 微观语用学:指称、指示、回指和预设;

(2) 宏观语用学:言语行为理论、合作原则和礼貌原则。

2.重、难点提示

(1) 指示与指称;

(2) 言语行为理论;

(3) 合作原则和会话含意。

第七章  话语分析(4学时)

1.教学内容

(1) 话语和话语分析;

(2) 信息结构;

(3) 衔接与连贯;

(4) 会话分析;

(5) 批评话语分析。  

2.重、难点提示

(1) 衔接与连贯;

(2) 会话分析;

(3) 批评话语分析。

第八章  社会语言学(2学时)

1.教学内容

(1) 语言变体;

(2) 语码的选择;

(3) 语言的禁忌与委婉语;

(4) 语言与性别的关系。

2.重、难点提示

(1) 双语与双言;

(2) 通用语与皮钦语。

第九章  心理语言学(4学时)

1.教学内容

(1) 语言习得;

(2) 语言的产生;

(3) 语言的理解;

(4) 语言与思维的关系。

2.重、难点提示

(1) 语言与思维的关系。

第十章  认知语言学(2学时)

1.教学内容

(1) 范畴化与范畴;

(2) 概念隐喻和概念转喻;

(3) 象似性。

2.重、难点提示

(1) 概念隐喻和概念转喻;

(2) 象似性。

第十一章  语言习得(2学时)

1.教学内容

(1) 第一语言习得;

(2) 第二语言习得;

(3) 二语习得中的个体差异;

(4) 语言教学与二语习得的关系。

2.重、难点提示

(1) 第二语言习得;

(2) 二语习得中的个体差异;

(3) 语言教学与二语习得的关系。  

第十二章  应用语言学(2学时)

1.教学内容

(1) 语言教学法,包括:语法翻译法、直接法、情景教学法、交际教学法等;

(2) 语言测试及其分类。

2.重、难点提示

(1) 语言教学法。

七、学时分配

 2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

导论

2

0

 语音

2

0

        形态学

2

0

        句法学

4

0

        语义学

4

0

        语用学

2

0

       话语分析

4

0

      社会语言学

2

0

      心理语言学

4

0

      认知语言学

2

0

十一

       语言习得

2

0

十二

      应用语言学

2

0

总计

 

 32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;开卷

2 成绩构成:

平时成绩 40% + 期末考试成绩 60%

九、选用教材和参考书目

1]A New Concise Course on Linguistics for Students of English, Dai, W. & He ZShanghai Foreign Language Education Press, 2002

2]An Introduction to LanguageLi, X., Shandong University Press, 1999

3]An Introduction to Language (8th edition), Fromkin, V. & Rodman, RPeking University Press, 2007

4]An Introduction to Linguistics, Poole, S. C.Foreign Language Teaching and Research Press, 2000

5]An Introduction to Linguistics, Yang, X.Higher Education Press, 2005

6]Linguistics: An Introduction, Radford, A.Foreign Language Teaching and Research Press, 2000

7]《新编简明英语语言学教程》(第一版),戴炜栋、何兆熊编,上海外语教育出版社,2005

8]《新编语言学教程》(第一版),刘润清、文旭编,外语教学与研究出版社,2010

9]《语言问题探索》(第一版),王宗炎编,上海外语教育出版社,1985

10]《语言学纲要》(第三版),叶蜚声、徐通锵编,北京大学出版社,2003

11]《语言学教程》(第二版),胡壮麟编,北京大学出版社,2001

12]《语言学和语言的应用》(第一版),王宗炎编,上海外语教育出版社,2000。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语演讲》课程教学大纲

课程名称:英语演讲                       课程类别:专业主干课

适用专业: 英语                          考核方式:考查

总学时、学分:32 学时 1 学分             其中实践学时:32学时

一、课程教学目的

培养学生英语演讲的整体水平,增强学生跨文化交际的能力,促进学生了解中西方文化的积极性,激发学生对外传播中国文化的热情。

二、课程教学要求

学生在英语演讲课程的学习中,应当在教学内容的引导下,学会选择演讲主题、发展思辨能力、构建演讲框架、支撑演讲观点、进行演讲写作、利用视觉辅助、有效演讲表达、分析演讲语篇。

三、先修课程

高中相关课程、英语口语、英语语音、英语写作等。

四、课程教学重、难点

重点是培养学生跨文化交际的能力。难点是如何激励、 激发学生主动用英语表达自己的观点。

五、课程教学方法与教学手段

课程采取任务型教学法。具体手段为在讲解的基础上使用分配任务、小组讨论、个别展示、集体点评等方式。

六、课程教学内容

Week 1: Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication2学时)

1.教学内容

(1) The Art of Public Speaking

(2) Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication

 (3) Intercultural Communication Competence

  (4) The Speech Communication Process

(5) Being Confident and Ethical

(6) Sample Speech

2.重、难点提示

(1) The Speech Communication Competence

(2) Being Ethical

Week 2: Preparing Your First Speech2学时)

1.教学内容

(1) Preparing Your Speech

(2) Delivering Your Speech

2.重、难点提示

(1) Developing and organizing the speech

(2) Speaking Extemporaneously

Week 3:  Speaking to Inform2学时)

1.教学内容

(1) Types of Informative Speeches

(2) Analysis & Organization of Informative Speeches

(3) Tips for informative Speeches

2.重、难点提示

(1) Types of informative speeches

(2) Speeches about Objects, Processes, Events and Concepts

Week 4: Selecting a Topic and a Purpose2学时)

1.教学内容

(1) Selecting a Topic

(2) Selecting a Purpose

(3) Central Idea

(4) Tips

2.重、难点提示

Determining the specific purpose and central idea

Week 5&6: Organizing the Body of the Speech (3学时)

1.教学内容

(1) Main points

(2) Supporting materials

(3) Connectives

2.重、难点提示

(1) Strategic order of main points

(2) Supporting materials (Examples, Statistics, Testimony)

(3) Connectives (Transitions, Internal previews, Internal summaries, Signposts)

Week 6&7: Using Language (3学时)

1.教学内容

(1) Using Language Accurately

(2) Using Language Clearly

(3) Using Language Vividly

(4) Using Language Appropriately

(5) Using Language Inclusively

2.重、难点提示

Using language Accurately, Clearly, Vividly, Appropriately, and Inclusively

Week 8: Beginning and Ending the Speech (2学时)

1.教学内容

(1) The Introduction

(2) The Conclusion

2.重、难点提示

The way of writing the introduction and the conclusion

Week 9: Informative Speech Delivery Session (2学时)

1.教学内容

(1) Students present their informative speeches in groups

(2) Teacher and other classmates observe and evaluate their presentations

2.重、难点提示

        How  to organize the presentation orderly and effectively

Week 10:  Speaking to Persuade (2学时)

1.教学内容

(1) On Questions of Fact

(2) On Questions of Value

(3) On Questions of Policy

2.重、难点提示

Structures of persuasive speeches on questions of fact, value, and policy

Week 11: Methods of Persuasion (2学时)

1.教学内容

(1) Building Credibility

(2) Using Evidence

(3) Reasoning

(4) Appealing to Emotions

2.重、难点提示

Building Credibility; Using Evidence; Reasoning; Appealing to Emotions

Week 12: Outlining the Speech (2学时)

1.教学内容

(1) The Preparation Outline

Guidelines for the preparation outline

Sample preparation outline with commentary

(2) The Speaking Outline

Guidelines for the speaking outline

Sample speaking outline with commentary

(3) Bibliography Formats refer to the disc

2.重、难点提示

(1) Writing preparation outline with logical structure

(2) Practicing speaking outline

Week 13: Speech Delivery (2学时)

1.教学内容

(1) Methods of Delivery

(2) Speaker’s Voice

(3) Speaker’s Body

2.重、难点提示

        A coordination and balanceof speaker’s voice and body in rehearsal of delivery

 

Week 14:  Speaking to Commemorate (2学时)

1.教学内容

(1) Speeches of Introduction

(2) Speeches of Presentation

(3) Speeches of Acceptance

(4) Toasts

(5) Commemorative Speeches

2.重、难点提示

Analyzing the purpose, audience, structure and delivery of commerative speeches

Week 15: Visual Aids (2学时)

1.教学内容

(1) Preparing visual aids

(2) Presenting visual aids

2.重、难点提示

       Designing and practing PPT as an visual aid for speech

Week 16: Persuasive Speech Delivery Preparation (2学时)

1.教学内容

(1) Students present their informative speeches in groups

(2) Teacher and other classmates observe and evaluate their presentations

(3) Students modify their speeches according to feedbacks

2.重、难点提示

        How  to organize the presentation orderly and effectively

 

七、学时分配

2学时×16周=32学时

Week

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

1

Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication

0

2

2

Preparing Your First Speech

0

2

3

Speaking to inform

0

2

4

Selecting a Topic and a Purpose

0

2

5-6

Organizing the Body of the Speech

0

2

6-7

Using Language

0

2

8

Beginning and Ending the Speech

0

2

9

Informative Speech Delivery Session

0

2

10

Speaking to Persuade

0

2

11

Methods of Persuasion

0

2

12

Outlining the Speech

0

2

13

Speech Delivery

0

2

14

Speaking to Commemorate

0

2

15

Visual aids

0

2

16

PersuasiveSpeech Delivery Preparation

0

2

总计

 

0

32

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

口试;开卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《大学英语演讲教程》, 崔琳琳,林立,外文出版社,2004;

2]《牛津商务英语教程(中国版)成功演讲》,复旦大学出版社,2011;

3]《演讲的艺术》(第十版中国版), Stephen ELucas,外语教学与研究出版社,2010;

4]《英语演讲选评100篇》,苏·凯,外语教学与研究出版社,2013

5]《演讲与口才系列教材:大学英语演讲基础教程》,梅德明,陈怡,上海外语教育出版社,2011。

 

 

 

《高级英语》课程教学大纲

课程名称: 高级英语                         课程类别:专业主干课

适用专业: 英语                             考核方式:考试

总学时、学分: 128 学时 8 学分              其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

英语专业本科生高年级阶段必修专业课程。从基础英语所侧重的句法、词汇等语言知识的传授转为对文体、文章结构、修辞手段的运用。学习与语言关系密切的各种文体的文章与文学作品,通过对课文的结构分析、主题概括以及各种习题使学生从文字、内容上加深对文章的理解,进一步扩大知识面,增加对异域文化的敏感性,从整体上提高学生的听说读写译的基本技能及对英文原版作品的阅读理解和赏析的能力。

通过该课程的学习,使学生的英语水平在质量上有很大的提高。进一步加深学生对社会和人生的理解,提高学生逻辑思维与独立思考的能力,巩固提高学生的各种英语语言技能。

二、课程教学要求

首先,教师要全面开展各项技能训练,在抓紧听说的前提之下,努力加强对写作和翻译能力的训练。第二,要狠抓语法各项的操练。第三,全面提高学生独立工作能力,养成使用基本工具书(首先是英英词典)以及对教材内容进行分析、批判、评论能力。教师应根据课文的内容及教学原则 ,采取灵活多样的教学方法调动学生的学习积极性。由于本课程课文长,内容多,题材广,难度大,学生在课前必须预习课文,课上积极参与教学活动,课后认真练习,及时复习。

掌握文章中所出现的生词,分析理解文章中出现的复杂句子的表层含义和深层含义,以及句子所用的不同的修饰方式;理解文章的文化历史背景,达到深刻理解文章之主旨;能独立完成课后练习。要求学生在词语运用方面,能掌握同义词和反义词在意义和使用上的区别;在阅读理解方面,能正确理解文章的内容、主题思想和文体风格,能抓住文章的要点和隐含意义,能分析文章的结构布局、语言技巧和修辞特点,能辨认和理解文章中所使用的各类修辞手段;在表达能力方面,能用英语解释文章的意义。对难句进行英语释义,翻译较高难度的短文,用英语归纳文章的主题思想,并就文章的主要观点或主要人物做出适当的分析、评价。

三、先修课程

本课程属于英语专业高年级课程,是在英语专业低年级综合英语、英语泛读、语法与写作、听说课程、及文学等课程的基础上让学生通过对不同体裁的现当代英语作品的研读,进一步巩固学生在基础阶段所学的基本语法和词汇,提高学生分析理解高难复杂英语文体的能力,使学生深刻理解文化背景,综合提高阅读理解能力和语言表达能力。

四、课程教学重、难点

重点应掌握以下内容:

词汇:领会式掌握6500单词(其中复用式掌握的单词为3300),以及由这些词构成的常用词组,并具有按照构词法识别生词的能力。

读的能力:能顺利阅读难度较高、内容广泛、体裁多样的文章,掌握中心大意和说明中心大意的事实和细节,领会作者的观点和态度,能对文章内容进行预测、分析、推理、判断和综合概括,能分析篇章结构,阅读速度达到每分钟100词。能顺利查阅和使用工具书、参考书及其他参考资料。

听的能力:能听懂体裁熟悉、内容广泛、正常语速的英语讲话、广播和演讲等。掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理、判断和综合概括。

说的能力:能就各种熟悉的话题进行口头交流,能比较自如地表达思想,讲话比较流畅,语音比较正确,语调自然。

写的能力:能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要,能在半小时内就一定的话题、提纲和表格或图示写出180-200词的短文,能写报告、评论、发言稿和日常应用文等。内容完整,文理顺畅,表达思想清楚。

译的能力:能借助词典将有一定难度的英语文章译成汉语,理解正确、译文达意、语言通顺,语速为每小时400个英语单词。能借助词典将题材熟悉的汉语文章译成英语,内容完整,译文达意,语言通顺,语速为每小时350个汉字。

难点:本课程所选文章一般都较长,内容广泛、抽象,因此学习的两大难点主要体现在阅读和翻译方面。这就要求学生学每篇课文之前一定要仔细预习,尤其是查阅文中相关的文化知识,这对理解文章所表达的抽象蕴意有很大的帮助。

五、课程教学方法与教学手段

1)本课程是一门培养学生综合英语技能的课程,应当采取教师理论讲解、示范和学生实践练习相结合的教学方法;

2)课堂采用启发式教学模式,引导学生独立思考、独立解决问题,培养学生的逻辑思维能力;多组织课堂讨论,使学生的听说水平和思辨能力有较大的提高;

3)教学中要充分利用现代化教学手段,完善课件制作,提高课堂教学的容量。

六、课程教学内容

第五册

Unit 1 The Fourth of July8学时)

1. 教学内容

(1) 背景知识

(2) 课文结构分析

(3) 熟悉narration的特点,讨论种族歧视问题

2.重、难点提示

(1) 美国种族问题文化背景;

(2) 修辞手法;

Unit 2 The Struggle to Be an All-American Girl8学时)

1. 教学内容

(1) 背景知识

(2) 课文结构分析

(3) 熟悉写作特点,讨论移民家庭文化价值观

2.重、难点提示

(1) 美国移民家庭、种族问题文化背景;

(2) 修辞手法;

Unit 3 The Hanging 8学时)

1. 教学内容:

(1) 关于死刑的辩论,支持和废除死刑的两种观点

(2) 作者George Orwell及本篇文章的写作背景介绍

(3) 长句、难句理解

2.重、难点提示

(1) 作者对人生的理解及对死刑的残忍及非人道的批判

(2) 写作意图

Unit 5 Give Me Liberty or Give Me Death8学时)

1. 教学内容:

(1) 文化背景

(2) 分析议论文文体

2.重、难点提示

(1) 探讨名人演说词特点

(2) 长句分析

Unit 6 How America Lives8学时)

1. 教学内容:

(1) 文化背景

(2) 课文结构分析

2.重、难点提示

(1) 探讨中美文化价值观差异

(2) 总结说明文文体特点

Unit 7 The Art of Smart Guessing 8学时)

2. 教学内容:

(1) 文化背景

(2) 课文结构分析

2.重、难点提示

(1) 学写说明文

(2) 举一反三学会生活

Unit 9 Kids and Computers: Digital Danger8学时)

1. 教学内容:

(1) 探讨爱与恨相关主题

(2) 探讨写作意图、分析文化差异

2.重、难点提示

(1) 掌握记叙文文体特点

(2) 长句理解

Unit 10  The New Immorality 8学时)

1. 教学内容:

(1) 美国社会的新的不道德现象及其原因

(2) 探讨中国社会的不道德问题

2.重、难点提示

(1) 熟悉文体特征

(2) 长句理解

第六册

Unit 1 A Class Act 8学时)

1. 教学内容:

(1) 相关背景知识

(2) 课文结构分析

(3) 熟悉写作特点,讨论教师对学生人格的影响

2.重、难点提示

(1) 有关教师角色的讨论;

(2) 修辞手法;

Unit 2 Bards of the Internet 8学时)

1. 教学内容:

(1) 探讨网络语言特色

(2) 探讨网络对青少年的影响

(3) 长句、难句理解

2.重、难点提示

(1) 长句分析

(2) 写作意图

Unit 4 Matriculation Fixation8学时)

1. 教学内容:

(1) 文化背景

(2) 讨论高考择校与取得成功的关系

2.重、难点提示

(1) 相关背景知识及中美对比

(2) 长句分析

Unit 5 A Few Kind Words for Superstition8学时)

1. 教学内容:

(1) 迷信在中西背景下的实例与影响

(2) 课文结构、内容分析

2.重、难点提示

(1) 探讨“迷信”定义在中西文化中的区别

(2) 总结说明文文体特点

Unit 6 Being There 8学时)

1. 教学内容:

(1) essay写作特点分析

(2) 课文结构分析

2.重、难点提示

(1) 语言赏析

(2) 探讨旅行的目的、本质及对人的影响

Unit 7  Id Rather Be Black than Female 8学时)

1. 教学内容:

(1) 写作背景

(2) 课文理解、写作特点分析

(3) 讨论美国的种族歧视和性别歧视

2.重、难点提示

(1) 美国社会对女性的歧视及原因

(2) 美国历史上的民权运动

Unit 8 Two Truths to Live by 8学时)

1. 教学内容:

(1) 作者介绍、写作风格分析

(2) 主题探讨

2.重、难点提示

(1) 语言赏析

(2) 人生哲理学会坚守和放弃

Unit 12 Disney World: Cities of Simulation as Postmodern Utopia8学时)

1. 教学内容:

(1) 相关背景知识

(2) 作为模拟板后现代城市的迪士尼乐园

(3) 熟悉argumentation写作特点

2.重、难点提示

(1) 讨论科技对人类文明的负面影响;

(2) 迪士尼乐园带给我们的思考:关于技术与人类的关系

(3) 文章中人称代词转换的语用修辞效果

七、学时分配

第五册:4学时×16周=64学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 Fourth of July

8

0

Unit 2 The Struggle to be an All-American Girl

8

0

Unit 4 The Hanging

8

0

Unit5 Give Me Liberty or Give Me Death

8

0

Unit 6 How America Lives

8

0

Unit7 The Art of Smart Guessing

8

0

Unit 9 Kids and Computers: Digital Danger

8

0

Unit10 The New Immorality

8

0

总计

 

64

0

第六册:4学时×16周=64学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Unit 1 A Class Act

8

0

Unit 2 Bards of the Internet

8

0

Unit 4 Matriculation Fixation Bards of the Internet

8

0

Unit 5 A Few Kind Words for Superstition

8

0

Unit 6 Being There

8

0

Unit 7 Id Rather Be Black than Female 

8

0

Unit 8 Two Truths to Live by

8

0

Unit 12 Disney World: Cities of Simulation as Postmodern Utopia

8

0

总计

 

64

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

[1] Chinese Culture: An Introduction,《中国文化通览》,杨敏,高等教育出版社,2006

[2] Communication Between Cultures, Samovar, L. A., R. E. Porter & E. R. McDaniel. 外语教学与研究出版社,2000

[3] English as a Global Language, Crystal, D. 外语教学与研究出版社,2001;

[4] English Through Culture《文化透视英语教程》何其莘,外语教学与研究出版社, 2007

[5]《高级英语)(第一、二、三册),张汉熹主编,外语教学与研究出版社,1995;

[6]《高级英语阅读教程》,韩忠亮,北京工业大学出版社,2002;

[7]《英国散文名篇欣赏:英汉对照》,杨自伍编,上海外语教育出版社;

[8]《英美文学精华导读》,龙毛忠、颜静兰 王慧编著,华东理工大学出版社,2003;

[9]《英语写作手册》,丁往道,外语教学与研究出版社,1996;

[10]《英语修辞大全》,冯翠华,外语教学与研究出版社,1995。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英国文学史》课程教学大纲

课程名称:英国文学史                        课程类别:专业主干课

适用专业:英语                              考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2 学分               实践学时: 0 学时

一. 课程教学目标

本课程是概述英国文学的整体发展过程和基本特征,为学生提供英国文学整体概貌的课程,讲授时做到以文学理论为指导,以充实的史料为基础,介绍英国文学史发展中的主要文学流派、代表作家及其作品的艺术特点和文学风格,引导学生理解文学作品背后深刻的文化背景和思想内涵。通过一学期的学习,使学生具备英国文学史的概况、重要流派及代表作家和作品、重要术语等知识;夯实英语阅读、分析和表述能力;深刻了解英国文化背景,提高人文素养,为后面的学习和研究奠定基础。

二. 课程教学要求

本课程要求学生能全面系统掌握英国文学史的起源、发展脉络。具体来说有以下三点要求:对英国文学的起源、发展、重要的文学流派、代表作家及其作品有全面了解;掌握重要的文学术语并能用代表作品进行分析、阐释;掌握各流派的文学特点、具有代表性的作家和作品并能通过作品进行分析、阐释。

三. 先修课程

综合英语、英语阅读、英语国家社会与文化、英国历史

四. 课程教学重、难点

教学重点:英国文学的起源、发展脉络梳理;主要文学流派的概述、文学特点、代表作家及其作品;重要文学术语解释及代表作品

教学难点:重要术语解释及用代表作品进行分析、阐释;主要文学流派的概述、特点并用代表作家的重要作品进行分析、阐释。

五. 课程教学方法与教学手段

以教师讲授为主,辅以学生课堂参与;启发式和研究式的教学方法相结合;多媒体和影视欣赏相结合。

本课程的特点要求以教师讲授为主,讲解英国文学史的起源、发展、脉络结构、重要文学术语、主要文学流派及其代表作家和主要作品,突出重点。讲授中,充分结合启发式和研究式的教学方法,以问答式启发学生思辨并鼓励学生学习运用《中国知网》等学术工具。学生以小组讨论和课堂展示的形式参与,课前搜集资料,分组介绍时代背景和作家生平。既能使学生有效参与课堂,也能提高其收集、整理资料及课堂演讲的能力。多媒体的运用可以丰富讲授内容的形式;影视作品欣赏能加深学生对文学作品的印象并增强课程趣味性。此外,教师可以适量拓展学生课外阅读资料,选择适合学生阅读的文学史、原著、文学理论专著,进一步补充课堂所学内容。

六.课程教学内容

第一章 盎格鲁撒克逊时期2学时)

1.教学内容

(1) 条顿人入侵到诺曼征服之间英国的历史文化背景

(2) 条顿人入侵到诺曼征服之间英国的文学概况

(3) 了解民族史诗《贝奥武甫》,分析其内容和艺术特色。

2.重、难点提示

重点:条顿人对英国的征服及其影响;英国文学的起源;史诗;《贝奥武甫》故事及艺术特点

难点:史诗及《贝奥武甫》的内容和艺术特色

第二章 盎格鲁诺曼时期2学时)

