《大学英语》课程教学大纲（I）
课程名称：大学英语 课程类别：公共基础课
适用专业：非英语专业本科生A、B级 考核方式：考试
总学时、学分： A级112学时7学分；B级144学时 9学分
选用教材：《新视野大学英语》（第三版）1-4册，郑树棠主编，外语教学与研究出版社.
一、课程教学目的
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。本课程的教学目的是帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，重视培养学生的语言综合应用能力和交际能力，培养学生的综合文化素养，使学生具有获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高专业技能，并具有在今后的工作和社会交往中有效用英语进行口头和书面信息交流的能力。
二、 课程教学要求
我校大学英语实行分级教学，新生入学后，教务处根据学生高考英语成绩和专业特点将非英语专业学生分为三个等级（A、B、C）开展大学英语教学。A级和B级为普通专业本科学生，C级学生为音乐、美术、体育、书法、戏剧、播音主持、广播与编导等专业的学生。A级学生第一学年学习新视野大学英语课程2-4册，B级学生学习新视野1-2册。第二学年A级学生级学生学习英语拓展选修课或小语种课程，B级学生继续学习新视野大学英语教程3-4册。C级学生（除民传和运训专业）第一学期至第三学期学习《全国英语等级考试标准教程》第2册，第四学期学习特色选修课。民传和运训学生第一至第三学期学习《全国英语等级考试标准教程》第1册，第四学期学习特色选修课。本教学大纲适用于学习新视野英语教程的A级和B级非英语专业本科学生。
结合我校大学英语学生英语学习情况，要求程度较好的A级学生（入学时高考英语成绩110分以上），在大学英语课程学完后英语应用能力基本达到教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》较高要求，具体要求如下：
1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
3、阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70-90词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
4、书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
5、翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。
6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见《大学英语课程教学要求》参考词汇表）。
对于程度一般的B级学生（入学时高考英语成绩110分以下），在帮助他们通过大学英语四级考试的基础上，应让其英语应用能力基本达到教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》一般要求，具体要求如下：
1、听力理解能力：能能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。
2、口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交流，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的回话策略。
3、阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读或寻读。能借助词典阅读所学专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4、书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译。英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本准确，无重大理解和语言表达错误。
6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4795个单词和700个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2000个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见《大学英语课程教学要求》参考词汇表）。
第二学年，B级学生仍然继续大学英语基础阶段的学习，在老师的指导下，努力达到教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》一般要求，争取通过大学英语四级考试。A级学生进入大学英语拓展课程的学习。
三、先修课程
无
四、课程教学重、难点
《新视野大学英语》面对的是非英语专业本科学生。课程教学的重点是培养学生的英语基本综合应用技能，尤其是提高学生的英语交际能力，以便学生在本专业领域能够利用英语了解最新的国际领域知识，拓展其专业发展方向和专业技术能力。难点在于非英语专业的学生哑巴英语的现象比较严重，听说能力较差，在教学手段和方法中需要加强听说能力方面的培养。
五、 课程教学方法与教学手段
《新视野大学英语》（1-4）课程教学以学生为中心，让学生积极参与课堂教学活动，增强学生独立思考与解决问题的能力，培养学生的英语综合应用能力尤其是交际能力。改变传统的以教师教授为主的单一课堂教学模式，将英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合，以现代信息技术，特别是以网络技术为支撑，使英语教学朝着个性化、自助式学习方向发展。
六、 课程教学内容
（一）《新视野大学英语》（第一册）课程内容
第一单元 Toward a brighter future for all（8学时）
1．教学内容
(1) 听力理解；
(2) 详细解释Section A中的重点单词与词组；
(3) 了解关于大学教育的背景知识；
(4) 讲解Text A的主要内容；
(5) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(6) 讲解Text A的结构与写作思路；
(7) 组织学生讨论Text A课后Critical thinking中的两个问题，分享讨论结果；
(8) 讲解Text A课后练习中的难点；
(9) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(10) 学生自学Text B；
2．重、难点提示
(1) 阅读技巧：略读与扫读；
(2) 核心词汇和短语；
(3) 核心语法点：while的用法；
第二单元 Loving parents, loving children（8学时）
1．教学内容
(1) 学生讨论与父母的关系，并分享讨论结果；
(2) 详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A的写作方法与记叙文的写作特征；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 )讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中重点词汇与短语；
(2) 关于问题解决的段落的写作方法；
(3) 记叙文的写作特点；
第三单元 Digital campus（8学时）
1．教学内容
(1) 关于互联网对大学教学与学习方式的影响(背景知识) ；