1.教学内容

(1) 诺曼征服到14世纪英国的历史文化背景及文学概况

(2) 诺曼征服到14世纪英国的文学概况

(3) 了解中世纪骑士文学

2.重、难点提示

重点:诺曼征服对英国文学的影响;中世纪骑士文学的特点和代表作品

难点:以《高文爵士和绿衣骑士》的故事为例,了解中世纪骑士文学

第三章 乔叟2学时)

1.教学内容

(1) 坎特伯雷故事集

(2) 民间歌谣

2.重、难点提示

重点:《坎特伯雷故事集》的内容及其重要意义;乔叟的影响及地位;民谣的创作与传承形式

难点:《坎特伯雷故事集》的艺术特色及赏析

第四章  文艺复兴时期(6学时)

1.教学内容

(1) 英国文艺复兴的历史背景和人文主义

(2) 了解托马斯·摩尔《乌托邦》,西德尼的十四行诗、斯宾塞的《仙后》

(2) 了解戏剧及剧作家莎士比亚和哲理散文家培根

2.重、难点提示

重点:莎士比亚、培根的作品和艺术特色

难点:运用理论和正确方法分析人文主义思想在文学作品中的反映;欣赏莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》和诗歌《第十八首十四行诗》;欣赏培根哲理散文《论学习》

第五章  革命与复辟的17世纪(4学时)

1.教学内容

(1) 资产阶级革命与复辟时期的历史文化背景

(2) 约翰﹒多恩;约翰﹒米尔顿;约翰﹒班扬的生平、创作和影响

(3) 散文创作

2.重、难点提示

重点:资产阶级革命对文学的影响;弥尔顿的文学价值和社会价值;多恩的玄学派诗歌

难点:用正确的方法分析弥尔顿、班杨、多恩的作品及其艺术特点。

第六章  英国18世纪启蒙运动时期(6学时)

1.教学内容

(1) 英国18世纪启蒙运动时期社会背景和思想

(2) 英国现代小说:丹尼尔﹒笛福;乔纳森﹒斯威夫特;亨利﹒菲尔丁

(3) 报刊文学的兴起,散文:爱迪生、斯蒂尔;

(4) 感伤主义:托马斯﹒格雷;奥利弗﹒哥德史密斯;理查德﹒谢立丹

(5) 前浪漫主义诗人:威廉﹒布莱克;罗伯特﹒彭斯

2.重、难点提示

重点:了解启蒙主义时期的主要思想;理性的时代;启蒙主义思想在文学作品中的反映;每位作家的作品及其艺术特色。

难点:分析启蒙主义思想在笛福、斯威夫特、菲尔丁、格雷等文学作品中的反映及其艺术特色。

第七章  英国浪漫主义时期(4学时)

1.教学内容

(1) 英国浪漫主义时期社会图景

(2) 湖畔派诗人的创作特点:威廉﹒华兹华斯、柯勒律治

(3) 积极浪漫主义诗人乔治·戈登·拜伦爵士、珀西·比希·雪莱、约翰·济慈的创作特点

(4) 小说:简﹒奥斯汀;沃尔特﹒司各特

(4) 散文:查尔斯·兰姆

2.重、难点提示

重点:浪漫主义诗歌创作的特征及作家作品分析;两代浪漫主义诗人的异同;小说家写作特点和代表作品介绍;散文家兰姆的介绍

难点:阅读并分析代表作品以了解浪漫主义时期诗歌的创作特点

第八章  英国维多利亚时期(6学时)

1.教学内容

(1) 英国维多利亚时期的社会背景及文学创作

(2) 批判现实主义文学:查尔斯﹒狄更斯;威廉﹒梅克皮斯﹒萨克雷

(3) 勃朗特姐妹和乔治·艾略特的生平和作品

(4) 戏剧独白:勃朗宁夫妇

2.重、难点提示

重点:批判现实主义的创作手法及其在作品中的体现;讽刺;勃朗特姐妹的作品及艺术特色;艾略特的文学创作;勃朗宁夫妇的诗歌

难点:批判现实主义文学作品的赏析;诗歌创作手法“戏剧独白”的介绍和作品分析

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

盎格鲁萨克逊时期

2

0

盎格鲁诺曼时期

2

0

杰弗里﹒乔叟

2

0

英国文艺复兴时期

6

0

革命与复辟的17世纪

4

0

18世纪启蒙运动时期

6

0

英国浪漫主义时期

4

0

英国维多利亚时期

6

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

考试;闭卷

2. 成绩构成:

平时成绩40%+期末考试成绩60%

九、选用教材和参考书目

教材:《英国文学史及选读》,吴伟仁,外语教学与研究出版社,2013.

参考书目:

1]The Norton Anthology of English Literature (8th ed), Stephen Greenblatt, general editor; M.H. Abrams, founding editor emeritus, W. W. Norton & Company, 2016.

2The Cambridge History of Early Modern English Literature, David Loewenstein&Janel Mueller, Cambridge University Press, 2002.

3A Glossary of Literary Terms, M. H. Abrams & Geoffrey Galt Harpham, Foreign Language Teaching and Research Press, 2010.

4]《英国文学史》,梁实秋,新星出版社,2011.

5]《英国文学简史》(第1版),常耀信编,南开大学出版社,2006.

6]《英国文学名篇选注》,王佐良,李赋宁等编,商务印书馆,2015.

7]《英国中古时期文学史》,李赋宁,何其莘主编,外语教学与研究出版社,2005.

8]《英国文艺复兴时期文学史》,王佐良,何其莘主编,外语教学与研究出版社,2006.

9]《英国18世纪文学史》,刘意青主编,外语教学与研究出版社,2005.

10]《英国19世纪文学史》,钱青主编,外语教学与研究出版社,2005.

11]《英国20世纪文学史》,王佐良,周钰良主编,外语教学与研究出版社,1994.

12]《英国文学的伟大传统》,安妮特·鲁宾斯,上海译文出版社,1998.

13]《牛津通识读本:文学理论入门》,乔纳森·卡勒,译林出版社,2013.

14]《二十世纪西方文学理论》,(英)特雷·伊格尔顿,北京大学出版社,2007.

 

 

 

美国文学史》课程教学大纲

课程名称:美国文学史                         课程类别:专业主干课

适用专业:英语                               考核方式:考查

总学时、学分: 32学时 2学分                 其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的 

美国文学史是美国文学史料、哲学思想和文艺理论的统一体。本课程以美国文学发展经历的几个重要阶段为基本框架,每个阶段包括历史背景介绍,文学思潮的梳理,重要作家的文学活动介绍,以及各作家代表作品梗概和写作风格的简介。本课程的学习使学生获得美国文学的基本知识,了解美国文学各个发展阶段的时代背景、文化特色,各时期的文艺思潮及代表性的作家和作品,从而提高学生的英语素养和人文素质,增强学生对美国文学和文化的了解。

二、课程教学要求

本课程梳理各阶段历史背景知识、文化特色和文学发展的脉络,兼顾总体文学思潮的特点和作家的文学创作风格。本课程使学生掌握美国文学史的基础知识,包括美国文学史的基本发展脉络、重要思潮、历史背景、流派、特点、主要代表作家、代表作及其特点。通过本课程的教学,为美国文学作品的学习打下基础。

三、先修课程

综合英语,泛读,听力,口语,语音,写作,语法,英国文学

四、课程教学重、难点

本课程重点为掌握美国文学发展的主要流派,了解各流派的特点及其在美国文学发展中的作用。难点是美国文学史与英国文学史,甚至世界文学史之间的相互影响和作用。以及文学作品如何反映各流派的特点,社会时代背景及人物心理。

五、课程教学方法与教学手段

1、以教师讲授为主,在课堂上采用启发式,讨论式,研究式的教学方法。充分调动学生的积极性,激发学生学习兴趣。讲授文学流派时结合典型作品分析举例;

2、根据内容需要,运用多媒体进行教学,增强课堂信息量,提高学生学习兴趣;

3、因学时有限,内容较多,应鼓励学生加强课外阅读,教师提供参考书目和相关网站,通过各种途径查阅美国文学的相关资料,培养独立学习能力。

六、课程教学内容

第一章 殖民地时期的文学 2学时)

1.教学内容:

介绍美国历史的开始,及殖民地时期的文学。主要介绍清教思想的要义,清教思想对当时的作家的及美国文学的影响,早期新英格兰的文学及作家作品。

2.重、难点提示

清教对早期美国文学的影响和早期美国文学的特点。

第二章 理性与革命时期的文学 2学时)

1.教学内容:

介绍这一时期的历史文化背景,美国独立战争时期的时代背景以及有关作家的文学创作活动和写作特点。

2.重、难点提示

理解本时期文学的主要特点:实用主义和理性主义。

第三章 浪漫主义文学 8学时)

1、教学内容:

(1) 浪漫主义产生的社会历史背景,浪漫主义文学特点;

(2) 超验主义思想及代表作家Ralph Waldo Emerson, Henry David Thoreau

(3) Washington Irving, James Fenimore Copper, William Cullen Bryant;

(4) Edgar Allan Poe;

(5) Nathaniel Hawthorne, Herman Melville.

2.重、难点提示

(1) 浪漫主义文学的特点,主要作家作品的风格和艺术特色;

(2) 超验主义以及其对美国文化、文学的影响。

第四章 现实主义文学 10学时)

1、教学内容:

(1) 美国现实主义文学产生的社会历史背景,文学特点Local Colorism;

(2) Walt Whitman, Emily Dickinson;

(3) Harriet Beecher Stowe, Mark Twain;

(4) O. Henry, Henry James;

(5) Jack London, Theodore Dreiser.

2.重、难点提示

(1) 作家的主要作品、文学成就、语言特色,以及作家和作品在文学史中的地位;

(2) 现实主义文学、乡土文学、自然主义文学的特点及其区别。

第五章 20世纪文学 (10学时)

1、教学内容:

(1) 二十世纪美国文学发展的历史背景,现代主义文学运动;

(2) 意象主义诗歌,Ezra Pound;

(3) Robert Frost, T. S. Eliot;

(4) F. Scott Fitzgerald, Ernest Hemingway;

(5) John Steinbeck, William Faulkner.

2.重、难点提示

(1) 意象主义诗歌的理解;

(2) 美国现代主义小说的主要特征和相关文学术语。

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

第一章 殖民地时期的文学

2

0

第二章 理性与革命时期的文学

2

0

第三章 浪漫主义文学

8

0

第四章 现实主义文学

10

0

第五章 20世纪文学

10

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式

笔试;闭卷

2. 成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]The Norton Anthology of American Literature, Robert S. Levine, W. W. Norton & Company, 2016;

2]《二十世纪美国诗歌史》,张子清,吉林教育出版社,1995;

3]《哥伦比亚美国文学史》(英文版),Emory Elliott Columbia University Press1988;

4《美国文学简史》(第三版),常耀信,南开大学出版社2008;

5]《美国文学史》,童明,外语教学与研究出版社,2008;

6]《美国文学史及选读》,吴伟仁,外语教学与研究出版社,2013

7]《现代美国小说史》,王长荣,上海外语教育出版社,1997;

8]《新编美国文学史》,张冲等,上海外语教育出版社,2000。

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语辩论》课程教学大纲

课程名称:英语辩论                            课程类别:专业主干课程

适用专业:英语                                考核方式:考查                           

总学时、学分: 32 学时 1 学分                 其中实践学时: 32 学时

一、课程教学目的

   本课程旨在使学生熟练掌握英国议会制辩论的规则、环节、论证与辩论基本技巧;同时,帮助学生进一步提高用英语表达抽象思维的能力,理性分析当下争议性话题,促进思辨能力发展;并通过中外文化比较,培养学生跨文化思维习惯,提升学生跨文化理解和沟通能力;另外,学生在阅读或查阅与辩论技巧训练相关话题的过程中,也可提高调查研究、反思学习、合作学习等方面的能力培养。

二、课程教学要求

课堂教学应遵循“教师主导、学生主体”的教学理念,注重教师的主导作用和学生的积极参与。教师的主要任务是启发和鼓励学生,组织和监控课堂活动,并在学生完成活动后给予恰当的评价,最终帮助学生有效地完成每个单元的学习目标。

三、先修课程

    英语口语、英语听力、英语阅读、英语写作等

四、课程教学重、难点

该课程教学重点是在保持口语训练强度的基础上,融入交际能力、思辨能力、跨文化能力的培养;难点是同时还要关照学生研究能力和自主学习能力的提升。

五、课程教学方法与教学手段

本课程授课内容均采用多媒体、互动式授课,其中,理论教学环节采用示范录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;学生实操环节采用档案袋教学法(portfolio)及学生自评、互评和教师点评相结合的方法。

六、课程教学内容

Unit 1 Understanding debate (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Understanding the format of British Parliamentary debate

·Chairing a British Parliamentary debate

(2) Critical thinking skills

·Analyzing and categorizing skills developed in argumentation

·Evaluating suggestions for managing disagreement across cultures

(3) Intercultural Competence

·Understanding cultural differences in managing disagreement

·Developing strategies in managing disagreement across cultures

Unit 2 Constructing an argument (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Constructing a quality argument

·Debating politely

(2) Critical thinking skills

·Identifying components of an argument

·Evaluating the quality of an argument

(3) Intercultural Competence

·Examining different views on patriotism

·Analyzing cultural influence on patriotic behaviors

Unit 3 Choosing the mode of argumentation (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Using tag lines to communicate a point

·Creating and opposing different types of arguments

(2) Critical thinking skills

·Identifying and analyzing different modes of argumentation

·Synthesizing different modes of argumentation in a speech

(3) Intercultural Competence

·Developing insights into the workplaces of different cultures

·Differentiating views on dedication from the Japanese model

Unit 4 Avoiding arguments with problematic evidence (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Understanding logical fallacies involving evidence

·Pointing out a logical fallacy

(2) Critical thinking skills

·Interpreting freedom in various conditions

·Analyzing fallacious reasoning

(3) Intercultural Competence

·Empathizing with the claim for freedom made by various interest groups from different cultural communities

·Developing insights into cultural behaviors defending freedom

Unit 5 Understanding debate with problematic warrants (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Understanding logical fallacies involving warrant

·Responding to accusations of logical fallacy

(2) Critical thinking skills

·Developing sensitivity to fallacies in everyday situations

·Analyzing the relationship between civility and Internet regulation

(3) Intercultural Competence

·Identifying cultural similarities and differences in interpreting civility

·Understanding the importance of civility in human communication

Unit 6 Gathering and evaluating information (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Searching for relevant information to prepare for a debate

·Citing evidence to support claims

(2) Critical thinking skills

·Identifying relevant information to be used as evidence for an argument

·Evaluating the quality of arguments

(3) Intercultural Competence

·Developing awareness of gender differences in views on friendship

·Comparing and contrasting men and womens views on resolving conflicts in friendship

Unit 7 Listening critically in a debate (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Listening critically to each argument

·Taking analytical notes

(2) Critical thinking skills

·Identifying the organizational logic in a debaters speech

·Identifying and summarizing the main arguments and clashes

(3) Intercultural Competence

·Examining the main types of academic dishonesty

·Comparing the attitudes toward academic dishonesty in different countries

Unit 8 Analyzing a motion (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Understanding different types of motion

·Defining a motion

(2) Critical thinking skills

·Clarifying and analyzing the meanings of words or phrased in motions

·Analyzing problems in the definition of a motion

(3) Intercultural Competence

·Comparing attitudes toward innovation and failure in different countries

·Eva;uating cultural impact on socioeconomic development

Unit 9 Constructing a propositional case (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Opening the case for the Government as the Prime Minister

·Rebutting and developing the arguments as the Deputy Prime Minister

(2) Critical thinking skills

·Developing insight into the relationship between public good and individual rights

·Analyzing and evaluating arguments presented by the opponents

(3) Intercultural Competence

·Identifying different connotations of harmony in different cultures

·Interpreting cultural phenomena from the perspective of diversity and harmony

Unit 10 Constructing a oppositional case (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Establishing the stance that both Opposition teams will take in the debate

·Presenting arguments in opposition to the propositional case

(2) Critical thinking skills

·Developing arguments in opposition to the Opening Governments case

·Analyzing and evaluating arguments presented by the opponents

(3) Intercultural Competence

·Interpreting equality across cultures and time

·Understanding cultural differences in laws concerning paternity leave

Unit 11 Refuting an argument (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Critiquing arguments in a three-step pattern

·Responding to counterarguments

(2) Critical thinking skills

·Examining assumptions of an argument

·Evaluating the credibility of sources of information

·Distinguishing relevant facts from irrelevant facts

(3) Intercultural Competence

·Distinguishing between tight cultures and loose cultures

·Comparing and contrasting different cultural expectations of authority

Unit 12 Challenging the speaker (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Interrupting a speaker with a challenging idea

·Responding to a challenging idea

(2) Critical thinking skills

·Identifying ambiguity in arguments

·Discovering irrelevant factual materials in arguments

(3) Intercultural Competence

·Developing empathy for other people by examining different perspectives concerning bystander effect

·Comparing Good Samartian laws in different countries

Unit 13 Moving the debate forward by making an extension (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Cooperating with Opening Government or Opening Opposition in arguing for or against the motion

·Establishing an identity and moving the debate forward by making extensions

(2) Critical thinking skills

·Developing different lines of argument

·Providing new evidence to an argument

·Adding depth to an argument

(3) Intercultural Competence

·Comparing and contrasting the conceptions of rule of law in different cultures

·Comparing and contrasting the attitudes toward capital punishment in different cultures and religions

Unit 14 Concluding the debate with Whip speeches (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Understanding the roles of Government Whip and Opposition Whip

·Summarizing the major clashed of a debate in different ways

(2) Critical thinking skills

·Identifying the fundamental questions in an issue

·Evaluating different practices of Deliberative Polling in specific contexts

(3) Intercultural Competence

·Understanding Deliberative Polling and its application in different cultures

·Understanding the meaning of democracy across cultures and times

Unit 15 Evaluating and commenting on a debate (2学时)

1. 教学内容

  I Starting point

  II Understand debate

  III Practicing debate

  IV Reading

2.重、难点提示

(1) Debating skills

·Evaluating a debate as an adjudicator

·Giving an oral adjudication

(2) Critical thinking skills

·Assessing ones own debating performance using the adjudication standards

·Comparing different ways of giving evaluative comments

(3) Intercultural Competence

·Developing insights into different types of news providers in different countries

·Carrying out a survey about the popularity of news providers in China

BP Debate (2学时)

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实验教学学时

Understanding debate

 

2

Constructing an argument

 

2

Choosing the modeof argumentation

 

2

Avoiding arguments with problematic evidence

 

2

Understanding debate with problematic warrants

 

2

  六

Gathering and evaluating information

 

2

Listening critically in a debate 

 

2

Analyzing a motion

 

2

Constructing a propositional case 

 

2

Constructing a oppositional case 

 

2

十一

Refuting an argument 

 

2

十二

Challenging the speaker 

 

2

十三

Moving the debate forward by making an extension

 

2

十四

Concluding the debate with Whip speeches 

 

2

十五

Evaluating and commenting on a debate 

 

2

十六

BP Debate

 

2

总计

 

 

32

八、课程考核方式

1.考核方式:

口试;闭卷

2.成绩构成

平时成绩;期末辩论赛成绩

九、选用教材和参考书目

1]《大学思辨英语教程口语. 4,辩论之术》,金利民 等编,外语教学与研究出版社,2016年;

2]《立场-辩证思维训练丛书》(第一辑) ,Thomas A. Easton等著,外语教学与研究出版社出版,2014年;

3]《立场-辩证思维训练》(第二辑),威廉·J.米勒 (William J. Miller)著,外语教学与研究出版社,2015年;

4]《思辨精英:英语辩论-构筑全球视角》,Robert Trapp,外语教学与研究出版社出版,2016年;

5]《议会制辩论: 架构与攻略》,樊启青编著浙江大学出版社2013年

6]《英语辩论》,陶曦 主编,北京大学出版社,2015年;

7]《英语辩论教程》,(美)莱博德(Rybold, G.)编,外语言教学与研究出版社,2010年。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语笔译》课程教学大纲

课程名称:英语笔译                     课程类别:专业主干课

适用专业:英语                         考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 1.5 学分        其中实践学时:16学时

一、课程教学目的

翻译是英语专业的一门主干课,具有较强的实践性和实用性。课程能辅助英语专业学生形成英译汉及汉译英的能力,了解英、汉语言及文化方面的差异,系统掌握英汉、汉英翻译的基本理论、基本方法,掌握初步分析和解决书面文本翻译的能力。

该课程开设的主要目的是向学生系统讲授有关翻译的基础理论、翻译方法和技巧,指导翻译实践,并在反复实践过程中巩固所学理论,深化学生的语言能力、百科能力、领悟能力、再现能力、译文对比分析能力和译文鉴赏能力。

二、课程教学要求

《英语笔译》课程的教学要求是使学生具有较多的人文知识和科技知识,涉猎、学习、掌握和运用政治、经济、文化、科技等方面的词汇以及常用词组并能运用到英汉、汉英互译中。

学生能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评,理解文章大意,分辨事实与细节;能读懂有一定难度的历史传记及文学作品,理解其真实含义;能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法;能熟练地使用各种衔接手段,连贯地表达思想,将文字资料译成理解正确、表达准确、连贯通顺、具有一定修辞手段的规范语句。

学生能运用翻译的理论和技巧将时文类、宣介类、论说类以及一般文学作品译成英语,翻译的速度达到每小时200-250词。译文达到忠实通顺、语言流畅。

三、先修课程

综合英语、阅读、语法、写作、听力、口语等。

四、课程教学重、难点

课程教学的重点内容包括翻译概论、翻译的过程和标准以及英汉语言的对比、英译汉及汉译英常用的方法和技巧:词义的选择、引伸和褒贬、词类转译法、增词法、省略法、重复法、正译、反译、分句、合句法、被动语态的译法、名词从句的译法、定语从句的译法、状语从句的译法、长句的译法、翻译的难点:习语的译法、拟声词的译法、颜色词的译法、修辞格的译法等、段落与篇章翻译:新闻文体翻译、科技文体翻译、实用文体翻译、文学文化文体翻译等等。

五、课程教学方法与教学手段

在教学过程中,贯彻“精讲多练、双向互动、内外结合”教学原则,运用现代化教学手段,实施“互动和先实践后结论”的翻译教学方法。

采取讲授法和小组讨论相结合的方法,主要启迪学生的思维、拓展学生的视野。同时,采用学生实际操作法(个人及小组合作形式)、互评法等互动式的教学法,使学生掌握基本翻译技能,培养团队合作意识和能力。在培养学生的翻译技能时,可以采取译例讨论的形式,提高学生对译本的分析能力和鉴赏能力。

六、课程教学内容

第一章  翻译概论(1学时)

1.教学内容

(1) 翻译课的定义、目的、任务和要求

(2) 译者的合格条件

(3) 中国翻译史简介

(4) 翻译的标准

2.重、难点提示

介绍世界和中国翻译史中理论与实践的发展情况,使学生对翻译标准、 翻译中的可译性与不可译性等问题有初步的了解,认识到翻译工作的重要性。

第二章 翻译的过程(2学时)

1.教学内容

(1) 正确理解

(2) 充分表达

(3) 审校

2.重、难点提示

通过大量的例句来讲解翻译过程中的三个步骤,并进行讨论,提高学生对翻译的认识。

第三章 翻译的方法(3学时)

1.教学内容

(1) 异化法

(2) 归化法

(3) 异化、归化并用互补

2.重、难点提示

通过习语翻译技巧的讲授,帮助学生了解翻译的基本方法,鼓励他们日积月累,增加自己的知识和提高翻译水平。

第四章 翻译单位与语篇分析(4学时)

1.教学内容

(1) 以句为单位

(2) 语篇分析

2.重、难点提示

解释立足于句,放眼语篇的翻译单位观,结合实例重点讲解语篇分析中的衔接和连贯。

第五章 英汉语言对比(4学时)

1.教学内容

(1) 语义的差异

(2) 词法的差异

(3) 句法的差异

(4) 思维的差异

2.重、难点提示

通过对英、汉语言共性与差异的介绍, 使学生懂得分析两种语言的特点,正确处理翻译中语言的差异问题。

第六章 翻译技巧(6学时)

1.教学内容

(1) 增译法

(2) 减译法

(3) 转性

(4) 词序调整法

(5) 正译与反译

(6) 分句与合句

(7) 语态变换法

(8) 抽象与具体

2.重、难点提示

结合大量的实例讲解翻译实践中采用的各种技巧,使学生进一步加强对英汉两种语言在构词、句法和修辞上的差异的认识。

第七章 克服翻译症 2学时)

1.教学内容

(1) 照搬英汉词典的释义

(2) 照搬原文的功能词

(3) 照搬原文的语序

(4) 照搬原文的表达方式

2.重、难点提示

翻译实践中坚持认真严谨的态度,既对原作者负责,又对译文读者负责,精益求精。

布置小组作业,合作完成翻译练习。

第八章 文体与翻译(6学时)

1.教学内容

(1) 公文文体的翻译

(2) 科技文体的翻译

(3) 新闻文体的翻译

(4) 文学文体的翻译

2.重、难点提示

学会分析各种体裁的语言特点,并能将各类翻译技巧灵活运用于不同体裁的翻译。

第九章 翻译中的文化意识(2学时)

1.教学内容

(1) 语言是文化的产物,也是文化的载体

(2) 翻译不仅是语际转换,也是跨文化转换

跨文化转换的策略

2.重、难点提示

译者必须具有文化意识,要认识到翻译是跨语言、跨文化的信息交流,并通过大量生动、有趣的实例讲解如何准确的翻译富有文化特色的词语及句子。

 

第十章 忠实与叛逆(1学时)

1.教学内容

(1) 权宜性叛逆

(2) 策略性叛逆

(3) 关照性叛逆

(4) 创造性叛逆

2.重、难点提示

正确理解翻译中忠实与叛逆的关系,尽力避免无意性叛逆,重点讨论有意性叛逆的缘由。

第十一章 工具书的选择与运用 1学时)

1.教学内容

(1) 译者常用词典

(2) 勤查词典

(3) 查词典以分析、推测为前提

(4) 查词典需要警惕的问题

2.重、难点提示

结合实例讲解在翻译过程中,如何正确选择和查阅各类工具书。

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

翻译课的定义,目的及标准

1

0

翻译的过程

1

1

翻译的方法

2

1

翻译单位与语篇分析

2

2

英汉语言对比

2

2

翻译技巧

2

4

克服翻译症

1

1

文体与翻译

2

4

翻译中的文化意识

1

1

忠实与叛逆

1

0

十一

工具书的选择与应用

1

0

总计

 

16

16

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2. 成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《中式英语之鉴》,琼·平卡姆,外语教学与研究出版社,2000

2]《汉英翻译基础》(第二版),陈宏薇,上海外语教育出版社,2011

3]《翻译的技巧》,钱歌川,北京联合出版公司,2015;

4]《英汉翻译教程》,张培基,上海外语教育出版社,2000;

5]《实用翻译教程》,冯庆华,上海外语教育出版社,2002;

6]《新编英汉翻译教程》(第二版),孙致礼,上海外语教育出版社,2003;

7]《文体与翻译》,刘宓庆,外语与教学研究出版社,1997;

8]《英汉比较与翻译》,陈定安,中国对外翻译出版公司,2002;

9]《英汉翻译基础》,古今明,上海外语教育出版社,1998;

10]《英汉互译实践与技巧》,许建平,清华大学出版社,2003;

11]《英汉与汉英翻译教程》,柯平,北京大学出版社,2003。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《口译实践》课程教学大纲

课程名称:口译实践                            课程类别:专业必修课

适用专业:英语                                考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 1.5 学分               其中实践学时: 16 学时

一、课程教学目的

本课程旨在进一步加强高年级英语专业学生的听、说、读、译等基本外语能力, 并在此基础上通过专项口译技能的训练, 为社会培养复合型外语人才。

二、课程教学要求

提高学生综合运用母语和外语的能力, 使他们能够胜任一般性口译工作; 同时结合各项专题口译知识, 扩大学生的知识面, 培养工作应变能力 ,开拓职业合作精神。

三、先修课程

英语语音 英语听力 英语口语 英语演讲

四、课程教学重、难点

这门课既要向学生传授一定的口译基本技能,又要培养学生灵活使用双语进行交际的能力。这既是本课程的重点,也是本课程的难点。

五、课程教学方法与教学手段

讲解、讨论、小组活动、模拟翻译、多媒体

六、课程教学内容

第一章 口译认识篇(2学时)

1.教学内容

介绍口译的定义及特点、主要形式、过程和主要环节、口译员素质

2.重、难点提示

重点:口译与笔译的区别

难点:口译的过程和主要环节

第二章 口译理解 10学时)

1.教学内容

(1) 听取信息与逻辑分析

(2) 口译记忆

(3) 口译笔记(一)

(4) 口译笔记(二)

(5) 理解中的应对技巧

2.重、难点提示

重点:短时记忆训练

难点:口译笔记的设计与符号

第三章 口译表达(12学时)

1.教学内容

(1) 演讲的技巧(一)

(2) 演讲的技巧(二)

(3) 数字口译(一)

(4) 数字口译(二)

(5) 信息表达的忠实原则

(6) 语言重组技巧

(7) 表达中的应对技巧

2.重、难点提示

重点:语言重组技巧

难点:数字口译

第四章 话语分析与跨文化交际意识 8学时)

1.教学内容

(1) 话语分析与口译理解及表达

(2) 跨文化交际意识

(3) 语言能力的提高与语言外知识的习得

(4) 视译的运用和技巧

2.重、难点提示

重点:话语分析

难点:跨文化交际意识

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

口译认识篇

2

0

口译理解

4

6

口译表达

6

6

话语分析与跨文化交际意识

4

4

总计

 

16

16

八、课程考核方式

1.考核方式:

口试;闭卷

2. 成绩构成

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

[1]《口译教程》,雷天放,陈菁主编,上海外语教育出版社,2006;

[2]《实用英语口译教程》,冯建忠,译林出版社,2002;

[3]《实战口译》,[英]林超伦,外语教学与研究出版社,2004;

[4]《现代汉译英口译教程》,吴冰,外语教学与研究出版社,2004;

[5]《新汉英口译实践》,梅德明,上海外语教育出版社,2005;

[6]《英语口译教程》,梅德明,高等教育出版社,2008;

[7] 《英语口译笔记法实战指导》(第三版),吴钟明主编,武汉大学出版社,2017;

[8]《译响天开》,詹成,外语教学与研究出版社,2013。

[9]《商务英语翻译教程》,邹力主编,中国水利水电出版社,2005;

[10]《新编英汉口译教程》,王建华主编,中国人民大学出版社,2011;

[11]《英汉口译教程》,任文主编,外语教学与研究出版社,2011。

 

《跨文化交际》课程教学大纲

课程名称:跨文化交际               课程类别:专业主干课

适用专业: 英语                    考核方式:考查                           

总学时、学分:32学时 1.5学分      其中实验学时:   16   学时

六、 课程教学目的

《跨文化交际》英语本科专业的一门专业必修课,本课程的主要目的是:1、通过课程的学习,学生能够进一步扩大知识面,提高外语的理解能力,在与英语本族人交流时准确深刻地理解对方和得体地表达自己。同时,通过学习文化知识进一步训练语言基本功,提高英语应用水平。2、通过课堂教学及相关活动使学生认识跨文化交际对当代世界所具有的重要意义和作用,培养跨文化意识,形成和发展对文化差异的敏感和宽容以及处理文化差异问题的灵活性,提高使用英语进行跨文化交际的技能,培养学生与英语本族人通过英语进行跨文化交际的能力。

七、 课程教学要求

英语本科专业学生学习本课程后,应达到下列基本要求:

1.掌握文化、交际和跨文化交际的定义和特征。 

2.了解影响跨文化交际活动的各种因素。

3.了解跨文化交际的途径以及跨文化交际学的研究方法等

4.  对语言与跨文化研究的有关理论有初步的了解;

5通过对中西文化的异同的比较,提高跨文化交际意识和跨文化交际能力

6灵活运用语言知识, 更好地与外国人沟通, 减少和避免误解。

八、 先修课程

先修课程:英语精读英语泛读等专业基础课程

九、 课程教学重、难点

课程的重点是1、以文化和交际为中心,了解文化的含义和制约,不同文化之间尤其是价值观之间的差异,介绍交际及其过程所涉及的各种因素,揭示交际的复杂性和开放性。2、文化和交际的关系,主要讨论言语行为和非言语行为的文化差异。3、不同文化群体的感知和认识以及跨文化的调节与适应、4、跨文化交际能力形成的培养。

课程的难点在于对文化和文化差异性现象的分析和培养学生的跨文化意识和敏感度,要让学生意识到对时间任何事情都可以有不同的看法和做法,各种看法和做法可能都有一定的道理和存在的合理性。

十、 课程教学方法与教学手段

课程教学过程中,以教师的讲授和指导以及学生的阅读、讨论、探究、和实践为主要的课内教学环节,以学生的课前预习、课后思考题回答准备和演讲准备等为主要的课外环节,整个教学过程贯穿师生的互动。

教学手段:多媒体

六、  课程教学内容

1章  Introduction to Communication across Cultures2学时)

1.教学内容

(1) 跨文化交际的相关知识

(2) 跨文化交际课程的性质、内容、任务及与本专业的关系

2.重、难点提示

(1) 什么是跨文化交际

(2) 文化因素对跨文化交际的影响。

2章  Communication across Cultures3学时)

1.教学内容

(1) 跨文化交际的相关术语

(2) 跨文化交际的模式跨文化交际中的问题及解决方式。

2.重、难点提示

(1) 跨文化交际相关术语

(2) 跨文化交际问题的解决。

3章  Culture and Communication4学时)

1.教学内容

(1) 文化和交际的含义文化的功能

(2) 对文化的不同解读,交际的特点。

2.重、难点提示

(1) 不同层面的文化,以及学者对文化的不同分类;文化对交际的影响

(2) 文化对交际的影响

4章  Cultural Diversity3学时)

1.教学内容

(1) 文化价值文化模式社会的基本单位

(2) 中国文化和西方文化的主要差异

2.重、难点提示

(1) 中西文化思想意识、传统观念的差异

(2) 中西文化差异对跨文化交际的影响

5章  Language and Culture4学时)

1.教学内容

(1) 语言与文化的关系人与人之间的误解

(2) 跨文化写作

2.重、难点提示

(1) 语言与文化的关系

(2) 中西语言与中西文化的相互影响。

6章  Culture and Verbal Communication3学时)

1.教学内容

(1) 文化与言语交际的相互关系, 言语交际的基础

(2) 本族语与非本族语之间的交际。

2.重、难点提示

(1) 文化背景因素对言语交际的影响

(2) 文化背景因素如何影响言语交际

7章  Culture and Nonverbal Communication2学时)

1.教学内容

(1) 文化与非语言交际的关系不同的交际手段

(2) 身势语,如手势,面部表情,目光接触,交际者之间的距离,沉默等的交际功能和意义,黑人文化中一些非语言交际模式

2.重、难点提示

(1) 西方的非言语交际方式与中国非言语交际方式的差异

(2) 西非言语交际方式的差异对跨文化交际的影响。

8章 Time and Space across Cultures2学时)

1.教学内容

(1) 中西方不同的时空观美国人的时间观

(2) 如何进行空间交际,跨文化背景下的空间关系学:英国人和法国人。

2.重、难点提示

(1) 西方人的时空观

(2) 中西方时空观对跨文化交际的影响。

9章  Cross-cultural Perception2学时)

1.教学内容

(1) 什么是跨文化意识

(2) 如何具备跨文化意识。

2.重、难点提示

(1) 什么是跨文化意识

(2) 如何具备跨文化意识。

10章  Intercultural Adaptation2学时)

1.教学内容

(1) 跨文化适应

(2) 如何做到跨文化适应。

2.重、难点提示

(1) 跨文化适应

(2) 如何做到跨文化适应。

11章  Acquiring Intercultural Competence3学时)

1.教学内容

(1) 跨文化能力

(2) 如何具备跨文化能力。

2.重、难点提示

(1) 跨文化能力

(2) 如何具备跨文化能力。

12章  Cultural Conflict and Cultural Shock2学时)

1.教学内容

(1) 文化休克的含义

(2) 人们在异文化中的反应。

2.重、难点提示

(1) 文化冲突与文化休克对跨文化交际的影响

(2) 没有到过异族,对异族文化难有深刻的体会。但跨文化交际者必须有充分的思想准备。这是本课程教学要解决的主要问题之一。

 

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实验教学学时

Introduction to Intercultural Communication

2

0

Communication Across Cultures

1

2

Culture and Communication

2

2

Cultural Diversity

2

1

Language and Culture

2

2

Culture and Verbal Communication

1

2

Culture and Nonverbal Communication

1

1

Time and Space Across Cultures

1

1

Cross-Cultural Perception

1

1

Intercultural Adaptation

1

1

十一

Acquiring Intercultural Competence

1

2

十二

Cultural Conflict and Cultural Shock

1

1

总计

32

16

16

、课程考核方式

1.考核方式:

考查课,笔试闭卷

2.成绩构成:

考试成绩、课堂活动、作业、考勤。

十、 选用教材和参考书目

1]《新编跨文化交际英语教程,许力生主编.上海外语教育出版社. 2010.8. (普通高等教育“十一五”国家级规划教材,新世纪高等院校英语专业本科生系列教材)

2]《跨文化非语言交际》,毕继万编,北京:外语教学与研究出版社,1999.

3]《跨文化商务交际》,窦卫霖编,北京:高等教育出版社,2005.

4]《跨文化交际学概论》,胡文仲编,北京:外语教学与研究出版社,1999

5]《跨文化交流入门》,许力生编,杭州:浙江大学出版社,2004.

6]《汉语与文化交际》,杨德峰编,北京:北京大学出版社,1999。

7]Cross-Cultural Awareness,张蓓、郑文园编,北京:清华大学出版社,2003。

 

学术写作与研究方法》课程教学大纲

课程名称:学术写作与研究方法            课程类别:专业主干课

适用专业:英语                          考核方式:考查

总学时、学分: 16 学时 1 学分           其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程的教学目的在于培养英语专业学生撰写英语毕业论文的能力,要求学生能独立查阅文献并对文献材料有一定的综合分析能力、能用自己的语言表达个人观点和意见,学会正确地引用他人的观点,避免有意或无意的抄袭现象。本课程的目标是帮助学生了解从选题、文献查阅、罗列提纲、数据收集与分析、完成初稿、论文修改与编辑的研究过程和写作技能;了解毕业论文开题报告撰写及论文构成要素即文献综述、摘要、引言、正文、结语等及文献引用方法等,为学生毕业论文写作提供指导和帮助,对学生进行基本的科研能力训练,培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。

二、课程教学要求

1)系统了解毕业论文写作的主要过程和基本方法;

2)系统了解选题方法以及文献查阅的主要方法和途径;

3)掌握开题报告的撰写、文献综述的撰写;

4)掌握毕业论文中不同格式(MLA/APA)的文献引用规范、参考文献罗列规范;

5)查阅教学法、语言学、文学、翻译、跨文化等方向的汉英语论文,了解毕业论文的学术英语特点、文章结构、谋篇布局等,熟悉学校毕业论文的写作规范;

6)通过论文写作的训练,提高研究性学习的能力和创新思维能力。

三、先修课程

四、课程教学重、难点

该课程教学重点是使学生了解毕业论文的写作要求和撰写规范,知道如何撰写毕业论文,并掌握英语专业初步的学术写作和研究方法。

教学难点是培养学生的科研创新意识、严谨工作态度、良好学术道德,锻炼学生的思维组织能力,训练学生的语言运用能力。

五、课程教学方法与教学手段

本课程教学采用讲授与讨论相结合的教学方法,并辅以模拟训练,注重理论与实际相结合。

六、课程教学内容

Unit 1  Introduction to a Research Paper2学时)

1.教学内容

(1)Distribution and explanation of the Achievement Requirements;

(2) Thesis, dissertation, paper;

(3) The process of writing a dissertation.

2.重、难点提示

(1) 了解本课程教学目的要求与特点;

(2) 区别英语中不同论文的本质含义

(3) 初步了解论文写作的主要步骤

Unit 2 Developing the Research Subjects2学时)

1.教学内容

(1) Managing your time;

(2) Locating your interest;

(3) Definition of a research problem;

(4) Discussing the way of finding a research topic and doing preliminary research;

(5) Finding and clarifying the subject.

2.重、难点提示

(1) 如何确立适当的研究方向;

(2) 了解论文选题的意义、原则、方法与步骤

Unit 3 Reading the Literature and Taking Notes (2学时)

1.教学内容

(1) Familiarizing yourself with the research background;

(2) How to read and evaluate the literature and take notes

(3) How to write the literature review.

2.重、难点提示

(1) 文献查阅的途径和熟悉研究背景;

(2) 文献阅读笔记以便正确引用

(3) 文献综述撰写。

Unit 4 Writing the Research Proposal and Outline (2学时)

1.教学内容

(1) How to write a good research proposal

(2) How to write a good outline

(3) Solve the problems in writing the outline

2.重、难点提示

(1) 了解开题报告的目的功能及撰写

(2) 掌握论文提纲的几种类型及正确格式

Unit 5 Data Collecting, Analysis and Research Paradigms (2学时)

1.教学内容

(1) Data collection;

(2) Data Analysis;

(3) Research paradigms.

2.重、难点提示

(1) 如何收集数据;

(2) 如何进行数据分析;

(3) 了解英语研究的几种范式

Unit 6 Documenting Sources: In-text Citation & Works Cited (2学时)

1.教学内容

(1) The function of documenting sources;

(2) Different styles of referencing;

(3) In-text citation;

(4) Works cited at the end of the dissertation;

(5) The use of appendixes in the dissertation.

2.重、难点提示

(1) 了解引用的类型;

(2) 了解文中夹注的意义及方法;

(3) 了解学校参考文献格式要求;

Unit 7 The Style of a Thesis (2学时)

1.教学内容

(1) Examining the issues of style and mechanics;

(2) Introducing the style in APA;

(3) Illustrating various aspects involved in style.

2. 重、难点提示

(1) 了解2种不同的论文风格及其各自的特点;

(2) 掌握学校论文格式并熟练地进行论文编辑

Unit 8 Avoiding Plagiarism and Preparing for Thesis Defense (2学时)

1.教学内容

(1) What is plagiarism

(2) What behaviors are considered to be plagiarism?

(3) What are the bad consequences of plagiarism?

(4) How to avoid plagiarism?

(5) How to cite other people’s ideas or theories properly?