(2) 听力理解；详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 原因－结果式段落的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 说明文的写作特点；
第四单元 Heroes of our time（8学时）
1．教学内容
(1) Text A中所涉及到的主要事件与人物(背景知识) ；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A中文章的主要内容；
(4) 讲解Text A中文章的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A中文章的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A中所用的问题－例证－结论式段落的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点及主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点及主要翻译技巧
第五单元 Winning is not everything（8学时）
1．教学内容
(1) 关于体育运动(背景知识) ；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 按照时间顺序进行段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点；
(3) 记叙文的写作特点；
第六单元 Earn as you learn（8学时）
1．教学内容
(1) 关于大学生兼职的讨论与分享 ；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 按照列举方式进行段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 段落写作时列举的运用；
(3) 报告的写作特点；
第七单元 Hoping for the better
1．教学内容
(1) 关于道德规范和礼仪的重要性及现存的问题（讨论）；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 按照举例的方式进行段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重点，难点句子；
(2) 段落写作时举例的运用；
(3) 议论文的写作特点；
第八单元 Friendship across gender and border
1．教学内容
(1) 关于不同性别间的友谊的讨论以及关于《男人来自火星》一书及其作者的讨论；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 按照比较－对比的模式进行段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业。
2．重、难点提示
(1) Text A中的重难点句子及重点词汇；
(2) 段落写作时举例的运用；
(3) 对比和比较的写作方法的练习。
（二）、《新视野大学英语》（第二册） 课程教学内容
第一单元 Language in mission（8学时）
1．教学内容
(1) 听力理解；
(2) 详细解释Section A中的重点单词与词组；
(3) 了解语法在不同语言教学法中的位置；
(4) 讲解Text A的主要内容；
(5) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(6) 讲解Text A的结构与写作思路；
(7) 组织学生讨论Text A课后Critical thinking中的问题；
(8) 讲解Text A课后练习中的难点；
(9) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(10) 学生自学Text B；
2．重、难点提示
(1) 记叙文的写作特点；
(2) 核心词汇和短语；
(3) 以介绍－主体－结语为模式的短文写作；
(4) 用所学词汇与短语清楚的表达特定的主题；
第二单元 College - The ladder to success?（8学时）
1．教学内容
(1) 讨论人文学科的重要性；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 讲解分析Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 )讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中重点词汇与短语；
(2) 通过列举优势，劣势的方式进行短文写作的方法；
(3) 议论文的写作特点；
第三单元 Discovery of a new life stage（8学时）
1．教学内容
(1) 关于荷马史诗《奥德赛》的主题与背景分析；
(2) 详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容，以及对文中“奥德赛年”的解读；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 对比－比较模式的短文写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章的核心词汇和短语；
(2) 说明文的写作特点；
(3) 对比－比较模式的短文写作方法；
第四单元 Dance with love（8学时）
1．教学内容
(1) 讨论关于大学校园爱情的看法；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A中文章的主要内容；
(4) 讲解Text A中文章的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A中文章的结构与写作思路；
(6) 按照时间顺序进行事件描述的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点及主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章的核心词汇和短语；
(2) 学生讲述故事（语言组织，语法， 表达准确性）；
(3) 记叙文的写作特点；
第五单元 The money game（8学时）
1．教学内容
(1) 关于大学生消费观念的讨论；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 对比－比较模式的短文写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点；
(3) 以不同主题间的比较与对比为基础的短文写作方法；
第六单元 Less is more（8学时）
1．教学内容
(1) 关于可选择资源的多少与人们幸福感之间的关系的讨论；
(2) 听力理解；Section A中的重点单词与短语；
(3) 关于历史人物与历史事件的背景介绍；理解Text A中文章的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 原因－影响模式短文的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点；
第七单元 Women: Making a difference today（8学时）
1．教学内容
(1) 关于女性社会地位（讨论）；