2.重、难点提示

(1) 如何正确引用他人的文献;

(2) 如何做好答辩准备

七、学时分配

2学时×8周=16学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Introduction to a Research Paper

2

0

Developing the Research Subjects

2

0

Reading the Literature and Taking Notes

2

0

Writing the Research Proposal and Outline

2

0

Data Collecting and Analysis and Research Paradigms

2

0

Documenting Sources: In-text Citation & Works Cited

2

0

The Style of a Thesis

2

0

Avoiding Plagiarism and Preparing for Thesis Defense

2

0

总计

 

16

0

八、课程考核方式

1.考核方式

笔试;读书报告写作

2.成绩构成

平时成绩 + 期末读书报告/文献综述写作

九、选用教材和参考书目

1]《毕业论文写作与答辩》王嘉陵,四川大学出版社,2003;

2]《国际英语学术论文写作》(第16版),William Coyle, Joe Law,北京语言大学出版社,2015;

3]《如何写研究论文与学术报告》(第13版),Carole Slade,外语教学与研究出版社,2011

4]《英语学术论文写作》,秦秀白,高等教育出版社,2000;

5]《英语学位论文写作教程》,黄国文,高等教育出版社,2008

6]《英语专业毕业论文写作》穆诗雄,外语教学与研究出版社,2002;

7《英语专业毕业论文写作教程》,张秀国,北京交通大学出版社,2007。

 

 

 

 

 

 

《英汉语言对比》课程教学大纲

课程名称:英汉语言对比                  课程类别:专业选修课

适用专业:英语                          考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2学分            其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程是英语专业年级学生的一门专业修课,通过英汉语言诸多方面的对比分析,旨在帮助学生了解英汉语言和文化的差异,排除母语的干扰,克服盲目性,增强自觉性,从而达到正确使用英语的目的。该课程要求学生通过学习本课程掌握英汉的语言差异和文化差异,掌握英汉互译的几项基本原则和技巧。另外,在爱国主义教育的前提下,培养学生的跨文化交际能力对文化差异的敏感性、宽容性。

二、课程教学要求

该课程就英汉语言的语法特征表现方法修辞手段英汉民族的思维习惯和文化因素等方面进行对比分析把学术性和实用性结合起来挑选10个带有普遍意义的专题,逐题进行对比研究,论述英语和汉语的不同特点,加深学生对英语国家的语言和文化认识,进一步提高对母语的认识了解中西语言与文化的异同,逐步提高学生的英语综合运用能力。

三、先修课程

语法语音、阅读、写作、英语国家社会与文化入门等。

四、课程教学重、难点

英汉语言的差异英语在句型,修辞等方面的特点。

五、课程教学方法与教学手段

采用授与讨论结合的方法课堂上采用启发式教学的方式,引导学生多思考充分调动和发挥学生的积极性。学生活动有回答问题、对话、讨论辩论等。课堂上讲授与讨论相结合,课后鼓励学生查阅相关文献资料多阅读与本课程相关的书籍,杂志、并在课堂上鼓励学生分享自己的所读与所学教师只是学习活动的组织者和协助者,学生是活动的主体。

六、课程教学内容

第一Synthetic vs. Analytic (3学时)

1.教学内容

综合语与分析语 Synthetic vs. Analytic

2.重、难点提示

重点是综合语和分析语的本质特点

二章Rigid vs. Supple (3学时)

1.教学内容

刚性与柔性 Rigid vs. Supple

2.重、难点提示

重点是英汉语言的句式结构的差异

三章Hypotactic vs. Paratactic (3学时)

1.教学内容

形合与意合 Hypotactic vs. Paratactic

2.重、难点提示

重点是形合的特点和意合的特点

四章Complex vs. Simplex (3学时)

1.教学内容

繁复与简短 Complex vs. Simplex

2.重、难点提示

重点是英语的从属结构和汉语的流水句

五章Impersonal vs. Personal (3学时)

1.教学内容

物称与人称 Impersonal vs. Personal

2.重、难点提示

重点是英语的物称表达法

六章Passive vs. Active (3学时)

1.教学内容

被动与主动Passive vs. Active

2.重、难点提示

重点是英语名词化现象及介词优势

七章Stative vs. Dynamic (3学时)

1.教学内容

静态与动态 Stative vs. Dynamic

2.重、难点提示

重点是英语名词化现象及介词优势

第八Abstract vs. Concrete (3学时)

1.教学内容

抽象与具体 Abstract vs. Concrete 

2.重、难点提示

重点是英语抽象表达法及虚化手段

九章Indirect vs. Direct (3学时)

1.教学内容

间接与直接 Indirect vs. Direct

2.重、难点提示

重点是英语委婉表达法

十章Substitutive vs. Repetitive (3学时)

1.教学内容

替换与重复 Substitutive vs. Repetitive

2.重、难点提示

重点是英语避免重复寻求替代

考查 (3学时)

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Synthetic vs. Analytic

3

0

Rigid vs. Supple

3

0

Hypotactic vs. Paratactic

3

0

Complex vs. Simplex 

3

0

Impersonal vs. Personal

3

0

Passive vs. Active

3

0

Stative vs. Dynamic

3

0

Abstract vs. Concrete

3

0

Indirect vs. Direct

3

0

Substitutive vs. Repetitive

3

0

十一

考试

2

 

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

考查,闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1英汉对比研究》,连淑能著,高等教育出版社,2010年;

2《汉英对比纲要》,潘文国著,北京语言文化大学出版社,1997;

3]《中式英语之鉴》,卡姆著,外语教学与研究出版社2000

4]《对比语言学》,余龙著,上海外语教育出版社,2002

5]《英汉语言对比研究》, 何善芬著, 上海外语教育出版社, 2002

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《西方文明史》课程教学大纲

课程名称:西方文明史                课程类别:专业选修课

适用专业:英语专业                  考核方式:考查                          

总学时、学分: 32学时,2学分       其中实验学时:   0   学时

十一、 课程教学目的

本课程是通识学院开设的通识教育选修课程,是贯彻落实“专、通、雅”人才培养模式,并落实“16条学生能力与素质培养标准”的要求的重要组成部分。本课程面向各专业学生,主要讲述西方文明的发展历程,包括人文、政治、社会、艺术、科技各领域,通过史实来展现西方文明内在的思想核心,即“希腊-希伯来”两大文明源头的产生、碰撞、蛰伏、复兴以及全盛。学习西方文明史,能帮助学生通过西方这面镜子照见中国本土文化的优势和不足,懂得西方所取得的文明成就并非一蹴而就,也不仅限于物质层面。通过课程学习,启发学生了解西方文明,体会西方人的思维方式,在全球化的21世纪生活中具备宽阔的知识面和宽广的包容度。

通过学习本课程,学生应达到以下目标:

1.了解西方文明史的演变脉络(知识层面)。

2.了解西方文明史上各阶段的主要文明成就及历代思想家的重要观点(知识层面)。

3.了解不同时期西方思想与中国本土思想的交流与碰撞(知识层面)。

4.能对西方文化和学术传统有一个较客观的价值判断(能力层面)。

5.了解查找课程相关资料的途径和方法(能力层面)。

6.能将西方文明中的有益思想运用到日常学习生活中(能力和素质层面)。

十二、 课程教学要求

理解“西方”概念的形成及历史演变;理解“文明”之概念,比较城市文明与农耕文明的差异(教学重点);了解西方文明史的研究对象和研究领域(教学重点)。

十三、 先修课程

综合英语

十四、 课程教学重、难点

理解“西方”概念的形成及历史演变;理解“文明”之概念,比较城市文明与农耕文明的差异(教学重点);了解西方文明史的研究对象和研究领域(教学重点)。

十五、 课程教学方法与教学手段

采用讲授法、课堂讨论、及研究性学习等方法,通过多媒体,观看“MOOC中国”等开放平台上的《人类简史》课程,以进行知识扩充及巩固提高。

六、  课程教学内容

1章:何处是西方,何物是文明(2课时)

1.教学内容

(1) “西方”在哪里?

(2) 文明的定义

(3)西方文明史的研究范围:从殿堂到草根

2.教学要求

理解“西方”概念的形成及历史演变;

理解“文明”之概念,比较城市文明与农耕文明的差异(教学重点);

了解西方文明史的研究对象和研究领域(教学重点)。

2章:古代近东文明--两河流域(2课时)

1.教学内容

(1) 两河流域的历史

(2) 两河流域的文明成就——文字、法律、宗教

2.教学要求

了解上古时期近东地区的历史演变过程;

了解两河流域的主要文明成就(教学重点);

理解两河流域对后世西方文明的主要影响(教学重点)。

3章:古代近东文明古埃及(2课时)

(1) 古埃及的历史

(2) 古埃及的文明成就——文字、宗教、建筑、艺术

2.教学要求

了解上古时期近东地区的历史演变过程;

了解古埃及的主要文明成就(教学重点);

理解古埃及文明对后世西方文明的主要影响(教学重点)。

4章:希腊罗马文明:希腊文学艺术(2课时)

1.教学内容

(1) 希腊神话

(2) 荷马史诗

(3) 希腊悲剧

(4) 城邦制度——雅典和斯巴达

2.重、难点提示

古希腊的历史演变;

古希腊文学艺术的主要成就:神话、史诗和悲剧;

古希腊城邦制度及其对后世西方政治制度的影响(教学重点);

5章:希腊罗马文明:希腊哲学(2课时)

1.教学内容

希腊哲学——从泰勒斯到柏拉图

2.重、难点提示

古希腊哲学的基本原理和思维方式(教学难点);

6章:希腊罗马文明:古罗马(2课时)

1.教学内容

(1) 罗马的政治体制

(2) 罗马帝国的扩张与衰落

(3) 罗马的文明成就

2.重、难点提示

罗马的共和制度与希腊民主制度的差异(教学重点);

罗马帝国的历史演变,分析罗马帝国衰落的原因;

罗马的主要文明成就。

7章:中世纪基督教文明:中世纪前期(2课时)

1.教学内容

(1) 日耳曼蛮族的崛起

(2) 西罗马帝国的灭亡

2.重、难点提示

西罗马帝国末期的民族迁移及其影响;

日耳曼蛮族的崛起过程;

8章:中世纪基督教文明:教会与神圣罗马帝国(2课时)

1.教学内容

(1) 耶稣和基督教的兴起

(2) 中世纪的基督教会:黑暗与光明并存

(3) 神圣罗马帝国:封建制度的利弊

2.重、难点提示

基督教的产生及其基本教义(教学重点);

中世纪基督教会的地位和作用;

教会对西方文明的主要贡献及欧洲最早一批大学的形成(教学重点);

拜占庭帝国及东正教文化(教学重点);

9章:中世纪基督教文明:中世纪晚期(2课时)

1.教学内容

(1) 拜占庭帝国:文化的守护者

(2) 黑死病、民族国家与地理大发现

2.重、难点提示

拜占庭帝国及东正教文化(教学重点);

中世纪末期民族国家形成的历史背景;

地理大发现的意义和影响(教学重点)。

10章:文艺复兴与宗教改革:文艺复兴(2课时)

1.教学内容

(1) 文艺复兴释义

(2) 文艺复兴之兴起

(3) 文艺复兴之成就

2.重、难点提示

文艺复兴的基本含义;

文艺复兴产生的历史背景;

文艺复兴过程中产生的主要艺术流派;

文艺复兴在西方文明史上的意义(教学重点);

11章:文艺复兴与宗教改革:宗教改革(2课时)

1.教学内容

(1) 宗教改革之历程

(2) 马丁路德

(3) 三十年战争

(4) 宗教改革之结果

2.重、难点提示

宗教改革的历史背景;

新教的基本精神(教学重点);

宗教改革的历史意义(教学重点)。

12章:启蒙运动与近代西方文明的全球化(2课时)

1.教学基本内容

近代西方经验主义与理性主义哲学

2.重、难点提示

经验主义和理性主义的基本概念;

13章:启蒙运动与近代西方文明的全球化(2课时)

1.教学基本内容

启蒙运动

2.重、难点提示

启蒙运动产生的历史背景;

启蒙运动主要思想家

启蒙运动的历史意义

14章:启蒙运动与近代西方文明的全球化(2课时)

1.教学基本内容

(1) 社会契约理论

(2) 宪法政治

2.重、难点提示

比较英美与欧洲大陆不同的近代文明走向(教学重点);

德国古典哲学的基本含义;

15章:启蒙运动与近代西方文明的全球化(2课时)

1.教学基本内容

(3) 古典哲学

(4) 西学东渐

(5) 西方文明的全球化

2.重、难点提示

比较英美与欧洲大陆不同的近代文明走向(教学重点);

德国古典哲学的基本含义;

西学东渐对中西思想交流的历史意义(教学重点);

近代西方文明全球化的影响。

16章:总览(2课时)

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实验教学学时

何处是西方?何物是文明?

2

 

古代近东文明:两河流域

2

 

古代近东文明:古埃及

2

 

希腊罗马文明:希腊文学艺术

2

 

希腊罗马文明:希腊哲学

2

 

希腊罗马文明:古罗马

2

 

中世纪基督教文明:中世纪前期

2

 

中世纪基督教文明:教会与神圣罗马帝国

2

 

中世纪基督教文明:中世纪晚期

2

 

文艺复兴与宗教改革:文艺复兴

2

 

十一

文艺复兴与宗教改革:宗教改革

2

 

十二

启蒙运动与全球化:经验主义与理性主义

2

 

十三

启蒙运动与全球化:启蒙运动

2

 

十四

启蒙运动与全球化:社会契约与宪法政治

2

 

十五

启蒙运动与全球化:西学东渐与全球化

2

 

十六

总览

2

 

十七

考查

 

 

总计

 

32

 

十一、 课程考核方式

1.考核方式:

考查,开卷笔试;题型为判断题、选择题、简答题、论述题。平时作业为小论文等形式。

2.成绩构成

1)总评成绩=平时成绩+期末考试成绩。

2)平时成绩=考勤+课堂提问和表现+作业。

十二、 选用教材和参考书目

1]《欧洲史》,德尼兹•加亚尔等编,人民出版社,2010年7月第1版;

2]《西方文明史读本》(第七版),丹尼斯•舍尔曼 著;赵立行 译;复旦大学出版社,2011年5月第1版;

3]《全球通史》,斯塔夫里阿诺斯 著,北京大学出版社,2006年;

4]《西方文明史》,(第二版)勒纳等著,中国青年出版社,2010年;

5]《人类的故事》,房龙 著,中国人民大学出版社,2003年。

 

 

 

 

《语用学》课程教学大纲

课程名称:语用学                               课程类别:专业选修课

适用专业:英语                                 考核方式:考查                            

总学时、学分: 32学时 2学分                   其中实践学时: 0学时

一、课程教学目的

    该课程主要讨论语言使用的研究,主要包括语用学概念范畴、蕴含关系、预设关系、言语行为理论、会话含义、礼貌原则、会话结构的分析 、跨文化语用研究及语用学研究等问题的讨论。要求学生通过该课程的学习,了解该学科的基本理论、原则和概念,为语言研究及语言应用研究的拓展奠定理论基础。

二、课程教学要求

1.了解语用学的研究的范围及研究现状

2.研究语言与情景结合而出现的种种用法和人们在语境中有效使用语言和正确理解语言的能力

3.能够熟练地运用语用学理论和方法对语言的意义、形式和用法做细致的分析,对语法和语义现象做出相应的解释

三、先修课程

语言学导论

四、课程教学重、难点

1、教学重点:语用学的定义;语义学和语用学的区别;预设的定义、分类;蕴含的定义及其分类;指示的定义及其分类;合作原则与会话含义理论;礼貌原则;言语行为理论;语篇分析;系统功能语法。

2、教学难点:会话含义理论;言语行为理论;面子礼貌理论;语篇分析;语用、文化差异与语用翻译。

五、课程教学方法与教学手段

1、教学方法:采用多种教学方法来进行课堂教学:讲授法;案例教学法;讨论法;探究式教学方法等。在整个教学过程中,以学生为主体,充分发挥教师的引导作用,着重培养和提高学生用所学语用学知识来分析语言现象的能力。

2、教学手段:使用传统方式和多媒体手段相结合的模式,以PPT课件演示的方式将课堂教学内容呈现给学生,将最大的信息量呈现给学生,以期最大程度地保证教学质量。

六、课程教学内容

第一章 绪论1(2学时)

1.教学内容

(1)语用学的起源;

(2语用学研究的派别;

3)语用学的定义;

4)语用学的重点;

5)对语用学的批判。

2.重、难点提示

(1)重点:语用学的定义;语用学言研究的派别。

 (2)难点:语用学研究的派别。

第二章 蕴含 2学时)

  1.教学内容

1)真值的定义及句子的分类;

2)蕴含的定义、分类及其特点;

3)从语义学和语用学不同角度分析句子可接受性与否。

 2. 重、难点提示

1)重点:蕴含的定义、分类及其特点。

2)难点:从语义学和语用学不同角度分析句子。

第三章 预设 4学时)

  1. 教学内容

1)预设的类型和预设触发语;

2)投射问题;

3)预设的使用条件;

4)文化预设;

5)批判性语篇分析中的预设。

  2. 重、难点提示

1)重点:预设的类型和预设触发语。

2)难点;预设的适用条件以及在批判性语篇中分析预设。

第四章 合作原则及会话含义(6学时)

  1. 教学内容

1)合作原则定义;

2)格赖斯的会话含义(格莱斯古典理论);

3)新格莱斯会话含义理论:关联理论;霍恩模式;Q-I-M原则。

  2. 重难点提示

1)重点:合作原则的定义及分析。

2)难点;新格莱斯理论中的关联理论及霍恩等级。

第五章 面子和礼貌(6学时)

  1. 教学内容

1)礼貌原则的概念及分类;

2)对“面子”的中西方态度的差异;

3)学生课外研习该专题的最新动态以及中外学者对礼貌原则的解读与再造。

  2. 重难点提示

1)重点:礼貌原则的概念与分类。

2)难点:对相关语言现象的分析

第六章 言语行为理论(6学时)

1. 教学内容

1)“言语行为理论”的源起;

2)奥斯汀的“言语行为”理论;

3)Seale对言语行为的发展;

4)言语行为的理论归属及间接言语行为研究以及对当下言语行为理论研究新进展的关注。

  2. 重难点提示

1)重点;“言语行为”理论概念的理解。

2)难点:具体分析言语行为。

第七章 指示语(6学时)

1. 教学内容

1)指示的定义;

2)指示词语的分类:人称指示、空间指示、时间指示、社会指示和篇章指示。

2. 重、难点提示

1)重点:例证话语同其语境的关联、指示词语的理解、指示词语的心理距离。

2)难点:指示词语的文内照应和文外照应。

七、学时分配

   2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

语用学简介

2

0

蕴含

2

0

预设

4

0

合作原则及会话含义

6

0

  

面子和礼貌

6

0

  

言语行为理论

6

0

  七 

指示语

6

0

总计

 

32

0

八、 课程考核方式

1. 考核方式:

平时作业及期末考试

2. 成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、教材及参考书目

教材:陈新仁. 新编语用学教程. 北京:外语教学与研究出版社,2018.

参考书目:

1]He Ziran. Notes On Pragmatics. Nanjing:Nanjing Normal University Press, 2010.

2]Levinson, S. C. Pragmatics. Foreign language Teaching and Research Press,1983. 

3]Principles of Pragmatics, Leech, Geoffrey, Longman Group UK Limited, 1983

4]Blackmore, D. Understanding Utterances. Blackwell, 1992

5]何自然,冉永平编著.《新编语用学概要》.北京大学出版社,2009;

6]《语用学教程》(第2版),索振宇,北京大学出版社,2014

7]何自然.《语用学探索》.世界图书出版社,2000;

8何兆雄.《语用学文献选读》,上海外语教育出版社,2003.

9Verschueren, J. & Jan-Ola Ostman.《语用学研究前沿丛书:语用学的核心概念》.上海外语教育出版社,2014.

10束定芳.《中国语用学论文精选》.上海外语教育出版社,2000.

11Thompson, Geoff. 2000. Introducing Functional Grammar. Foreign Language Teaching and Research Press; Edward Arnold (Publishers) Limited.

 

 

 

 

 

 

 

 

《中国文学选读》课程教学大纲

课程名称:中国文学选读                 课程类别:专业选修课

适用专业:英语                         考核方式:考查

总学时、学分:32学时 2学分            其中实践学时:0 学时

一、课程教学目的

《中国古代文学》是英语专业的一门重要的选修课。从上古到本世纪初,近三千年年来,我国文学留下了数量巨大的光辉遗产,成为中华民族和人类文化的重要组成部分。通过这门课的学习,可以使学生系统掌握中国古代文学的基本发展轮廓,系统认识中国古代文学的优秀作品,培养和提高对作品阅读、分析能力和鉴赏水平。

  这门课在继承和发扬传统文化,在培养学生高尚的情操,增进爱国热情,提高学生的民族自信心、自豪感,在以丰富的历史知识、生动的艺术形象、优美的文学语言教育、感染学生方面都将担负重要的任务。

二、课程教学要求

使学生掌握中国古代文学的发展脉络,掌握本大纲所规定的基本知识,基本观点。并且使学生的文言文阅读能力进一步得到提高,通过古汉语和本课程的学习,使他们能够借助注释阅读中等难度的古代文学作品。进而可以运用文艺理论,独立地分析评述古代的作家作品,把握其思想与艺术的基本特征。从而具备独立研究问题的初步能力。另外学生能够熟读或记诵一定数量的作品。由于学时有限不能将所涉及的全部中国文学一一讲解,其中魏晋南北朝文学还涉及到南北朝文还有南北朝小说;以及隋唐五代文学涉及到隋唐诗、唐文、唐五代诗这些部分有待同学们自己课下阅读学习。

三、先修课程

中国古代文学史

四、课程教学重、难点

掌握中国古代文学的发展脉络,结合时代背景来理解文学作品主题、用词、结构等特点。

五、课程教学方法与教学手段

采用讲授与讨论结合的方法,课堂上采用启发式教学的方式,引导学生多思考,充分调动和发挥学生的积极性。学生活动有回答问题、对话、讨论,辩论等。课堂上讲授与讨论相结合,课后鼓励学生查阅相关文献资料,多阅读与本课程相关的书籍,杂志、并在课堂上鼓励学生分享自己的所读与所学。同时鼓励学生积极参与本课程相关的教研活动,鼓励学生撰写与本课程相关的学术论文。

六、课程教学内容

先秦文学

第一章:《诗经》(3学时)

1.教学内容

风、雅、颂三种诗体

2.重、难点提示

诗歌的情感状态,诗歌重章叠句的结构形式以及所运用的赋比兴手法

第二章:先秦历史散文(3学时

1.教学内容

《尚书》、《左传》、《国语》、《战国策》、《逸周书》与《穆天子传》

2.重、难点提示

文章的主题思想、结构特点以及艺术特点

第三章:先秦诸子散文(3学时)

1.教学内容

早期、中期、晚期诸子散文

2.重、难点提示

诸子散文在文化心理上确定了中国古代文人的思想传统和学术传统;所蕴含的美学思想,是中国古代美学的开端;创造了独特的形象化说理方法,影响古代文体、流变和文学语言

第四章:楚辞 (3学时)

1.教学内容

屈原作品、其他楚家作品、宋玉赋

2.重、难点提示

作者所寄托的感情及愿望、文章的结构特点

两汉文学

第五章:秦汉诗(3学时)

1.教学内容

楚歌、乐府诗、文人诗

2.重、难点提示

楚歌所涉及政治及文化背景,乐府诗反映的多层面的社会生活以及文人诗的表现内容,文体风格,和词汇的运用

第六章:汉赋3学时)

1.教学内容

骚体诗、散体大赋、东汉抒情小赋

2.重、难点提示

文学作品词汇,语言辞句,描写技巧方面的成就

第七章:秦汉文(3学时)

1.教学内容

秦及西汉前期散文、西汉中后期散文、东汉散文

2.重、难点提示

散文的铺张扬厉、言辞激切、语言生动、感情浓烈

第八章:史传文(3学时)

1.教学内容

《史记》、《汉书》

2.重、难点提示

《史记》文学作品的批判性,既有歌颂又有揭露;《汉书》传记熔铸了诗赋的语言,富赡雅丽、严整凝练,对历史事件及人物形象的叙述和描述细致生动

魏晋南北朝文学

第九章:魏晋南北朝诗 (3学时)

1.教学内容

建安诗坛、正始诗坛、两晋诗坛、刘宋诗坛、新体试探与齐梁陈诗坛

2.重、难点提示

三曹的评价问题,曹植的政治遭遇与诗赋的创作关系,建安诗歌的时代特征;阮籍《咏怀》:政治抒情组诗的出现,繁缛:太康诗风的特征,咏史诗的渊源与特征

第十章:南北朝乐府(3学时)

1.教学内容

南朝乐府、北朝乐府

2.重、难点提示

山水诗和“永明体”在诗史上的地位,南北朝民歌的艺术成就;山水中寻找人生的哲理与趣味,奇矫、凌厉、险俗的风格,声律:诗歌创作中新的追求,庾信文章老更成,乡关之思的内容与表现

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

风、雅、颂三种诗体

3

0

先秦历史散文

3

0

先秦诸子散文

3

0

楚辞

3

0

秦汉诗

3

0

汉赋

3

0

秦汉文

3

0

史传文

3

0

魏晋南北朝诗t

3

0

南北朝乐府

3

0

 

考试

2

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

考查,闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

[1]《中国古代文学》,周裕锴,谢谦,刘黎明著,重庆大学出版社,2010年;

[2]《中国古代诗歌辞典》,喻朝刚等,四川人民出版社,1990.

 

 

 

 

 

 

 

《英语国家社会与文化入门》课程教学大纲

课程名称:英语国家社会与文化入门        课程类别:专业选修课

适用专业:英语                          考核方式:考查

总学时、学分:32学时;2学分            其中实验学时  0  学时

 

一、课程教学目的

本课程重点要学习英、美国家的地理、历史、政治、社会、经济、文化、教育、节日、宗教、文学等方面的背景知识,了解英语国家文化传统和核心价值观念形成的基础和发展过程。通过本课程的讲授,使学生们能够对英语国家的概况和文化有较为深入的了解和认识,从而提高他们的跨文化交际能力和语言的表达能力。通过学习英语国家社会与文化概况知识,学生们能够为今后的专业四、八级考试、考研、留学、翻译以及从事英语教学工作等打下良好的语言和社会文化背景基础。从而可以有效地帮助学生们巩固和提高英语词汇和阅读能力,拓宽知识面,更好地适应对外文化交流,在各行各业中发挥积极的作用,以更好地满足社会主义市场经济对外语人才的需求,特别是对于英语教育人才的需求。

二、课程教学要求

该课程要求重点讲解有关英美国家的地理、历史、政治、经济、宗教、社会、文学、节日、教育、风俗、习惯等方面的内容。旨在理解西方思想的根源和英美历史对当今社会、文化、政治、宗教的影响。为此,要求学生们要通过听讲、阅读、讨论、辩论等方式提高跨文化认知能力和语言表达能力。该课程要求教学方法要灵活多样,可以通过视频、PPT、地图、板书等方法进行教学;可以采用课程论文、专题讨论、学生展示、小组活动等方式进行辅助教学和形成性评价。

三、先修课程

综合英语,英语阅读, 英语语法,英语翻译

四、课程教学重、难点

英美国家的地理特点、历史知识、政治制度、宗教文化、教育制度、社会问题等。

五、课程教学方法与教学手段

讲授、视频、问答、讨论、演示等。教学中采用教师为主导、学生为主体的教学模式,采用英文授课,采用讨论式、启发式和探究式相结合的教学方法。为此,要充分利用现代化的教学手段,开发新的教学资源。

六、课程教学内容

Unit 1  A Brief Introduction to the United Kingdom 2学时)

1.教学内容

1) 对英国的总体概述

2) 英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰的地理概貌、江河湖海、主要城市等

2.重、难点提示

英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰的地理概貌、 征服者威廉、 伦敦、 多元文化

Unit 2  The Government of the United Kingdom2学时)

1.教学内容

1) 英国的政治体制

2) 英国的议会制度、内阁制度、君主立宪制度、君主的作用、大宪章、政党制度、英国选举制度等

2.重、难点提示

  君主立宪制、首相内阁制度、英国议会制度、君主的权力和义务、英国政府的组成等

Unit 3 Politics, Class and Race2学时)

1.教学内容

  英国大选制度、保守党、工党、自由民主党、阶级制度、种族制度、世袭制度

2.重、难点提示

  英国大选过程、保守党、工党、自由民主党、 阶级制度、英国政治的特点

Unit 4 British Literature4学时)

1.教学内容

英国的早期文学,伊丽莎白戏剧文学、中世纪文学,浪漫主义文学,现实主义文学, 19世纪以后的英国文学,现代主义文学,后现代主义文学

2.重、难点提示

  莎士比亚、清教徒文学、查尔斯·狄更斯、浪漫主义时代的作家和作品、现代主义文学,后现代主义文学、意识流小说等

Unit 5 British Education System2学时)

1.教学内容

英国教育的目的、历史、结构、考试制度、高等教育、开放大学、教会学校、私立学校等

2.重、难点提示

  英国教育制度的特点、“高级水平测试结业证书”,“国家专业资格证书”,职业教育、学位制度、文法学校、综合学校、私立学校、等级考试、学分学点制度等

Unit 6 British Foreign Relations2学时)

1.教学内容

  英国的外交政策的特点、英国国家安全和国防制度的决策过程、英国参加的国际组织、北约、英联邦成员国、欧盟、安理会、英国的地缘政治特点

2.重、难点提示

  英国参加的国际组织、英国外交政策的决策机构、组织和领导、英美关系的历史和现状、英国的地缘政治特点

Unit 7  British Media, Sports, Holidays and Festivals ( 2 学时)

1.教学内容

英国的媒体、体育、节日和传统的文化活动

2.重、难点提示

  英国媒体的类别、特点和制度、英国广播公司、独立电视委员会、英国体育项目及其主要赛事活动、英国传统节日及其庆祝方式、圣诞节、复活节、万圣节等

Unit 8 American Beginnings4学时)

1.教学内容

介绍美国国土概貌、江河湖海、主要城市、人口构成、新英格兰、马里兰州、宾夕法尼亚州、美国革命、美国宪法等

2.重、难点提示

  清教徒思想、独立宣言、移民潮、16和17世纪的欧洲历史、贵格会、美国独立战争的过程、意义和影响等

Unit 9  The Political System in the United States2学时)

1.教学内容

美国政治体制、美国选举、三权分立、共和党、民主党、自由党、议会的权力和义务、总统的权力和义务、制约和平衡、美国宪法的特色

2.重、难点提示

  联邦制度、政党制度、议会制度、立法、司法和行政制度、邦联条款等

Unit 10  American Literature4学时)

1.教学内容

早期的美国文学、超验主义文学、批判现实主义文学、黑人文学、新戏剧文学、垮掉的一代文学、意象主义文学、意识流小说、现代主义文学和后现代主义文学等

2.重、难点提示

  艾默生、象征主义文学、惠特曼、马克·吐温、批判现实主义、海明威、华盛顿· 欧文、意识流小说、司各特菲兹杰拉德哈莱姆文艺复兴、现代主义文学和后现代主义文学等

Unit 11 Education in the United States2学时)

1.教学内容

美国教育制度的目的、历史、结构、考试制度、高等教育、常春藤联盟、教会学校、私立学校、学位制度、学分学点制度、标准化考试、职业教育、社区学院、文理学院等

2.重、难点提示

  “军人重新安置法”、“肯定性行动计划”、美国高等教育的特色、社区学院、标准化考试制度, SAT 和ACT, 学分学点制度等

Unit 12 Social Movements and Social Problems in the United States2学时)

1.教学内容

  美国民权运动的背景、历史和影响、 反战运动、女权运动、非暴力自由行运动、民权运动的领导、机构和演变、马丁·路德·金、直接行动策略、越南战争、朝鲜战争、冷战等

2.重、难点提示

  K党、黑人民权运动、青年反战运动、南方基督教领导联合会、 学生非暴力统一行动委员会、妇女解放组织、选民登记法、民权法案、约翰·肯尼迪、社会问题等

Unit 13 Post-WWII American Foreign Policy (2学时)

1.教学内容

  冷战、越战、朝鲜战争、 杜鲁门主义、遏制政策、古巴导弹危机、 单边主义、接触和扩张政策、 9.11恐怖事件、伊拉克战争、沙漠风暴、马歇尔计划、美苏军备竞赛等

2.重、难点提示

  冷战的概念、背景和特点、美苏军备竞赛、二战后的美国外交政策、雅尔塔协议、猪湾事件、北约、华约、“上海公报”等

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实验教学学时

英国地理和自然概况

2

 

英国政府

2

 

英国政治、阶级和种族制度

2

 

英国的文学

4

 

英国的教育制度

2

 

英国的外交政策

2

 

英国的媒体、体育和节日文化

2

 

美国的历史简介

4

 

美国政治制度

2

 

美国的文学

4

 

十一

美国的教育制度

2

 

十二

美国社会运动和社会问题

2

 

十三

美国的外交政策

2

 

合计

 

32

 

 

八、课程考核方式

1.考核方式

   考查:考查内容包括考勤、课堂表现及作业。期末考试范围涵盖所讲授的《英语国家社会与文化》的全部内容。

2.成绩构成

    平时成绩40%+期末成绩60%

九、选用教材和参考书目

[1]当代美国概况(修订版). 周静琼.上海外语教育出版社,2005年.

[2]英美概况(第四版). 张奎武.吉林科学技术出版社,2006年.

[3]语言与文化. 顾嘉祖. 上海外语教育出版社,2002年.

[4] 英语国家概况. 王恩铭.上海外语教育出版社,2015.

[5]英美概况. 隋铭才.高等教育出版社,2003.

[6]欧洲文化入门. 王佐良.北京:外语教学与研究出版社,1993.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英国文学选读》课程教学大纲

课程名称:英国文学选读                    课程类别:专业选修课

适用专业:英语                            考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2 学分              实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程在英国文学史教学的基础上,重点介绍、阅读和赏析主要文学流派代表作家的重要作品,培养学生阅读原著的习惯;培养学生基本的文学鉴赏能力;提高学生的人文素养;夯实学生阅读和语言表述能力,为今后学习和科研奠定良好基础。

二、课程教学要求

本课程要求学生掌握英国文学发展史主要的文学流派特点、代表作家和主要作品。对于每个时期具有代表性的作家和作品,要求学生掌握其文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等,以通过本课程的学习提高学生阅读和赏析文学作品的能力。

三、先修课程

综合英语、英语阅读、英语国家社会与文化、英国文学史

四、课程教学重、难点

重点:对英国文学原著的理解和文学中相关的文化、社会、宗教、思想、哲学等方面的理解。

难点:欣赏作品的方法和运用基本的文学理论方法分析作品。

五、课程教学方法与教学手段

以教师讲授为主,在课堂上采用分组讨论式教学方法。作品分析要教师设计问题引导学生讨论;根据内容需要,运用多媒体进行教学,提供多媒体资料提高学生学习兴趣;鼓励学生课外阅读作品全文,提高对文学语言的感悟能力和赏析能力。

六、课程教学内容

第一章  盎格鲁撒克逊时期(2学时)

1.教学内容

《贝奥武甫》赏析

2.重、难点提示

重点:史诗的定义及其特点;以《贝奥武甫》为例加以讲解

难点:阅读《贝奥武甫》选段,讲解完整故事,并分析该史诗的语言特色、结构、主题、写作手法。

第二章  盎格鲁诺曼时期(2学时)

1.教学内容

《高文爵士与绿衣骑士》赏析

2.重、难点提示

重点:《高文爵士和绿衣骑士》的选段阅读和赏析

难点:以该诗歌为例,讲解骑士文学的特点

第三章  杰弗里乔叟(2学时)

1.教学内容

(1)《坎特伯雷故事集》赏析

(2) 民间歌谣赏析

2.重、难点提示

重点:英雄双韵体;《坎特伯雷故事集》选段阅读、赏析;民间歌谣赏析

难点:《坎特伯雷故事集》阅读、赏析

第四章  英国文艺复兴时期(4学时)

1.教学内容

(1)《哈姆雷特》片段赏析

(2) 莎士比亚十四行诗第18首的赏析

(3) 培根--《论学习》片段赏析

2.重、难点提示

重点:莎士比亚戏剧赏析;十四行诗的定义及诗歌赏析;培根哲理散文赏析

难点:《哈姆雷特》片段赏析;《第18首十四行诗》赏析;《论学习》片段赏析

第五章  革命和复辟的17世纪(4学时)

1.教学内容

(1) 约翰﹒多恩诗歌赏析和玄学派诗歌的定义;

(2) 约翰﹒弥尔顿诗歌赏析。

2.重、难点提示

重点:玄学派诗歌定义,代表诗人和作品;弥尔顿和请教文学作品赏析

难点:玄学派诗歌定义和作品赏析,以《离别辞:莫伤悲》为例

第六章  18世纪启蒙运动时期(6学时)

1.教学内容

(1)《鲁滨逊漂流记》赏析

(2)《一个小小的建议》赏析

(3)《乡村礼拜日》赏析

(4)《墓园挽歌》赏析

(5)布莱克和彭斯的诗歌赏析

2.重、难点提示

重点:英国现代小说的特点,以《鲁滨逊漂流记》为例;散文的赏析,以《一个小小的建议》和《乡村礼拜日》为例;感伤主义文学介绍,以《墓园挽歌》为例;前浪漫主义诗歌介绍,以《扫烟囱的孩子》和《一朵红红的玫瑰》为例

难点:现代小说的特点;感伤主义文学的特点

第七章  英国浪漫主义时期(6学时)

1.教学内容

(1) 华兹华斯诗歌赏析

(2) 拜伦诗歌赏析

(3)济慈诗歌赏析

(4) 查尔斯·兰姆散文赏析

2.重、难点提示

重点:浪漫主义诗歌创作的理论和特点,以华兹华斯《我像一朵孤独的流云》为例;查尔斯·兰姆散文赏析,以《梦中的儿女:一首幻想曲》为例

难点:浪漫主义诗歌创作的理论和特点

第八章  英国维多利亚时期(6学时)

1. 教学内容

(1) 《远大前程》赏析

(2) 《名利场》赏析

(3)《呼啸山庄》赏析

(4) 丁尼生诗歌赏析

(5)勃朗宁夫妇诗歌赏析

2.重、难点提示

重点:批判现实主义文学的艺术特点,以《名利场》为例;丁尼生的诗歌赏析;勃朗宁“戏剧独白”诗歌赏析,以《我已故的公爵夫人》为例

难点:批判现实主义文学作品的赏析;《我已故的公爵夫人》赏析及“戏剧独白”诗歌创作手法的定义

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

盎格鲁撒克逊时期

2

0

盎格鲁诺曼时期

2

0

杰弗里﹒乔叟

2

0

英国文艺复兴时期

4

0

革命与复辟的17世纪

4

0

18世纪启蒙运动时期

6

0

英国浪漫主义时期

6

0

维多利亚时期

6

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;开卷

2. 成绩构成:

平时成绩40%+期末考试成绩60%

九、选用教材和参考书目

教材:《英国文学史及选读》(第1版),吴伟仁编,外语教育与研究出版社,1988

参考书目:

1The Norton Anthology of English Literature (8th ed), Stephen Greenblatt, general editor; M.H. Abrams, founding editor emeritus, W. W. Norton & Company, 2016.

2]《英国诗史》(第1版),王佐良编,译林出版社,1997.

3]《英国文学名篇选注》(第1版),王佐良,李赋宁等编,商务印书馆,1999.

4]《英国文学选读》(第1版),杨岂深等编,上海译文出版社,1981.

5]《英美小说要素解析》,林六辰编著(第一版,上海外语教育出版社,2014.

6]《文学原理教程》,金莉,张剑编,外语教学与研究出版社,2010.

7]《如何读诗》,特里·伊格尔顿编,北京大学出版社,2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《美国文学选读》课程教学大纲

课程名称:美国文学选读                    课程类别:专业选修课

适用专业:英语                           考核方式:考查                            

总学时、学分: 32学时,2 学分             其中实验学时:   0   学时

十六、 课程教学目的

    《美国文学选读》是英语语言文学专业本科四年级学生的选修课程,是为培养理解和鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。设置本课程旨在使学生在掌握美国文学源流和发展的基础之上,通过阅读具有代表性的美国文学作品,理解作品的内容,学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法,增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解,提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平。

十七、 课程教学要求

    本课程要求学生了解美国文学各个时期的代表性人物和其代表性作品。熟悉构成不同文学体裁的基本要素,基本把握不同作家,不同流派的风格和文体特点。对所学篇章的思想内容,文化内涵有较为深入的了解;能够识别作品中运用的各种文学修饰手段。在主要提高阅读能力的同时,争取口头表达能力也有较大提高,特别是能用明白,准确的英语就熟悉和感兴趣的主题表达自己的观点和意见。

十八、 先修课程

    综合英语,英语阅读,英语国家概况

十九、 课程教学重、难点

 1.教学重点:美国殖民地时期、理性与革命时期和浪漫主义时期的历史背景,文学流派,主要思想、主要作家作品及文学表现手法。

 2.教学难点:美国殖民地时期、理性与革命时期和浪漫主义时期文学产生的历史、文化背景,文学创造的基本特征,基本主张,及其对同时代和后期美国文学的影响。主要作家的文学创作生涯,人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格。

二十、 课程教学方法与教学手段

课堂讲授和研讨相结合,教师布置学生课前对作家生平和历史背景进行研究,并向学生提供参考书目和相关网站;课堂上进行重点阅读和分析;组织课堂讨论,鼓励新视角和新思维;并通过影视、多媒体等手段辅助教学,在期中和期末布置学期论文和考查来检验教学效果。

六、  课程教学内容

1章:Introduction(2课时)

1.教学内容

美国文学自殖民时期至第二次世界大战之后的发展纲要及作家网络。

(1) How many periods can American literary history be roughly divided into? What are they ?

(2) Where does American literature start in this text book? What do you think about it?

2.重、难点提示

从总体上掌握美国文学的发展脉络、各个时期的历史背景和各流派的特点

2章:Colonial America(2课时)

1.教学内容

美国清教主义思想,诗人威廉·布拉德、安尼·布拉思里特、爱德华·泰勒,菲利普·弗莱诺,托马斯·佩恩

2.重、难点提示

了解殖民地时期的美国文学概貌

3章:Edwards ·Franklin(2课时)

1.教学内容

(1) 十八世纪科学发展掀起的思想启蒙运动, 十八世纪在新英格兰出现的“大觉醒”运动,乔纳森·爱德华兹生平和思想,富兰克林的生平、思想和主要作品

(2) Benjamin Franklin’s “Autobiography”分析作品体现出的思想和教益。

2.重、难点提示

通过十八世纪美国思想史上的两个杰出人物的作品来理解美国清教思想理想主义和实用主义的两个方面

4章:American Romanticism(2课时)

1.教学内容

(1) 浪漫主义文学产生的社会及文化背景

(2) 美国浪漫主义在文学上的表现

5章:美国浪漫主义时期的主要作家(2课时)

1.教学内容

(1) 欧文的生平

(2) 欧文的创作生涯

《纽约外史》

《见闻札记》

(3) 欧文的创作领域、创作思想,及其作品的艺术风格

(4) 爱默生的生平及创作生涯

(5) 爱默生的超验主义思想

(6) 爱默生的散文:《论自然》

(7) 梭罗:梭罗的超验主义思想和他的《沃尔登》

(8) 选读《论自然》节选:分析评论爱默对待自然的态度和追求个性独立的思想

2.重、难点提示

(1) 欧文的创作领域、创作思想,及其作品的艺术风格

(2) 梭罗:梭罗的超验主义思想和他的《沃尔登》

(3) 选读《论自然》节选:分析评论爱默对待自然的态度和追求个性独立的思想

6章:美国浪漫主义时期的主要作家(2课时)

1.教学内容

(1)霍桑的生平及创作生涯

(2)霍桑的长篇小说和短篇小说

(3)《红字》

(4)惠特曼的生平及其创作生涯

(5)选读《草叶集》诗选: “自己之歌”:主题结构、诗歌的艺术特色、语言风格  

(6)狄金森的生平及创作生涯

(7)狄金森的诗歌

(8)选读:结构、主题、语言特色

2.重、难点提示

(1)选读:《红字》的主题结构、象征手法及语言特色

(2)惠特曼的民主思想

(3)狄金森诗歌的创新和艺术特色

(4)选读:结构、主题、语言特色

7章:美国浪漫主义时期的主要作家(2课时)

1.教学内容

(1)梅尔维尔的生平及创作生涯

(2)《白鲸》

(3)小说结构:浪漫主义和现实主义的统一

(4)象征手法和寓言的运用

(5)语言特色

2.重、难点提示

《白鲸》主题:表层及深层意义

8章:美国浪漫主义时期的主要作家(2课时)

1.教学内容

(1)艾伦·坡的生平及其创作生涯

(2)坡的短篇小说、诗歌和文艺理论以及对现代文学的影响

(3)选读: “A Cast of Amontillado”分析短篇小说的主要内容和气氛的渲染等。

(4)选读:“To Helenand other poems, 分析诗歌的主要意象、思想和语言特色。

2.重、难点提示

艾伦.坡的短篇小说、诗歌和文艺理论以及对现代文学的影响

9章:Age of Realism(2课时)

1.教学基本内容

(1)现实主义时期概述

美国现实主义时期的文学

(2)美国现实主义时期的主要作家

亨利·詹姆斯的生平和创作生涯

2.重、难点提示

美国现实主义文学产生的社会和文化背景

詹姆斯的“现实主义”

10章:Age of Realism(2课时)

1.教学基本内容

(1)马克·吐温的生平及创作生涯

(2)马克·吐温的主要作品:

(3)马克·吐温的幽默

(4)马克·吐温的语言特色

2.重、难点提示

(1)马克.吐温作品中的地方色彩

(2)选读:《哈克贝里•芬历险记》分析小说所体现的民主思想和对社会的批判、小说的语言特色和幽默等。

11章:Age of Realism(2课时)

1.教学基本内容

(1)德莱塞的生平及创作生涯

(2)达尔文主义与德莱塞作品中的自然主义倾向

(3)德莱塞的主要作品

(4)选读:《嘉丽妹妹》节选, 分析小说的主要思想和自然主义的写作风格。

2.重、难点提示

自然主义的写作风格

12章Modernism(2课时)

1.教学基本内容

了解该时期主要作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格等;同时结合注释,读懂所选作品,了解其思想内容和写作特色。

(1)庞德的生平和创作生涯

(2)庞德与意象主义

(3)庞德与中国文化

2.重、难点提示

(1)庞德的诗歌理论及艺术特色

(2选读:“In a Station of Metro”分析诗歌的意象和意境。

13章Modernism(2课时)

1.教学基本内容

(1)艾略特的生平和创作生涯

(2)艾略特的诗歌理论及艺术特色

(3)史蒂文斯的生平和创作生涯

(4)史蒂文斯诗歌及艺术特色

(5)选读:“我把一个瓶子放在田纳西的山上” 等。分析史蒂文斯对现实和艺术等问题的思考。

2.重、难点提示

威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯的“A Red Wheelbarrow”, 从诗歌入手分析卡洛斯的意象主义诗歌主张

14章Modernism(2课时)

1.教学基本内容

(1)弗洛斯特的生平及创作生涯

(2)弗洛斯特的诗歌:田园诗;自然诗

(3)弗洛斯特诗歌的艺术特色

(4)选读《摘苹果后》、《未选择的路》、《雪夜停马在林边》:主题、象征与比喻、语言

(5)菲兹杰拉德的生平及创作生涯

(6)菲兹杰拉德与“爵士乐时代”

(7)主要作品介绍

(8)短篇小说集:《爵士时代的故事》

(9)中、长篇小说:《人间天堂》、《了不起的盖茨比》、《夜色温柔》、《最后一个巨头》

2.重、难点提示

细读《了不起的盖茨比》第三章,分析:1.时代背景。2.盖茨比和尼克,解析两位中心人物刻画。3.主题表现、比喻修辞等文学写作手段等。

15章Modernism(2课时)

1.教学基本内容

(1)海明威的生平及创作生涯

(2)海明威与“迷惘的一代”

(3)海明威的主要作品:

(4)短篇小说集:《在我们的时代里》──涅克的故事

(5)长篇小说:《太阳照常升起》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》、 《老人与海》

(6)选读:《太阳照常升起》的节选分析海明威的语言特色

2.重、难点提示

海明威小说的艺术特色:“硬汉”形象、“重压下的风度”、“冰山”原则等。

16章Modernism(2课时)

1.教学基本内容

(1)福克纳的生平及创作生涯

(2)福克纳的“约克纳帕塔法”神话王国

(3) 福克纳的主要作品

(4)福克纳与美国南方文学

2.重、难点提示

福克纳小说的艺术特色:“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位式结构”、“象征引喻”等。

七、学时分配

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实验教学学时

美国文学绪论

2

 

殖民地时期的历史背景及清教思想

2

 

本杰明.富兰克林和他的作品

2

 

浪漫主义文学产生的社会及文化背景

2

 

美国浪漫主义时期的主要作家

2

 

美国浪漫主义时期的主要作家

2

 

美国浪漫主义时期的主要作家

2

 

美国浪漫主义时期的主要作家

2

 

现实主义

2

 

现实主义

2

 

十一

自然主义

2

 

十二

庞德与意象主义

2

 

十三

现代主义诗歌

2

 