(2) 听力理解； Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解Text A中通过举例的方式进行专题报告写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重点，难点句子；
(2) 专题报告的写作特点；
第八单元 Human rights vs. animal rights（8学时）
1．教学内容
(1) 关于动物权益保护的讨论；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解Text A中按照比较－对比的模式进行段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重难点句子及重点词汇；
(2) 议论文的写作特点；
(3) 翻译练习中的重难点；
总复习（4学时）
（三）、《新视野大学英语》（第三册）课程内容
第一单元 The way to success (8 学时)
1．教学内容
(1) 了解关于丘吉尔、爱因斯坦、爱迪生等文中相关人物的背景知识；
(2) 详细解释Section A中的重点单词与词组；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 组织学生讨论Text A课后Critical thinking中的两个问题，分享讨论结果；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B；
2．重、难点提示
(1) 阅读技巧：略读与扫读；
(2) 核心词汇和短语；
(3) 写作技巧：学会使用example来论证观点
第二单元 Beat your fear (8 学时)
1．教学内容
(1) 学生讨论各种各样的恐惧，并分享讨论结果；
(2) 详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A的写作方法与记叙文的写作特征；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 )讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中重点词汇与短语；
(2) 阅读技巧：体会作者字里行间的言外之意；
(3) 情节发展的5个要素；
第三单元 Life stories (8 学时)
1．教学内容
(1) 关于奥黛丽·赫本其人及其电影(背景知识) ；
(2) 详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 记叙文的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 记叙文的写作特点；
第四单元 Let’s go（8学时）
1．教学内容
(1) 组织学生讨论人们对旅行乐此不疲的原因，引出作者的观点 ；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A中文章的主要内容；
(4) 讲解Text A中文章的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A中文章的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A中所用的原因-结果式段落的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点及主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点及主要翻译技巧
第五单元 When work is a pleasure（8学时）
1．教学内容
(1) 组织学生讨论工作的意义 ；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解比较-对比类段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点；
(3) 比较-对比类议论文的写作特点；
第六单元 War and peace（8学时）
1．教学内容
(1) 结合叙利亚等时政问题，组织学生讨论战争对人类的灾难性影响 ；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 按照列举方式进行段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 赏析记叙文中的描述性语言；
第七单元 Economy: Power behind everyday life（8学时）
1．教学内容
(1) 关于经济危机的背景知识介绍；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解原因-结果式段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重点，难点句子；
(2) 议论文的写作特点；
第八单元 The art of parenting（8学时）
1．教学内容
(1) 关于东西方不同的教育理念的讨论；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解辩论性文章的写作特点；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重难点句子及重点词汇；
(2) 辩论型文章的写作特点；
总复习（4学时）
（四）、《新视野大学英语》（第四册）课程内容
第一单元 Life and logic (8 学时)
1．教学内容
(1) 组织学生讨论爱和逻辑的关系；
(2) 详细解释Section A中的重点单词与词组；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 组织学生讨论Text A课后Critical thinking中的两个问题，分享讨论结果；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B；
2．重、难点提示
(1) 阅读技巧：赏析文章中的讽刺以及由此达到的喜剧效果
(2) 核心词汇和短语；
第二单元 Secrets to beauty (8 学时)
1．教学内容
(1) 学生讨论两性之间对于美的不同的看法，并分享讨论结果；
(2) 详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A的写作方法与记叙文的写作特征；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 )讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中重点词汇与短语；
(2) 写作技巧：学会比较-对比类文章的写作方法；
(3) 阅读技巧：识别段落中的中心句
第三单元 Being entrepreneurial (8 学时)
1．教学内容
(1) 关于联邦快递的创业故事(背景知识) ；
(2) 详细解释Section A中的重点单词；
(3) 讲解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构与写作思路；
(6) 记叙文的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 写作技巧：人物自传类的记叙文的写作方法；
(3) 阅读技巧：识别文中的时间信号词
第四单元 Nature: To worship or to conquer（8学时）