十四

罗伯特.弗洛斯特

2

 

十五

海明威与“迷惘的一代”

2

 

十六

福克纳与美国南方文学

2

 

十七

考查

 

 

总计

 

32

 

八、 课程考核方式

1.考核方式:

考查,开卷笔试;题型为判断题、选择题、简答题、论述题。平时作业为小论文等形式。

2.成绩构成

1)总评成绩=平时成绩+期末考试成绩。

2)平时成绩=考勤+课堂提问和表现+作业。

十三、 选用教材和参考书目

1]《美国文学简史》,常耀信 著,南开大学出版社,1990年;

2]《美国文学选读》,陶洁 著;高等教育出版社,2000年;

3]《美国文学欣赏》,戴炜栋 著,上海外语教育出版社,2002年;

4]《英美文学名篇选读》,秦寿生著,高等教育出版社,2000年;

5]《新编美国文学史》,刘海平,王守仁 著,上海外语教育出版社,2002年。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语报刊选读》课程教学大纲

课程名称:英语报刊选读                        课程类别:专业选修课

适用专业:英语                                考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2 学分               其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程旨在培养学生阅读英语报刊的能力。通过阅读外刊,扩大有关政治,经济,法律,商务,文化等方面的词汇;了解英语报刊的新闻语言特点、文体修辞及篇章风格,分析文章思想观点,从而促进英文写作能力的提高;了解英美历史,文化传统,社会热点话题,科技最新突破以及商务最新发展,丰富知识面,形成批判性思维,为社会培养复合型外语人才。

二、课程教学要求

从听,说,读,写四个方面综合提高学生阅读外刊的能力, 了解新闻用语的特点; 同时结合各项专题的外刊阅读, 识记各题材新闻词汇,扩大学生的知识面, 使其养成关注国内外热点话题的习惯,看懂英语报刊中的述评内容,形成批判性思维。

三、先修课程

综合英语 英语听力 英语阅读 英语国家社会与文化入门

四、课程教学重、难点

这门课既要向学生传授一定的外刊阅读技巧,阅读途径,又要培养学生在扩大知识面的同时,深入理解评论性新闻,批判的看待社会热点话题。

五、课程教学方法与教学手段

讲解、讨论、小组活动、多媒体

六、课程教学内容

第一章 课程及主要外刊简介(2学时)

1.教学内容

(1) 通过实例了解英美报刊阅读的必要性和注意事项;

(2) 实例展示简单介绍美英两国主要的新闻报纸杂志;

2.重、难点提示

重点:英美报刊阅读与文学阅读及普通阅读的区别;

难点:英美报刊阅读的注意事项;

第二章 阅读理解英语报刊的技巧(6学时)

1.教学内容

(1) 新闻标题修辞、文体特征

(2) 新闻导语和内容总结句

(3) 新闻结构和文体特点

(4) 新闻英语词汇特征

(5) 阅读报刊文摘的一些技巧

2.重、难点提示

重点:新闻标题的构成及其特点,新闻特色词汇的构成及造词原则;

难点:新闻导语构成;

第三章 阅读互联网上的英语新闻(4学时)

1.教学内容

(1) 互联网传播新闻的最快手段

(2) 阅读报刊的电子版本

(3) 若干英美报刊的网站介绍 

2.重、难点提示

重点:不同报纸的风格特点;

难点:如何有效进行网络阅读

第四章 英语新闻实例解读(20学时)

1.教学内容

(1) 教育制度(e.g. 招生制度)

(2) 文化异同(e.g. 英国皇室相关)

(3) 社会问题(e.g.安全问题,社会保障等)

(4) 政治相关(e.g. 英国脱欧、美国政治体系等)

(5) 男女平等/女性地位

(6) 环境保护

(7) 高科技(e.g. 信息技术、AI等)

(8) 商务发展(e.g. 500强品牌推介、商务策略等)

(9) 娱乐活动(e.g.文艺、体育、动漫)

(10) 中国话题(e.g. 外媒看中国)

2.重、难点提示

重点:各专题题材词汇识记;

难点:新闻背景知识,相关评论报道;

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

课程及主要外刊简介

2

0

阅读理解英语报刊的技巧

6

0

阅读互联网上的英语新闻

4

0

英语新闻实例解读

20

0

总计

 

32

0

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

考查;笔试;闭卷

3. 成绩构成

平时成绩50%+期末考试成绩50%

平时成绩:课堂出勤+课外作业+参与课堂活动记录

末考考试:英语新闻语言、文体、修辞特点+英语新闻语言点+文化背景知识

 

九、选用教材和参考书目

[1]《英美报刊文章阅读》(精选本)(第五版),周学艺,赵林著,北京大学出版社,2014年;

[2]《最新英美报刊选读》(第四版),陈仲利著,中国人民大学出版社,2018年;

[3]《英文报刊导读》(修订版),马建国,外语教学与研究出版社,2012年;

[4]《美英报刊阅读教程》(第三版),端木义万,南京大学出版社,2012年;

[5]《美英报刊阅读教程:普及本》(修订本),端木义万,赵虹,南京大学出版社,2013年;

[6]《英语报刊阅读教程》罗春霞,对外经贸大学出版社,2014年;

[7]《最新报刊英语阅读》郭影平,东南大学出版社,2010年;

[8]《英语报刊阅读教程》张健,外语教学与研究出版社,2009年;

[9]国内出版的英语报刊:

China Daily 中国日报》(http://www.chinadaily.com.cn/

2lst Century 21世纪英文报》(http://www.i21st.cn/

China Today 《今日中国》(http://www.chinatoday.com.cn/ctenglish/

[10]国外出版的英语报纸、期刊及网站:

美国主要新闻报纸:

USA Today《今日美国报》(www.usatoday.com)

The Wall Street Journal《华尔街日报》(www.opinionjournal.com)

The New York Times《纽约时报》(www.nytimes.com

Los Angles Times《洛杉机时报》(www.latimes.com)

The Washington Post《华盛顿邮报》(www.washingtonpost.com)

The Christian Science Monitor《基督教科学箴言报》(www.csmonitor.com)

International Herald Tribune《国际先驱论坛报》(www.iht.com)

美国主要新闻杂志

Readers Digest《读者文摘》(www.rd.com)

Time《时代》(www.time.com)

Newsweek《新闻周刊》(www.newsweek.com)

美国有线电视新闻网:CNN  https://edition.cnn.com/

 

英国主要新闻报纸:

  Financial Times《金融时报》(www.ft.com)

The Daily Telegraph《每日电讯报》(www.telegraph.co.uk)

The Guardian《卫报》(www.guardian.co.uk)

Independence《独立报》(www.independent.co.uk)

The Times《泰晤时报》(www.thetimes.co.uk)

The Sun《太阳报》(www.thesun.co.uk)

Daily Mirror《每日镜报》(www.dailymail.co.uk)

The Daily Express 《每日快报》(www.express.co.uk)

英国主要新闻杂志:

  The Economist《经济学家》(www.economist.com

The Spectator《旁观者》(www.spectatornews.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《希腊神话》课程教学大纲

课程名称:希腊罗马神话                    课程类别:专业选修课

适用专业: 英语                           考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2 学分             其中实践学时:  0  学时

一、课程教学目的

本课程融故事欣赏与文化解读为一体,通过系统完整的内容介绍,旨在提高学生的英语阅读能力和文学文化鉴赏水平,增进学生对西方文化精神的解读,帮助学生逐渐形成批判性思维习惯,并使之对宇宙自然世界和人类本我达到新的认知。

二、课程教学要求

1. To enable the learners, through reading the myths and having fun with them, to gain exposure to some of the major Greco-Roman myths which have shaped western culture and the way western people think;

2. To increase intellectual maturation and clarification of learners’ own values through the study of ideas and attitudes manifested in western myths and through a comparative study with those of our own nation and epoch;

3. To help cultivate in learners a cultural receptivity by encouraging their critical thinking and cultural reading;

4. To help learners better understand the enigma we call life through discussing and evaluating the ways myths shape human consciousness and behavior.

三、先修课程

英语阅读

四、课程教学重、难点

重点介绍神话的定义和主要阅读方法,以及希腊罗马生简史,旨在帮助学生建立正确的神话观,激发学生学习的兴趣和积极性。

五、课程教学方法与教学手段

学生在课前独立熟悉课文,把握内容,完成基本的阅读任务。教师课上进行系统的内容梳理,对文本所蕴含的一些人文理念和精神做必要的文化解读;同时补充大量相关的课下文学阅读材料。在充份的课下阅读的基础上,学生在课上进行广泛的小组讨论和汇报,以期获得认识上的飞跃和思维的开拓。

六、课程教学内容

Introduction3学时)

1.教学内容

(1) Definition of Mythology

(2) Common Approaches to Mythology

(3) Greco-Roman Mythology: Classic and Popular

2.重、难点提示

(1) Why study Greco-Roman mythology?

(2) What is mythology?

(3) How to approach mythology?

(4) Greek Mythology

Unit 1:  Myths of Universe Creation3学时)

1.教学内容

(1) Account from Hesiod’s Theogony

(2) The Pelasgian Creation Myth

(3) The Homeric-Orphic Creation Myths

(4) Account from Metamorphoses by Ovid

(5) Account of Mythopoeia

(6) Hindu Creation Myth

(7) Chinese Creation Myth

2.重、难点提示

(1) What are the similarities of the universe creation myths in this unit? List the basic elements common to most of them.

(2) What are the scientific explanations of Chaos and beginning of the universe? Do some research and try to relate the different versions to the Big Bang theory and Darwin’s evolution theory?

(3) What psychoanalytical motifs can you find in the myths? Discuss the meanings of “Chaos” and “Eros” according to Freudian theories of the unconscious and sexuality.

(4) In what way does the creation myth of a nation or race or region help reveal its worldview, life style and customs?

Unit 2:  Five Ages of Man2学时)

1.教学内容

(1) The Five Ages of Mankind

a) Hesiod’s Version

b) The Golden Age

c) The Silver Age

d) The Bronze Age

e) The Heroic Age

f) The iron Age

(2) Alienation of the Human from The Divine

a) Prometheus and Mankind

b) Pandora’s Box

c) The Deucalion Deluge and Human Creation

2.重、难点提示

(1) What picture of historical development do you get from the account of the Five Ages? Do you agree with Hesiod? Why, or why not?

(2) What role did Prometheus play in the primal history of mankind? What cultural value does the Promethean fire have in the history of human civilization?

(3) Pandora is often regarded as Eve, the first woman in the Bible. In what way does she resemble Eve and differ from her? How do you defend her from a feminist point of view?

(4) What does it mean that “hope” alone remains in Pandora’s jar/box? What is the significance of “hope”?

Unit 3:  Titanic and Olympian Genealogy2学时)

1.教学内容

(1) A Survey of the Divine Family

a) Uranus and Cronus

b) Gaia’s Children

c) Cronus and Zeus

d) Titanomachy

(2) The Olympian Family

a) The Family tree

b) Major Olympians

c) Minor Gods and Goddesses and Demigods

2.重、难点提示

(1) What psychoanalytical motifs can be found in the birth stories of Cronus and Zeus? What role did Mother (Gaia and Rhea) play in the birth story of Cronus and Zeus?

(2) How do you interpret the war between the Titans and the Olympians?

(3) In what specific ways do the old and the new divine families resemble a human family?

(4) What characteristics of humanity do the gods and goddesses have? List some and comment on their meanings to human nature and life.

Unit 4:  Major Olympian Deities (I) (4学时)

1.教学内容

(1) Zeus

a) King of Gods and Goddesses

b) Zeus and Hera

c) Zeus and His Mortal Lovers

d) Zeus’ Children

(2) Apollo

a) Birth of Apollo

b) The Oracle of Delphi

c) Apollo’s Love

d) Musical Contests

(3) Dionysus  

a) Birth of Dionysus

b) The Wanderings of Dionysus

c) The Dionysia

2.重、难点提示

(1) How do you interpret Zeus’ seduction of goddesses and mortal women? Why did he sometimes change into the form of an animal in his seduction?

(2) What possible reasons account for Apollo’s pathetic love experience? Is it due to his nature or character?

(3) Why does the myth present Dionysus as a twice-born god? Is it associated with agriculture or culture/cultivation of vine?

(4) What are the social, political, religious and psychological concepts of the Dionysia?

(5) What similarities do gods and humans share in common? Analyze the three gods as both god and man, and find their disparities.

Unit 5:  Major Olympian Deities (II) (4学时)

1.教学内容

(4) Hera  

a) Queen of the Heavens

b) Strife between Hera and Zeus

c) Ability of Parthenogenesis

d) Stereotype of a Nagging and Jealous Wife

(5) Aphrodite  

a) Birth and Marriage

b) Stereotype of Mistress

c) Aphrodite and Adonis

(6) Athena   

a) Birth of Athena

b) Nature of Athena

c) Athena and Athens

d) Contest with Arachne

2.重、难点提示

(1) What does the Olympian transition from pair-ruler reign to single-ruler reign symbolize?

(2) What is your comment on Hera’s persecution of Zeus’ lovers and extramarital children?

(3) How does Aphrodite’s birth correspond with her image as Goddess of Love and Beauty? Of the two versions of her birth, which do you prefer? Why?

(4) How do you interpret Athena’s birth from her father’s head?

Unit 6:  Greek Heroes (I) (4学时)

1.教学内容

(1) Perseus

a) Birth of Perseus

b) Beheading of Medusa, the Gorgon

c) Rescue of Andromeda

d) Fulfilling the prophecy

(2) Heracles

a) Birth of Heracles

b) Twelve Labors of Heracles

c) Heracles’ love and death

d) Twelfth labor: fetching Cerberus

 

2.重、难点提示

(1) How do you interpret men’s being turned into stones by just taking a glance at the head of Medusa? What similarity and difference do you find between Perseus’ beheading of Medusa and Cronus’ castration of Uranus?

(2) It is said that Perseus was the most perfect Greek hero in myths. To what extent do you agree? What were his main features?

(3) What were the strengths and weaknesses of Heracles? What made him the most important or representative hero in Greek myths?

(4) Heracles chose to take the path of Virtue and become immortal. What does it tell us about the heroism of ancient Greece?

(5) Apply Propp’s structure (see Introduction: Common Approaches to Mythology: 6) to a structural study of Perseus’ adventure.

Unit 7:  Greek Heroes (II) (4学时)

1.教学内容

(1) Theseus

a) Birth and meeting the father

b) Killing of the Minotaur

c) Theseus’ love

d) Other adventures and death

(2) Jason

a) The golden fleece

b) Usurpation of the Throne by Pelias

c) The trip to Colchis

d) Seizure of the fleece

e) Return to Greece and death of Pelias

f) The tragic end of marriage

2.重、难点提示

(1) What made Theseus a great hero? How do you look at Theseus as a man?

(2) How do you interpret the killing of the Minotaur in the labyrinth?

(3) What type of hero was Jason? Do you agree with the opinion that Jason’s tragedy began when his quest for glory at last yielded to a desire for power, wealth and status? Why or why not?

(4) Medea has been known as a typical tragic heroine in Western literature. What kind of woman was she? Was she justified in what she did?

Unit 8:  The Trojan War Saga: The Iliad (4学时)

1.教学内容

(1) Before The Iliad

(5) The Iliad

a) The Wrath of Achilles

b) The War

c) During the Truce

d) In the Battlefield

e) Achilles Back in the War

f) The Death of Hector

(2) After The Iliad

2.重、难点提示

(1) What was the political and cultural significance of the Trojan War? Was it a mere war fought over a woman?

(2) Diomedes and Patroclus were both great fighters — Diomedes even took on several gods in battle and won — but neither was considered as extraordinary as Achilles and Hector. What made Achilles and Hector different? How do you understand the heroic code in The Iliad?

(3) What was the role of fate in the war? Could human beings defy it? Could gods manipulate it? What can you infer from the relationship between fate and human beings and the gods?

(4) Examine the status of women, both Greek and Trojan, in The Iliad. What was their role in family and society?

Unit 9:  The Trojan War Saga: The Odyssey (2学时)

1.教学内容

(1) The Odyssey 

a) Telemachus’ Search for the Father

b) The Wandering on the Sea

c) The Fate of the Suitors

(2) After The Odyssey

2.重、难点提示

(1) Odysseus made his fame by his journey, i.e. odyssey. What was special about his journey?

(2) Compare and contrast Telemachus’ journey with that of Odysseus. How did the younger man’s experience enable him to grow?

(3) It is said that Homer wrote The Odyssey in a much older age. As the major hero, in what way was Odysseus different from the earlier heroes like Achilles, Hector and Heracles?

(4) Analyze the roles female characters played in The Odyssey and compare them with those in The Iliad.

七、学时分配

   2学时×16周=32学时

Unit

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

 

Introduction

3

 

1

Myths of Universe Creation

3

 

2

Five Ages of Man

2

 

3

Titanic and Olympian Genealogy

2

 

4

Major Olympian Deities (I)

4

 

5

Major Olympian Deities (II)

4

 

6

Greek Heroes (I)

4

 

7

Greek Heroes (II)

4

 

8

The Trojan War Saga: The Iliad

4

 

9

The Trojan War Saga: The Odyssey

2

 

Total

 

32

 

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

开卷、笔试(封闭性问题+开放性问题

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《希腊罗马神话教程》,马建军外语教学与研究出版社,2017(教材)

2]《希腊罗马神话教程》,马建军广东人民出版社,2004

3]《希腊罗马神话欣赏》,王磊上海外语教育出版社,2013 

4]《古希腊罗马神话》,杨俊峰,黄洁芳,常俊跃北京大学出版社,2013

5]《希腊罗马神话的文化鉴赏,舒伟光明日报出版社,2010

6]《希腊的神话和传说, 斯威布楚图南译,人民文学出版社,1958,1978

7]《希腊古典神话,施瓦布曹乃云译,译林出版社,1996

8d’Aulaires’Book of Greek Myths. Ingri and Edgar Parin d’Aulaire. Delacorte Press. 1992;

9]《多莱尔的希腊神话书》,多莱尔夫妇,熊裕译江苏教育出版公司,2016

10希腊罗马神话18讲--英语词语历史故事》,李楠,中国书籍出版社,2009

11]《古希腊罗马神话传说(英文全本)》,伯恩斯,世界图书出版社,2009

12]《什么是什么之古代希腊》,吉尔哈德 芬克徐小清译,湖北教育出版社,2009

13]《希腊神话,施瓦布王志娇译,吉林出版集团有限责任公司2013

 

 

 

 

《中国典籍翻译选读》课程教学大纲

课程名称:中国典籍翻译选读               课程类别:专业选修课

适用专业:英语                           考核方式:考查

总学时:32学时,2学分                    其中实践学时:0学时

 

一、课程教学目的

中国典籍翻译选读是新时期的英语专业学生的一门重要课程。

课程目的是为了帮助高校英语专业学生系统地学习中国典籍的翻译过程,从而对中国典籍的作者、作品和其英译情况具备全方位的掌握。通过结合各个文体和文本的实例分析,讨论在翻译过程中文化、社会、翻译目的、市场和读者需求等种种因素,深入探讨中国典籍翻译的基本原则。

二、课程教学要求

本课程旨在培养具有良好的中国传统文化素养,扎实的外语基本功,掌握典籍翻译相关专业知识,具备跨文化交流、思辨能力,适应我国对外文化交流、外语教育和学术研究需要的复合型外语人才。

培养自主学习能力,激发学生对英语语言和中国传统文化的学习兴趣。

在广泛阅读、主题翻译和课堂展示的基础上,使学生提高英语阅读、书面写作和口语表达能力。

在主题调研、文献检索、分析概括的基础上,丰富知识结构,培养学生的研究意识,提高学生的研究能力。

学生在课程学习基础上,了解中国传统文化,并用英语表达,从而能够在国际交流中宣传中国文化。

三、先修课程

四、课程教学重、难点

教学重点是不同的文本类型应掌握不同的翻译方法和策略,以及中国古典文学常见词和关键词的领会和翻译;教学难点是中国典籍翻译翻译过程中的语内翻译和语际翻译并存的双重目标,以及在翻译过程中可能出现的中外文化差异问题。

五、课程教学方法与教学手段

课堂以讲授为主,实例讨论为辅,采用启发式,突出重点,分散难点,紧密联系翻译练习。注重信息反馈,设计多种课堂活动,鼓励学生积极尝试动手翻译。搭建网络平台,分享相关信息和资源。

六、课程教学内容

第一单元 经史典籍英译选读 (8学时)

1.教学内容

(1) selected translations of Chinese traditional philosophic, historic and The Book of Songs

(2) selected classical literary theories

2.重、难点提示

(1) practicing some pieces from Chinese classics

(2) understanding basic methods of translating Chinese classics and characteristic aesthetics of Chinese classics

第二单元 唐诗宋词元曲英译选读(8学时)

1.教学内容

(1) selected translations of poems and Qu in Tang, Song and Yuan Dynasty

(2) selected Chinese traditional literary theories

2.重、难点提示

(1) practicing how to translate poems and Qu

(2) understanding the difficulties and possibilities of translating classical poems and Qu

(3) dealing with the cultural differences in translating such literary forms

第三单元 戏剧小说散文英译选读 (8学时)

1.教学内容

(1) selected translations of Chinese classical drama/ Xiqu,  fiction and prose

(2) selected classical literary theories

2.重、难点提示

(1) understanding the differences between Chinese Xiqu and drama in English world

(2) understanding basic information on Chinese fictions and prose

(3) dealing with some literary differences

第四单元 其他典籍英译选读(8学时)

1.教学内容

(1) selected translations of Chinese classics about literary theories, technology and war tactics

(2) comparing differences among Chinese classics and English ones

2.重、难点提示

(1) understanding the development in ancient China in these fields

(2) understanding basic ways to translate these works

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

第一单元

经史典籍英译选读

8

0

第1讲

第2讲

第3讲

哲学典籍英译选读

历史典籍英译选读

《诗经》英译选读

 

 

第二单元

唐诗宋词元曲英译选读

8

0

第7讲

第8讲

第9讲

唐诗英译选读

宋词英译选读

元曲英译选读

 

 

第三单元

戏剧小说散文英译选读

8

0

第10讲

第11讲

第12讲

戏剧典籍英译选读

小说典籍英译选读

散文典籍英译选读

 

 

第四单元

其他典籍英译选读

8

0

第13讲

第14讲

第15讲

文论典籍英译选读

兵书典籍英译选读

科技典籍英译选读

 

 

总计

 

32

0

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时课堂表现+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

[1]《中国文化典籍英译》(何其莘,仲伟合,许钧,外语教育与研究出版社,2009)

[2]《典籍英译简明教程》(李正栓,王燕主编,上海交通大学出版社,2016)

[3]《汉语典籍英译研究导引》(刘华文,南京大学出版社,2013)

[4]《典籍翻译研究》(王宏印、朱义华编,外语教学与研究出版社,2017)

[5]《明清时期西方传教士中国儒道释典籍之翻译与诠释》(李新德,商务印书馆,2015)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文化人类学》课程教学大纲

课程名称:文化人类学                     课程类别:专业选修课

适用专业: 英语                           考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2 学分             其中实践学时:  0  学时

一、课程教学目的

文化人类学(Cultural anthropology)是人类学对于人类的全貌视野研究的其中四或五个分支之一。这个学科分支将文化视为有意义的科学概念。它主要在研究比较人类各个社会或部落的文化,借此找出人类文化的特殊现象和通则性。不同于研究对象类似的社会学,文化人类学的研究对象大多是弱势族群和少数团体,以及较为蛮荒的部落。本课程以文化为载体,让学生了解什么是人类学,什么是文化人类学,以此来拓展学生的学术视野,培养学生观察社会生活的能力,使学生们更加兼容并蓄。

二、课程教学要求

      本课程主要通过介绍文化人类学所覆盖的十六个方面,使学生学会用一个新的视角来看待人类生活的众多方面,不同地方的人们有不同的思考和行为方式,通过比较,让学生们看到人类生活的多样性,从而更好的了解我们自己以及我们的生活。

三、先修课程

   英语视听说、英国国家概况

四、课程教学重、难点

    文化人类学涵盖的内容广泛而复杂,通过该课程的学习为学生们开辟一个新的视角来理解自己的家乡,那里的风俗习惯、风土人情,了解它们是如何产生的、为什么会被保留下来以及为什么会发生改变。换句话说,这或许有助于学生们认识自己,包括他们是谁,他们、他们的亲朋好友和同胞的行为、思考方式。

五、课程教学方法与手段

    采用讲授与讨论结合的方法。课堂上采用启发式,精讲多练,充分调动和发挥学生的积极性,具体包括回答问题、对话 、讨论等。课堂上讲授与讨论相结合,课后鼓励学生查阅相关文献资料及工具书,提高学生自学能力。注重实践,并让学生多阅读与本专业相关的杂志、书籍,采用适当的学生感兴趣的活动形式。

六、课程教学内容

      Chapter 1 The Branches of Anthropology 2学时)

   1) 教学内容

      The Branches of Anthropology

   2) 重、难点提示

      General Knowledge of Anthropology

Chapter 2 The Nature of Culture 2学时)

   1) 教学内容

      The Nature of Culture

   2) 重、难点提示

      The Interpretation of Culture from the Anthropological view

Chapter 3 Genes, Evolution, and Culture 2学时)

   1) 教学内容

      Genes, Evolution, and Culture

   2) 重、难点提示

      The Relationship among the Three

Chapter 4 Language and Culture 2学时)

   1) 教学内容

      Language and Culture

   2) 重、难点提示

      The Role Language Plays

Chapter 5 Production 2学时)

   1) 教学内容

      Production

   2) 重、难点提示

      Understanding of Economy from Anthropological View

Chapter 6 Reproduction 2学时)

   1) 教学内容

      Reproduction

   2) 重、难点提示

      The Factors that Decide Reproduction

      Chapter 7 Human Sexuality 2学时)

   1) 教学内容

      Human Sexuality

   2) 重、难点提示

      What Is the Possible Reality?

Chapter 8 Economic Organization 2学时)

   1) 教学内容

      Economic Organization

   2) 重、难点提示

      The Ways and Reasons for Economic Organization

Chapter 9 Domestic Life 2学时)

   1) 教学内容

      Domestic Life

   2) 重、难点提示

      What Shapes Domestic Life

Chapter 10 Descent, Locality, and Kinship 2学时)

   1) 教学内容

      Descent, Locality, and Kinship

   2) 重、难点提示

      Human Relationship and Anthropology

Chapter 11 Law, Order, and War in Nonstate Societies 2学时)

   1) 教学内容

      Law, Order, and War in Nonstate Societies

   2) 重、难点提示

      Interpretation of Law, Order and War from Anthropological View

Chapter 12 Origins and Anatomy of the State 2学时)

   1) 教学内容

      Origins and Anatomy of the State

   2) 重、难点提示

      The Nature of the State

Chapter 13 Class and Caste 2学时)

   1) 教学内容

      Class and Caste

   2) 重、难点提示

      What Is the Implication of Class and Caste?

Chapter 14 Ethnicity, Race and Racism 2学时)

   1) 教学内容

      Ethnicity, Race, and Racism

   2) 重、难点提示

      An Anthropological Interpretation

Chapter 15 Gender Hierarchies 2学时)

   1) 教学内容

      Gender Hierarchies

   2) 重、难点提示

      Gender Choice and the Possible Reasons

Chapter 16 Religion and Art 2学时)

   1) 教学内容

      Religion and Art

   2) 重、难点提示

      An Anthropological Interpretation

七、学时分配

  2学时 x 16周 = 32学时

 

章目

 

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Chapter 1

The Branches of Anthropology

2

0

Chapter 2

The Nature of Culture

2

0

Chapter 3

Genes, Evolution, and Culture

2

0

Chapter 4

Language and Culture

2

0

Chapter 5

Production

2

0

Chapter 6

Reproduction

2

0

Chapter 7

Human Sexuality

2

0

Chapter 8

Economic Organization

2

0

Chapter 9

Domestic Life

2

0

Chapter 10

Descent, Locality, and Kinship

2

0

Chapter 11

Law, Order, and War in Nonstate Societies

2

0

Chapter 12

Origins and Anatomy of the State

2

0

Chapter 13

Class and Caste

2

0

Chapter 14

Ethnicity, Race, and Racism

2

0

Chapter 15

Gender Hierarchies

2

0

Chapter 16

Religion and Art

2

0

八、课程考核方式

   1)考核方式: 小论文

   2)成绩构成: 平时成绩 + 期末论文成绩

九、选用教材和参考书目

[1] Agar, Michael. 1994. Language Shock: Understanding the Culture of Conversation. New York: William Morrow.

[2] Alba, Richard. 1990. Ethnic Identity: The Transformation of White America. New Haven: Yale University Press.

[3] Divale, William, Marvin Harris. 1976. “Population, Warfare and the Male Supremacist Complex.”American Anthropologist, 78:521-538.

[4] Frayster, Suzanne. 1985. Varieties of Sexual Experience: An Anthropological Perspective on Human Sexuality. New Haven: Human Relations Area Files.

[5] Harris, Marvin. 1995. Cultural Anthropology. Fourth Edition. HarperCollins College Publishers.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语语篇分析与研究》课程教学大纲

课程名称:英语语篇分析与研究            课程类别:专业选修课

适用专业:英语                          考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时 2学分            其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程是英语专业年级学生的一门专业修课,主要研究语篇的组织和解释过程、培养学生分析英语语篇的结构,连贯和衔接的能力,提高学生组织口语和书面语的水平。本课程的目的是使学生通过本课程的学习了解语篇分析的历史、现状和发展趋势,获得语篇分析的基本理论和研究方法,初步掌握运用理论分析语篇的技能;基本掌握语篇组织和解释的一般规律,为学习者在后续课程的学习,外语教学和语篇分析研究方面打下一定的基础。

二、课程教学要求

在韩礼德与哈桑的《英语的衔接》一书出版后,在语言学的研究中连贯成为一个重要的话题。该课程主要内容包括英语的四种语法衔接方式:照应,替代,省略和连接,结合不同的语篇对这四种不同的衔接方式进行分析。通过本课程的学习提高学生对英语衔接方式的认识和使用的自觉性使学生具备语篇分析的能力并且逐步提高学生的英语综合运用能力。

三、先修课程

语法语音、阅读、写作、英语语言学等。

四、课程教学重、难点

英语的衔接方式及其特点运用所学分析语篇

五、课程教学方法与教学手段

采用授与讨论结合的方法课堂上采用启发式教学的方式,引导学生多思考充分调动和发挥学生的积极性。教师课前布置任务,要求学生课前阅读推荐的材料并完成任务,做好课上汇报的准备。课上学生汇报、讨论;教师启发、答疑、归纳和指导。

六、课程教学内容

第一Introduction (4学时)

1.教学内容

The concept of cohesion

Cohesion and linguistic structure

Cohesion and linguistic context 

2.重、难点提示

Cohesion and linguistic structure

第二章:Reference (4学时)

1.教学内容

Endophoric and exophoric reference

Types of reference

Personal reference

Demonstrative reference

Comparative reference

2.重、难点提示

Types of reference

三章Substitution (4学时)

1.教学内容

Substitution and ellipsis

Nominal substitution

Verbal substitution

Clausal substitution 

2.重、难点提示

Nominal substitution

四章Ellipsis (4学时)

1.教学内容

Ellipsis, substitution and reference

Nominal ellipsis

Verbal ellipsis

Clausal ellipsis 

2.重、难点提示

Ellipsis

五章Conjunction (4学时)

1.教学内容

Conjunction and other cohesive relations

Some common conjunctive elements

Types of conjunction

Additive

Adversative

Causal

Temporal

Other conjunctive items

The cohesive function of intonation 

2.重、难点提示

Types of conjunction

第六章:Lexical cohesion (4学时)

1.教学内容

The class of “general nouns”

Types of reiteration

Lexical relations as cohesive patterns

Collocation

The general concept of lexical cohesion 

2.重、难点提示

Lexical relations as cohesive patterns

七章The meaning of cohesion (4学时)

1.教学内容

Text

The general meaning of cohesion

The meaning of the different kinds of cohesion

Cohesion and the text 

2.重、难点提示

Cohesion and the text

第八The analysis of cohesion(4学时)

1.教学内容

General principles

Summary of cohesion and coding scheme

Sample texts 

2.重、难点提示

Summary of cohesion and coding scheme

 

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Introduction

 

4

0

Reference

 

4

0

Substitution

 

4

0

Ellipsis

 

4

0

Conjunction

 

4

0

Lexical cohesion

 

4

0

The analysis of cohesion

 

4

0

The meaning of cohesion

 

4

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

考查,闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《英语的衔接  M.A.K.Halliday & Ruqaiya Hasan 外语教学与研究出版社;

2]《语篇分析 威多森著 上海外语教育出版社,2016;

3]《语篇分析教程 杜金榜著 武汉大学出版社, 2013;

4]《语篇分析理论的发展及应用(同济外语学术论丛) 张德禄 外语教学与研究出版社2012 

5]《语篇分析 Gillian Brown & George Yule 外语教学与研究出版社&剑桥大学出版社,2009

 

 

 

 

 

 

《英语测试》课程教学大纲

课程名称:英语测试                           课程类别:教育选修课

适用专业:英语                               考核方式:考查

总学时、学分: 32学时 2 学分                其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

在介绍国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上,结合我国英语教学实际及学习特点,让学生了解语言测试流程中的诸多环节,如考试的宏观、微观功能以及考试的总体设计,掌握单项语言能力/技能(语法、词汇、听、说、读、写等)的测试方法,包括命题、施考、考试分析及考试信息反馈。通过对考试流程中主要环节的介绍和演示,让学生了解语言测试的基本理论及具体操作方法,以便使他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。

二、课程教学要求

通过该课程的学习,要求学生了解英语测试的相关理论,熟悉英语测试的流程,了解目前中学常用的英语测试方法,学习掌握单项语言技能的测试方法并能够独立进行试卷设计、施考、考试成绩反馈和考试成绩分析(包括:语法测试、词汇测试、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试)。

三、先修课程

语言学基本理论、教育学、教育心理学、英语教学理论、中学英语学科教育学、中学英语课堂教学设计。

四、课程教学重、难点

教学重点:英语测试的相关理论,英语测试的流程,目前中学常用的英语测试方法,单项语言技能的测试方法。

教学难点:单项语言技能的测试方法、试卷设计、施考、成绩反馈和成绩分析(包括:语法测试、词汇测试、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试)。

五、课程教学方法与教学手段

教学原则:本教材使用主要体现以人为本的思路,采取启发式教育方法,鼓励学生积极思考,在学习过程中发现和解决问题。

教学方法:讲授与讨论实践相结合。

六、课程教学内容

第一章  英语测试概述2学时)

1.教学内容

(1) 四种英语语言测试法

(2) 20年的发展动态

(3) 当代国内外大规模考试一览。

2.重、难点提示

(1) 四种英语语言测试法;

(2) 语言测试的基本理论。

第二章  考试功能及其类别2学时)

1.教学内容

(1) 测量、考试与评估;

(2) 考试功能、考试类别。

2.重、难点提示

(1) 考试的分类;

(2) 考试的功能。

第三章  测试评估手段及其功能、试卷设计与施考事项2学时)

1.教学内容

(1) 什么是考试规范?为什么需要制定考试规范?考试规范包括哪些内容?如何制定考试规范?

(2) 选择答题类评估方法、非选择答题类评估方法、个性化答题类评估方法。

2.重、难点提示

(1) 考试规范包括哪些内容、如何制定考试规范;

(2) 选择答题类评估方法和非选择答题类评估方法的识记及区分。

第四章  语法测试4学时)

1.教学内容

(1) 语法测试的基本题型;

(2) 如何编制阅读试卷。

2.重、难点提示

如何编制语法试卷。

第五章  词汇测试4学时)

1.教学内容

(1) 词汇测试的基本题型;

(2) 如何编制词汇试卷。

2.重、难点提示

如何编制词汇试卷。

第六章  阅读测试4学时)

1.教学内容

(1) 什么是阅读;什么是阅读能力;

(2) 如何编制阅读试卷。

2.重、难点提示

(1) 如何编制阅读试卷;

(2) 阅读能力的性质。

第七章  写作测试4学时)

1.教学内容

(1) 什么是写作能力;

(2) 如何编制写作试卷;

(3) 如何评阅作文。

2.重、难点提示

(1) 如何编制写作试卷;

(2) 写作能力的性质。

第八章  听力测试4学时)

1.教学内容

(1) 听力活动的特点;

(2) 什么是听力;

(3) 如何编制听力试卷;

(4) 听力命题有关事宜。

2.重、难点提示

(1) 如何编制听力试卷;

(2) 听力能力的性质。

第九章  口语测试2学时)

1.教学内容

(1) 什么是口语能力;

(2) 如何编制口语试卷;

(3) 如何评价口试。

2.重、难点提示

(1) 如何编制口语试卷;

(2) 口语能力的性质。

第十章  考试成绩反馈与成绩分析(4学时)

1.教学内容

(1) 考试成绩反馈;

(2) 分数的频数分布、分数的集中量、分数的差异量。

2.重、难点提示

(1) 确定及格标准的方法;

(2) 分数的差异量。

 

七、 学时分配

   2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

英语测试概述

2

0

考试功能及其类别

2

0

测试评估手段

及其功能、试卷设计

与施考事项

2

0

语法测试

4

0

词汇测试

4

0

阅读测试

4

0

写作测试

4

0

听力测试

4

0

口语测试

2

0

考试成绩反馈、考试成绩分析

4

0

总计

 

32

0

 

八、课程考核方式

1.考核方式

笔试;开卷

2 成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《简明英语测试教程》(第2版),邹申,杨任明编,高等教育出版社, 2000;

2]《语言测试》(第一版),邹申编,上海外语教育出版社,2005;

3]《英语测试》,(英)希顿(Heaton,J.B.)著,韩宝成 导读,外语教学与研究出版社,2004;

4]《英语测试的理论与实践》(第11版),武尊民编,外语教学与研究出版社, 2003

5]《语言测试和它的方法》(第一版),刘润清、韩宝成编,外语教学与研究出版社,2000;

6]《英语测试---理论与操作》(第一版),邹申编,上海外语教育出版社,1998;

7]《语言测评实践:现实世界中的测试开发与使用论证》,(美国)莱尔·巴克曼(Lyle Bachman&(美国)艾德,外语教学与研究出版社,2016。


英语学习策略》课程教学大纲

课程名称:英语学习策略              课程类别:教育选修课

适用专业:英语                      考核方式:考查                            

总学时、学分: 32 学时 2 学分       其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

本课程通过任务设计提供个性化学习、合作学习、研究性学习的机会,倡导自主、合作、探究等多样的学习方式,使学习者在学习过程中逐渐培养策略意识、增长策略知识、提高策略能力,最终形成终身学习的理念,养成良好的学习习惯,练成自主学习的能力。

二、 课程教学要求

通过任务动手动脑,通过与个人已有知识互动、与教材互动、与同学互动达到学习的目的;把学习视为在探究、交流、实践、反思中建构知识的过程,而非被动接受现成知识的过程;通过系统学习和大量练习巩固所学知识,拓展相关技能,促进自我发展。

三、先修课程

《综合英语》《英语阅读》《英语写作》《英语听力》等课程

四、课程教学重、难点

重点是培养学生学会学习,难点是培养学生独立学习的能力和有效的学习策略和技巧的应用。

五、课程教学方法与教学手段

教师分专题系统介绍学习策略和技巧,组织相关话题的讨论;选取单元练习供个人、分组学习;利用现代化多媒体教学技术,辅以资料供演示;布置作业将所学知识加以强化。

六、 课程教学内容

Unit 1 Introduction2学时)

1.教学内容

(1)basic concepts: defining language learning strategies

(2) classifying, selecting, assessing LLSs

2.重、难点提示

(1classifying LLSs

(2) awareness of the use of LLSs

Unit 2 Indirect Strategies2学时)

1.教学内容

(1) metacognitive strategies, affective strategies, social strategies

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1classification of strategies

(2) understanding metacognitive strategies

Unit 3 Direct Strategies2学时)

1.教学内容

(1) memory strategies, cognitive strategies, compensation strategies

(2)related tasks

2.重、难点提示

(1classification of strategies

(2)understanding metacognitive and cognitive strategies

Unit 4 Learning Styles2学时)

1.教学内容

(1) sensory, cognitive, affective styles

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1classification of styles

(2) terminology

Unit 5 Learning to Listen (2学时)

1.教学内容

(1) preparing for and practicing listening

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1integrating listening with other skills

(2)making a proper listening plan

Unit 6 Learning to Read(2学时)

1.教学内容

(1) understanding and improving reading

(2)related tasks

2.重、难点提示

(1) strategy training

(2)making a long-term reading plan

Unit 7 Learning to Speak(2学时)

1.教学内容

(1) preparing for, practicing, assessing speaking

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1) forming proper speaking habits

(2) pronunciation training

Unit 8 Learning to Write(2学时)

1.教学内容

(1) understanding and practicing writing

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1making a long-term writing plan

(2)using of strategy and avoiding common mistakes

Unit 9 Learning Pronunciation(2学时)

1.教学内容

(1) understanding and practicing pronunciation

(2)related tasks

2.重、难点提示

(1) dealing with difficult sounds

(2) combining pronunciation with other skills

Unit 10 Learning Vocabulary (2学时)

1.教学内容

(1) correct pronunciation of strong and weak forms

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1vocabulary knowledge

(2) skill training in terms of memorizing vocabulary

Unit 11 Learning Grammar (2学时)

1.教学内容

(1) understanding and practicing grammar

2.重、难点提示

(1) terminology problem

(2) grammar rules and exceptions

Unit 12 Learning Culture(4学时)

1.教学内容

(1) defining culture

(2) cultures differences between China and English-speaking countries

2.重、难点提示

(1increasing cultural awareness

(2) learning culture through language

Unit 13 Attending Lectures(2学时)

1.教学内容

(1) taking notes from a lecture

(2) getting to know your class

2.重、难点提示

(1attitudes and preparations for lectures

(2) taking intelligent notes

Unit 14 Writing Papers(2学时)

1.教学内容

(1) procedures of paper writing

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1) learning about writing a research paper

(2) content and form

Unit 15 Using Resources(2学时)

1.教学内容

(1) using the library, dictionaries, the internet

(2) related tasks

2.重、难点提示

(1using the right resources

(2) evaluating the resource material

七、学时分配

 2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Basic Concepts

2

0

Indirect Strategies

2

0

Direct Strategies

2

0

Learning Styles

2

0

Learning to Listen

2

0

Learning to Read

2

0

Learning to Speak

2

0

Learning to Write

2

0

Learning Pronunciation

2

0

Learning Vocabulary

2

0

十一

Learning Grammar

2

0

十二

Learning Culture

4

0

十三

Attending Lectures

2

0

十四

Writing Papers

2

0

十五

Using Resources

2

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《英语学习策略》,周绵绵,余笑,叶长彬。科学出版社,2014;

2]《英语学习策略与技巧教程》,张维友 主编,重庆大学出版社,2012;

3]《英语学习策略论》,文秋芳。上海外语教育出版社2000;

4]《英语学习策略—从理论到实践》,程晓棠,郑敏,外语教学与研究出版社,2002;

[5] Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Oxford, R. L.Newbury House/Harper Collins.

[6] Language Strategies in Second Language Acquisition. OMalley, J. M. and Chamot, A. U. CUP, 1990

[7]Style-and-strategies-based Instruction: A teachers Guide. Cohen A.D. and S. J. Weaver..Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2006.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《英语教师语言与沟通艺术》课程教学大纲

课程名称:英语教师语言与沟通艺术               课程类别:教育选修课

适用专业: 英语                                考核方式:考查

总学时、学分:32 学时 2 学分                   其中实践学时:0学时

一、课程教学目的

课程致力于提升未来英语教师在职场中运用英语表达与沟通的能力,使英语师范生能够:

    1. 更有效地使用英语语音知识进行与教学相关的展示。

2. 更有效地使用体态语辅助表达与交流。

    3. 更有效地使用英语课堂用语进行导入、讲授、提问、评价等。

4. 更有效地使用心理学、社会学等知识开展师生沟通。

5. 更有效地使用英语沟通技能满足应聘、竞赛、对外交流等需求。

二、课程教学要求

学生在《英语教师语言与沟通艺术》课程的学习中,应当在教学内容的引导下,有效结合大一语音、演讲、口语等课程的内容,为未来英语教师的语音和体态控制奠定基础;掌握教学语言技术和师生沟通技术,为大三英语教学技能相关课程奠定基础;掌握应聘、竞赛和对外交流等特殊场合语言沟通艺术,为未来的职场实践奠定基础。

三、先修课程

高中相关课程、英语口语、英语语音、英语演讲等。

四、课程教学重、难点

重点是使未来教师具备良好的语言与沟通能力。难点是如何有整合、效衔接相关课程内容。

五、课程教学方法与教学手段

课程采取主题式教学。具体为在讲解的基础上结合主题任务进行示范。

六、课程教学内容

Module 1: Phonetic Knowledge8学时)

1.教学内容

(1) Chinese Accent

(2) Received Pronunciation

 (3) General American Pronunciation

(4) Vocal Variety

2.重、难点提示

(1) Different  phonetic features between English and Chinese

(2) Differences between RP and GA

Module 2: Art of Body Language4学时)

1.教学内容

(1) Basic features and functions of teacher’s body language

(2) Classification and application principles of teacher’s body language

2.重、难点提示

(1) How to correctly understand teacher’s body language

(2) How to appropriately use teacher’s body language

Module 3:  Art of Classroom Discourse10学时)

1.教学内容

(1) Teacher’s language thinking

(2) Teacher’s lead-in

(3) Teacher’s explanation

(4)Teacher’s question

(5)Teacher’s evaluation

2.重、难点提示

(1) How to correctly understand English teachers’ language thinking

(2) How to make effective application of teacher’s discourse in classroom

Module 4: Art of Teacher-Student Communication4学时)

1.教学内容

(1) Ineffective response and effective response

(2) Need conflict and value conflict

2.重、难点提示

How to use corresponding coping tactics to address different challenges.