1．教学内容
(1) 以电影《美人鱼》为例，启发学生思考人类和大自然如何和谐相处 ；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A中文章的主要内容；
(4) 讲解Text A中文章的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A中文章的结构与写作思路；
(6) 讲解Text A中所用的原因-结果式段落的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点及主要翻译技巧；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点及主要翻译技巧
第五单元 Why culture counts（8学时）
1．教学内容
(1) 组织学生讨论中美之间的文化差异以及这种差异引起的刻板印象；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解带有直接引语的记叙文的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 课后翻译练习中难点；
第六单元 Gender equality（8学时）
1．教学内容
(1) 组织学生讨论性别平等问题 ；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 用个人经历支撑观点的写作方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) 课内阅读文章核心词汇和短语；
(2) 阅读技巧：略读和扫读；
第七单元 Energy and food crises（8学时）
1．教学内容
(1) 以大数据启发学生对于能源和粮食危机的思考与讨论；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解原因-结果式段落写作的方法；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重点，难点句子；
(2) 写作技巧：原因-结果式的段落写作方法；
第八单元 Passion guides life choices（8学时）
1．教学内容
(1) 关于亨利·斯皮拉以及动物保护的背景知识；
(2) Section A中的重点单词与短语；
(3) 理解Text A的主要内容；
(4) 讲解Text A的主要语法点与重点句子；
(5) 讲解Text A的结构；
(6) 讲解记叙文的写作特点；
(7) 讲解Text A课后练习中的难点；
(8 ) 讲解Text A课后翻译练习中的重难点；
(9) 学生自学Text B并完成课后作业；
2．重、难点提示
(1) Text A中的重难点句子及重点词汇；
(2) 阅读技巧：赏析描述性语言；
总复习（4学时）
七、学时分配
（一）《新视野大学英语》教程1-4册学时分配
第一学期（分级A级）《新视野大学英语》第二、三册，48学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实践教学学时 |
|
第一单元Book 2 Unit 3 |
8 |
0 |
第二单元Book 2 Unit 4 |
8 |
0 |
第三单元Book 2 Unit 7 |
8 |
0 |
第四单元Book 3 Unit 1 |
8 |
0 |
第五单元Book 3 Unit 4 |
8 |
0 |
第六单元Book 3 Unit 7 |
8 |
0 |
合计 |
48 |
0 |
第一学期（分级B级）《新视野大学英语》第一册，48学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实践教学学时 |
|
第一单元Book 1 Unit 1 |
8 |
0 |
第二单元Book 1 Unit 2 |
8 |
0 |
第三单元Book 1 Unit 3 |
8 |
0 |
第四单元Book 1 Unit 4 |
8 |
0 |
第五单元Book 1 Unit 5 |
8 |
0 |
第六单元Book 1 Unit 6 |
8 |
0 |
合计 |
48 |
0 |
第二学期（分级A 级）《新视野大学英语》第四册，64学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实践教学学时 |
|
第一单元Book 4 Unit 1 |
8 |
0 |
第二单元Book 4 Unit 2 |
8 |
0 |
第三单元Book 4 Unit 3 |
8 |
0 |
第四单元Book 4 Unit 4 |
8 |
0 |
第五单元Book 4 Unit 5 |
8 |
0 |
第六单元Book 4 Unit 6 |
8 |
0 |
第七单元Book4 Unit 7 |
8 |
0 |
第八单元 Book 4 Unit 8 |
8 |
0 |
合计 |
64 |
0 |
第二学期（分级B 级）《新视野大学英语》第二册，64学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实践教学学时 |
|
第一单元Book 2 Unit 1 |
8 |
0 |
第二单元Book 2 Unit 2 |
8 |
0 |
第三单元Book 2 Unit 3 |
8 |
0 |
第四单元Book 2 Unit 4 |
8 |
0 |
第五单元Book 2 Unit 5 |
8 |
0 |
第六单元Book 2 Unit 6 |
8 |
0 |
第七单元Book 2 Unit 7 |
8 |
0 |
第八单元 Book 2 Unit 8 |
8 |
0 |
合计 |
64 |
0 |
第三学期（分级B 级）《新视野大学英语》第三册，32学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实践教学学时 |
|
第一单元Book 3 Unit 1 |
4 |
0 |
第二单元Book 3 Unit 2 |
4 |
0 |
第三单元Book 3 Unit 3 |
4 |
0 |
第四单元Book 3 Unit 4 |
4 |
0 |
第五单元Book 3 Unit 5 |
4 |
0 |
第六单元 Book 3 Unit 6 |
4 |
0 |
第七单元Book 3 Unit 7 |
4 |
0 |
第八单元 Book 3 Unit 8 |
4 |
0 |
合计 |
32 |
0 |
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试 闭卷
2.成绩构成：
平时成绩加期末成绩
九、选用教材和参考书目
［1］《新视野大学英语第1册》（第三版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015.
［2］《新视野大学英语第2册》（第三版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015.
［3］《新视野大学英语第3册》（第三版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015.
［4］《新视野大学英语第4册》（第三版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2015.
［5］《大学英语教学指南》，教育部2017最新版.
［6］《实用英语语法》，张道真著，外语教学与研究出版社，2000年.
［7］《大学英语课程教学要求》，教育部高等教育司, 2006.