Module 5: Art of Communication for Special Occasions(6学时)

1.教学内容

(1) Communication for job interview

(2) Communication for teaching contest

(3) Communication for cross-cultural exchanges

2.重、难点提示

(1) Understanding requirements for different occasions

(2) Make effective application of skills learned before

七、学时分配

2学时×16周=32学时

Week

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

1

Chinese Accent

2

0

2

Received Pronunciation

2

0

3

General American Pronunciation

2

0

4

Vocal Variety

2

0

5

Basic features and functions of teacher’s body language

2

0

6

Classification and application principles of teacher’s body language

2

0

7

Teacher’s language thinking

2

0

8

Teacher’s lead-in

2

0

9

Teacher’s explanation

2

0

10

Teacher’s question

2

0

11

Teacher’s evaluation

2

0

12

Ineffective response and effective response

2

0

13

Need conflict and value conflict

2

0

14

Communication for job interview

2

0

15

Communication for teaching contest

2

0

16

Communication for cross-cultural exchanges

2

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:口试;开卷

2.成绩构成:平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《剑桥国际英语语音教程(音版)》, Ann Baker, 北京语言大学出版社, 2018;

2]《剑桥国际英语语音教程(音版)》,  Ann Baker, 北京语言大学出版社, 2018;3]Body Language for Competent Teachers,  Chris Caswell, Routledge, 1993;

4]《教师课堂话语手册》,徐立新(编著),外语教学与研究出版社,2012;

5Communication for the Classroom Teacher, Cheri J. Simonds,& Pamela J.Cooper, Allyn & Bacon, 1988;

6]《国际学术交流英语》,贾卫国(编),外语教学与研究出版社,2008。

TESOL教学理论》课程教学大纲

课程名称:TESOL教学理论                        课程类别:教育选修课

适用专业:英语                                 考核方式:考查

总学时、学分: 32 学时2学分                   其中实践学时: 0 学时

一、课程教学目的

TESOLTeaching English to Speakers of Other Languages)即对外英语教学。TESOL课程的教学对象为英语非母语国家的人群。这个课程强调的是“英语教学”而不是“英语”。因此本课程的主题是探讨英语教学的方法和理论,提升英语教学的师资水平。

二、课程教学要求

To explore the theories in TESOL

To explore the goals of SLA research;

To explore terms and definitions used in SLA studies;

To consider why SLA research is needed by teachers of English

三、先修课程

英语听力,英语口语,英语阅读,英语写作,英语语音,英语词汇学,英语语法

四、课程教学重、难点

1.教学重点

该课程的重点是提升学生英语教学理念。

2.教学难点

教学难点是如何扩充学生对于理论的深入理解。

五、课程教学方法与教学手段

课堂讲授、小组讨论

六、课程教学内容

A1  Introduction: approaches and methods (2学时)

1. 教学内容

a) Methodology

b) approaches and methods in ELT

2.重、难点提示

 

A2 Speaking  (2学时)

1. 教学内容

To explore the nature of spoken language

To explore what is involved in the ‘speaking skill’

To consider potential difficulties faced by learners in learning to speak another language

To consider appropriate methodology for teaching speaking skills

To present a variety of activities for teaching speaking skills

2.重、难点提示

Appropriate Methodology for Developing Speaking Skills

A3 Reading (2学时)

1. 教学内容

To explore definitions and core issues related to reading

To explore what is involved in the ‘reading skill’

To consider potential difficulties faced by learners in learning to read in another language

To examine how the notion of authenticity has influenced contemporary approaches to reading instruction

To consider an appropriate methodology for teaching reading skills

2.重、难点提示

1) Why we read - our various purposes for reading

2) How we read - the processes involved in effective reading comprehension

3) What skills are involved in reading - a specification of the components of reading ability

A4 Writing (2学时)

1. 教学内容

To explore key insights from the research on first and second language writing

To explore what is involved in the writing skill

To consider appropriate methodology for teaching writing skills

2.重、难点提示

Key Issues in Writing Pedagogy

A 5 Vocabulary (2学时)

1. 教学内容

1)  To explore various aspects of word knowledge

2)  To explore frameworks for the analysis of vocabulary

3)  To consider factors influencing the selection of vocabulary for pedagogical

      purposes

4)  To present a range of classroom techniques to teach vocabulary

2.重、难点提示

 

A6 Listening (2学时)

1. 教学内容

To explore the process of listening comprehension

To explore the characteristics of ‘real-life’ listening

To consider potential difficulties faced by learners in learning to listen to another language

To review the relationship between listening and other skills

To consider appropriate methodology for developing listening strategies and skills

To present a variety of activity types for teaching listening skills

2.重、难点提示

Problems Related to Different Phases of the Listening Comprehension Process

A 7 Classroom Interaction (2学时)

1. 教学内容

Language and interaction inside the classroom

Language input and language learning

Describing conversation

2.重、难点提示

Discussion topics

Seminar I (2学时)

B1 Introduction to SLL (2学时)  

1. 教学内容

to explore the goals of SLA research;

to explore terms and definitions used in SLA studies;

to consider why SLA research is needed by teachers of English

2.重、难点提示

GOALS of SLA research

B2 Input theories of SLL  (2学时)

1. 教学内容

What is Second Language Acquisition (SLA)

Linguistics-based Approaches to SLA.

2.重、难点提示

 

B3 Task-based SLL  (2学时)

1. 教学内容

Perceived problems with ‘traditional’ language teaching

Perceived problems with CLT

Looking for a solution in TBL (Task Based Instruction)

2.重、难点提示

Ellis’s (1997) Model of Noticing  (in Cross, 2002)

B4 Motivation in SLL  (2学时)

1. 教学内容

To review research learner variables (social and affective factors) that impact on second language teaching and learning, in particular motivation, and the construct ‘willingness to communicate’.

2.重、难点提示

There are many individual differences (learner variables) that have been the subject of research, for example:

age

aptitude

attitudes

motivation

intelligence

personality

learning styles

learner beliefs

learning strategies

B5 Social interation and SLL (2学时)

1. 教学内容

macro social influences on second language acquisition 

individuals in social settings

2.重、难点提示

classroom settings

sociocultural theory and classroom language learning

B6 Learner strategies and autonomy (2学时)

1. 教学内容

To consider how insights from the  areas of language learner strategies and learner autonomy have contributed to understandings of SLL

To consider the classroom implications of the above areas

2.重、难点提示

Classifying Learning Strategies

B7 Teachers and SLL  (2学时)

1. 教学内容

review of second language acquisition theories

what models of ‘language’ underlie second language acquisition?

Assessing second language acquisition research for its pedagogic relevance

2.重、难点提示

How to assess the effects of pedagogical activity (which may or may not be based on second language acquisition theories) on classroom learning (as opposed to second language acquisition  in the abstract)

Seminar II  (2学时)

七、学时分配

2学时×16周=32学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Introduction: approaches and methods

2

0

Speaking

2

0

Reading

2

0

Writing

2

0

Vocabulary

2

0

Listening

2

0

Classroom Interaction

2

0

Seminar report I

2

0

Introduction to SLL

2

0

Input theories of SLL

2

0

十一

Task-based SLL

2

0

十二

Motivation in SLL

2

0

十三

Social interaction and SLL

2

0

十四

Learner strategies and autonomy

2

0

十五

Teachers and SLL

2

0

十六

Seminar report II

2

0

总计

 

32

0

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;闭卷

2.成绩构成:

平时成绩+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1Approaches and Methods in Language Teaching. (2nd ed.). Richards, J. & Rodgers. Cambridge: CUP. T. 2002;

2How Language are Learned. P. & Spada, N. Oxford: OUP, 2006

3Second Language Learning and Language Teaching. Cook, Vivian. London: Arnold. 1996;

4Task-based Language Learning and Teaching (Oxford Applied Linguistics). Ellis Rod.Oxford: Oxford University Press, 2003;

5The Practice of English Language Teaching.(4th ed.). Harmer, Jeremy, Harlow: Pearson Longman, 2007.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《中学英语课程标准与教材研究》课程教学大纲

课程名称:中学英语课程标准与教材研究      课程类别:学科必修课

适用专业:英语                            考核方式:考查

总学时、学分:48 学时 2.5 学分            其中实践学时:16学时

 

一、课程教学目的

中学英语课程标准与教材研究是为高等学校英语专业学生设置的教师教育课程类课程,属学科必修课程。

本门课程的设置目的旨在为中学英语教育教学实践打下坚实基础。通过本课程的学习,使学生系统了解中学英语课程的改革与发展,了解中学英语课程标准以及变化,明确英语教材所体现的教学理念、教学方法、培养目标、组织结构等,为学生日后的教学实践工作提供有益的帮助和指导。   

二、课程教学要求

本课程将以现行中学英语课程标准和中学英语教材为主要分析对象,探讨如何在课程标准的指导下更好地领会教材精神、研究教材、分析教材、评价教材和使用教材,促进教学实践工作。

具体要求:

1、我国基础教育英语课程标准、英语教学大纲的发展历程。

2、现行英语课程标准、英语教学大纲,包括“课程性质”、 “基本理念”、 “设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。

3、中学英语教材研究

4、中学英语教材分析与评价

三、先修课程

教育心理学

四、课程教学重、难点

1、现行英语课程标准、英语教学大纲,包括“课程性质”、 “基本理念”、 “设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。

2、中学英语教材分析与评价

五、课程教学方法与教学手段

教学原则:运用理论与实践相结合的原则,通过对现行教材的具体分析,培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。

教学方法:用讨论法、实践法等,培养思考技能;强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力;使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。

六、课程教学内容

Chapter 1 Curriculum, Syllabus and Textbook in English Teaching

(4学时)

1.教学内容

(1) How are curriculum and syllabus defined in general language education

(2) What’s the role of textbooks

(3) How should teachers mediate the relationships among curriculum, syllabus and textbooks

2.重、难点提示

(1) How should teachers mediate the relationships among curriculum and syllabus

(2) How should teachers mediate the relationships among curriculum, syllabus and textbooks

Chapter 2 Curriculum and Curriculum Standards (4学时)

1.教学内容

(1) How is curriculum defined

(2) What are involved in a curriculum

(3) What are the major types of curriculum

(4) What are the purposes of curriculum standards

2.重、难点提示

(1) How can implementation gap in curriculum reform be addressed

Chapter 3 Case Studies of English Curriculum Standards  (8学时)

1.教学内容

(1) English Curriculum reforms in China

(2) Contents of English Curriculum standards

2.重、难点提示

(1) understanding the principles of English Curriculum standards

(2) implication of English Curriculum standards

Chapter 4 Course Syllabus (4学时)

1.教学内容

(1) definitions of syllabus

(2) functions of syllabus

(3) types of syllabus

(4) designing syllabus

2.重、难点提示

(1) Types of syllabus

(2) Designing syllabus

Chapter 5 Case Studies of English Course Syllabus (8学时)

1.教学内容

(1) A case study of national English course syllabus

(2) Case studies of teacher-made syllabuses

2.重、难点提示

(1) A case study of national English course syllabus

(2) Case studies of teacher-made syllabuses

Chapter 6 Evaluating a Textbook (6学时)

1.教学内容 

(1) What are the purposes of using textbooks

(2) How to evaluate textbooks

2.重、难点提示

(1) How to evaluate textbooks

Chapter 7 Adapting a Textbook  (6学时)

1.教学内容

(1) Why is necessary to adapt a textbook

(2) Principles for textbook adaptation

(3) Techniques for textbook adaptation

(4) Techniques for using supplementary materials

2.重、难点提示

(1) Areas for textbook adaptation

Chapter 8 Case Studies of Evaluating and Adapting a Textbook (8学时)

1.教学内容

(1) New Senior English Curriculum and New Senior English

(2) Pointers for evaluation and adaptation of textbooks

2.重、难点提示

(1) New Senior English Curriculum and New Senior English

(2) Pointers for evaluation and adaptation of textbooks

七、学时分配

3学时×16=48学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

Curriculum, Syllabus and Textbook in English Teaching

4

0

Curriculum and Curriculum Standards

4

0

Case Studies of English Curriculum Standards

4

4

Course Syllabus

4

0

Case Studies of English Course Syllabus

4

4

Evaluating a Textbook

4

2

Adapting a Textbook

4

2

Case Studies of Evaluating and Adapting a Textbook

4

4

总计

 

32

16

 

 

 

 

八、课程考核方式

1.考核方式:

笔试;开卷

2.成绩构成:

平时课堂表现+期末考试成绩

九、选用教材和参考书目

1]《中学英语教学设计与案例分析》(第一版),李风琴、杨雪萍主编,北京师范大学出版社,2014年;

2]闫春梅,《中学英语课程标准与教材分析》,科学出版社,2014年;

3]《中学英语教学论》(第一版),田金平、秦杰主编,北京师范大学出版社,2010年;

4]《英语教学法教程》(英文版)(第一版),王蔷、程晓棠编,高等教育出版社,2000年;

5]《外语教学技巧新论》(第一版),张正东著,科学出版社,1999年;

6]《英语教学法》(第一版),胡春洞主编,高等教育出版社,1990年。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《中学英语教学设计》课程教学大纲

课程名称:中学英语教学设计              课程类别:学科必修课

适用专业:英语                          考核方式:考试

总学时、学分:48 学时 2 学分            其中实践学时:32学时

 

一、课程教学目的

中学英语教学课堂设计是高等师范类院校英语专业的一门学科必修课。该课程是一门实践性与理论性并重、理论结合实际的课程。该课程主要是培养学生的课堂教学技能,使学生将语言教学的相关理论、教学原则和方法、教学设计与教学评价等运用到实际的课堂教学中。所以该课程主要采取观摩教学、微格教学等方式,选用当前所使用的中学英语教材对学生进行实际的课堂教学训练,从而培养学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力,为学生顺利通过教育实习和踏上教学岗位打下必要的理论和方法基础。

二、课程教学要求

结合语言学习、语言教学的相关理论知识,以及教育学和心理学的理论基础;结合中小学英语课程标准和课纲大纲,将理论融入到教学实践中,对学生进行教学技能方面的培训,使学生掌握英语教学的听、说、读、写、 语音、语法、词汇语言知识等的教学方法与技巧,学会如何备课,如何进行教学评价及教材使用指导。

三、先修课程

中学英语课程标准与教材分析、语言学、教育学和心理学

四、课程教学重、难点

主要讨论英语语言观和语言学习观,讨论英语教学的基本理论和基本概念,讨论英语教学的听、说、读、写、 语音、语法、词汇语言知识等的教学方法与技巧,学习如何备课,如何进行教学评价及教材使用指导。

五、课程教学方法与教学手段

课堂观摩、理论教授与实践相结合、学生模拟教学实践为主

六、  课程教学内容

   

第一章  语言与语言学习(8课时)

1.教学内容

(1)语言的定义、不同的语言观

(2)语言习得的基本规律、不同的语言学习观

3)优秀英语教师的标准及如何成为优秀英语教师

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生了解语言学习观,认识结构观、功能观和互动观。

2熟悉优秀英语教师应具备的条件及如何成为优秀英语教师。

 

第二章 交际原则及交际活动(3课时)

1.教学内容

1)现实生活语言应用与传统教学法

2)交际能力的培养、交际活动的设计

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生了解现实生活中语言应用与传统教学方法的关系,培养交际能力,对语言能力进行补充,提高交际能力。

2熟悉交际原则。

 

第三章 备课(3课时)

1.教学内容

1)备课的必要性,备课的原则

2)宏观备课和微观备课

3)教案的要素

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生了解现教案的要素,掌握备课的原则,能独立进行教案设计。

2教案设计。

  

第四章 课堂管理(3课时)

1.教学内容

1)教师的角色与作用

2)课堂活动设计及活动类型

3)语言课堂的原则

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生了解如何有效地管理课堂,明白教师的作用,懂得学生分组的方法,能有效地保持课堂纪律。

2深刻领会教师在课堂上的角色与作用。

     

第五章 语音教学(3课时)

1.教学内容

1)语音在语言学习中的作用

2)语音教学的目标

3)语音教学的内容

4)如何指导学生练习发音、语调、重音

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生明白语音教学不仅要让学生学会正确的发音,还要掌握语调、重音、连读等在语音教学中的相互关系,懂得如何帮助学生练习发音。

2明白语音在语言学习中的作用。

 

第六章  语法教学(3课时)

1.教学内容

1)语法教学在英语教学中的作用

2)语法呈现方法

3)语法练习的原则

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生理解语法教学在英语教学中的作用,掌握语法呈现及语法练习的基本方法。

2如何呈现语法项目。

 

第七章 词汇教学(3课时)

1.教学内容

1)词汇及构词法相关知识

2)愈合呈现、巩固、扩大词汇

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生理解词汇教学在英语教学中的作用,掌握词汇教学的原则,懂得扩大词汇的策略。

2扩大词汇的策略。

 

第八章 听力教学(3课时)

1.教学内容

1)听力过程的特征

2)听力教学的原则

3)听力教学前、中、后的活动设计

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生掌握听力教学的原则,认识听力过程的特征,了解听力教学中的常见活动。

2掌握听力教学的原则。

 

第九章 口语教学(3课时)

1.教学内容

1口语教学的特点

2)口语教学任务设计及任务类型

3)口语教学分组原则

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生了解口语教学的特点,掌握设计口语任务的原则,能有效地在口语教学中组织分组活动,懂得普通的口语教学活动类型。

2有效地组织口语教学活动。

 

第十章 阅读教学(3课时)

1.教学内容

1阅读的规律

2)阅读理解所必须的技能

3阅读教学的原则

4)阅读活动的组织

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生认知阅读的一般规律,掌握阅读技巧,熟悉阅读教学的原则及常见阅读活动。

2一般阅读规律与英语阅读技巧的关系。

 

第十一章 写作教学(3课时)

1.教学内容

1写作的特点

2)写作与交际的关系

3写作教学的原则

4)写作教学的过程、方法

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生理解写作的特点,能正确处理写作与交际的关系,培养学生养成良好的写作习惯,同时知晓写作教学中教师应注意的问题。

2培养良好的写作习惯。

 

第十二章  综合技能(5课时)

1.教学内容

1为什么要综合听、说、读、写四项技能?

2)如何综合四项技能?

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生明白教学技能是互相影响、互相渗透的,没有单一技能培养。要求学生具备一定的综合技能的能力。

2)如何综合四项技能

 

第十三章  语言教学评价(5课时)

1.教学内容

1)语言教学评价的目的

2语言教学评价的原则、标准

3)语言教学评价的方法、类型

2.重、难点提示

1)通过教学,使学生理解语言教学中评价的原则,明确评价的目的,掌握科学的评价方法。

2根据评价的目合理选择评价方法。

 

七、学时分配

3学时×16=48学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

1

Introduction to language views

2

2

2

Learning views

2

2

3

Communicative Principles and Activities

1

2

4

Lesson Planning

1

2

5

Classroom Management

1

2

6

Teaching Pronunciation

1

2

7

Teaching Grammar

1

2

8

Teaching Vocabulary

1

2

9

Teaching Listening

1

2

10

Teaching Speaking

1

2

11

Teaching Reading

1

2

12

Teaching Writing

1

2

13

Integrated Skills

1

4

14

Assessment in Language Teaching

1

4

合计

 

16

32

八、 课程考核方式

1.考核方式:

笔试+微格教学,开卷

2.成绩构成 

平时成绩+期末成绩

九、 选用教材和参考书目

1《中学英语教学设计与案例分析》(第一版),李风琴、杨雪萍主编,北京师范大学出版社,2014年;

2《中学英语教学论》(第一版),田金平、秦杰主编,北京师范大学出版社,2010年;

3秦杰、田金平,《英语学科教育学》,外语教学与研究出版社,2008年;

4《英语教学法教程》(英文版)(第一版),王蔷、程晓棠编,高等教育出版社,2000年;

5《外语教学技巧新论》(第一版),张正东著,科学出版社,1999年;

6《英语教学法》(第一版),胡春洞主编,高等教育出版社,1990年。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《中学英语综合实践活动》课程教学大纲

课程名称:中学英语综合实践活动       课程类别:学科必修课

适用专业:英语                       考核方式:考查

总学时、学分:16 学时 0.5 学分       其中实践学时:16学时

 

一、课程教学目的

中学英语综合实践活动是高等师范类院校英语专业的一门学科必修课。该课程是一门实践性与理论性并重、理论结合实际的课程。该课程主要是培养学生的课堂教学技能,使学生将语言教学的相关理论、教学原则和方法、教学设计与教学评价等运用到实际的课堂教学中。所以该课程主要采取观摩教学、微格教学等方式,选用当前所使用的中学英语教材对学生进行实际的课堂教学训练,从而培养学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力,为学生顺利通过教育实习和踏上教学岗位打下必要的理论和方法基础。

二、课程教学要求

结合语言学习、语言教学的相关理论知识,以及教育学和心理学的理论基础;结合中小学英语课程标准和课纲大纲,将理论融入到教学实践中,对学生进行教学技能方面的培训,使学生掌握英语教学的听、说、读、写、 语音、语法、词汇语言知识等的教学方法与技巧,学会如何备课,如何进行教学评价及教材使用指导。

三、先修课程

中学英语课程标准与教材分析、中学英语教学设计、语言学、教育学和心理学

四、课程教学重、难点

主要讨论英语语言观和语言学习观,讨论英语教学的基本理论和基本概念,讨论英语教学的听、说、读、写、 语音、语法、词汇语言知识等的教学方法与技巧,学习如何备课,如何进行教学评价及教材使用指导。

五、课程教学方法与教学手段

课堂观摩、理论教授与实践相结合、学生模拟教学实践为主

六、  课程教学内容

第一章 微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师教学目标的把握

第二章 微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师教学过程与环节的设计

第三章 微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师教学方法的选择、学生学习方法的培养

第四章 微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师课堂管理意识的培养

第五章  微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师课堂提问技巧的运用

第六章  微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师课堂板书设计技巧的运用

第七章  微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师课堂教学讲解与呈现技能的培养

第八章  微格教学——教学实践

1.教学内容

学生进行课堂教学模拟实践

2.重、难点提示

1)如何听评课

2课堂教学模拟实践中教师课堂用语的运用

七、学时分配

2学时×8=16学时

章目

教学内容

教学环节

理论教学学时

实践教学学时

1

微格教学——教学实践

 

2

2

微格教学——教学实践

 

2

3

微格教学——教学实践

 

2

4

微格教学——教学实践

 

2

5

微格教学——教学实践

 

2

6

微格教学——教学实践

 

2

7

微格教学——教学实践

 

2

8

微格教学——教学实践

 

2

合计

 

 

16

八、 课程考核方式

1.考核方式:

微格教学,开卷

2.成绩构成 

平时成绩+期末成绩

九、选用教材和参考书目

1《中学英语教学设计与案例分析》(第一版),李风琴、杨雪萍主编,北京师范大学出版社,2014年;

2《中学英语教学论》(第一版),田金平、秦杰主编,北京师范大学出版社,2010年;

3秦杰、田金平,《英语学科教育学》,外语教学与研究出版社,2008年;

4《英语教学法教程》(英文版)(第一版),王蔷、程晓棠编,高等教育出版社,2000年;

5《外语教学技巧新论》(第一版),张正东著,科学出版社,1999年;

6《英语教学法》(第一版),胡春洞主编,高等教育出版社,1990年。

 

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