《大学英语》课程教学大纲（II）
课程名称：大学英语 课程类别：公共基础课
适用专业：非英语专业本科生C级 考核方式：考试
总学时、学分： 学时176学分 11学分 其中实验学时 0 学时
选用教材：《全国英语等级考试标准教程》第2册，高等教育出版社.
一、课程教学目的
PETS 二级课程以 PETS 二级考试大纲为依据,紧扣考试大纲中规定的交际话题和词汇语法知识点,兼顾、说、读、写全面发展,注重实用性知识性与趣味性。二级教材中涉及的语法包括常用时态、从句、句子的分类等,本教材既注重语言学习,又介绍英美文化、风俗、地理环境等, 力求二者兼得, 相当于高中水平。
（一）知识目标
1. 听:能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚,语速较慢的简短独白和对话等;
2. 说:能够在熟悉的情景中进行简单对话,如询问和传递基本的事实性信息,能提供或要求得到更清楚的阐述,同时也能表达简单的观点态度;
3. 读:能够读懂熟悉的有关日常生活话题的 250-400词长度的文字材料,如公告、说明、广告及书刊、杂志中关于一般性话题的文章；
4. 写:能够写100词左右的简单私人信函、日记、通知、便条等。
（二） 能力目标
1. 词汇:词汇量达到 2700；
2. 语法:掌握非谓语动词、从句、句子的分类、强调句、倒装句、 省略句并能熟练运用；
3. 日常话题相关的交际用语；
4. 日常话题相关的篇章理解。
二、 课程教学要求
《全国英语等级考试标准教程》由教育部考试中心设计和编写。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。《全国英语等级考试标准教程》的目的是更好地为国家的改革开放服务，并为在适当时机进一步改革我国现行的社会性英语教育考试奠定良好的基础。
三、 先修课程
无
四、 课程教学重、难点
PETS课程的重点和难点是英语交际能力。它根据国际外语教学界通行的交际语言活动模式，对语言运用能力进行分类和定义，根据不同层次的需要，设置了考查听、说、读、写各种技能的题型，确保能全面考查考生的交际能力。
五、 课程教学方法与教学手段
根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用英语进行交流，使学生学会考虑与交流相关的信息，如交流的人的作用和地位，所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言形式，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
六、 课程教学内容
第1单元 Greetings and Introductions（8学时）
1.教学内容
（1）Warming-up Activities
（2）Oral Practice about Greetings and Introductions
（3）Key Language Points
2.重、难点提示
（1）Oral practice and listening practice
（2）Reading skill: skimming and scanning.
（3）Key words and phrases from 4 dialogues and passage: marry, current, expire, refer, in a hurry, pull over, kid, go on a date, sociable, responsibility, enjoy, as well as, alone, fair, consider, though, demanding, whatever
（4）Key grammatical points:
Tense：Present Perfect Progressive (have been doing)
Though: conj. & adv.
Whatever: pron. &adj.
第2单元 People（8学时）
1.教学内容
（1）Warming-up Activities （20min）
（2）Oral Practice about people （15min.）
（3）Key Language Points
2.重、难点提示
（1）Oral practice and listening practice
（2）Reading skill: skimming and scanning.
（3）Key words and phrases from 4 dialogues and passage: mention, quarrel with, have a lot in common, unfriendly, joke, pay back, jealous, shut up, suppose, mean, prefer, comfortable, symbol, be made of, give light to, summary, loss, absolutely
（4）Key grammatical points:
Must：affirmative probability and possibility
It: formal subject.
Whatever: attribute & object.
第3单元 House（8学时）
1．教学内容
Post-reading （20min.）
Practice describing a person.
2．重、难点提示
(1) a one-bedroom \two-bedroom apartment
(2) a full kitchen.
(3) fill out a few papers.
(4) end-gabled.
(5) house-raising.
第4单元 Family environment （8学时）
1．教学内容
（1）The public and scientists alike were shocked by it.
（2）Einstein thought he might be the only person he knew who was not trying to win a US﹩5000 magazine prize for the best 3000-word summary of relativity.
（3）And after the rest of Einstein had been cremated and buried, his brain remained, sitting for years in a jar, belonging to a Princeton scientist.
2．重、难点提示
(1) Reading skill: skimming and scanning.
(2) Key words and phrases from the article: cross, treat, raincoat, policy, attention, pressure, awful, strict, perform, succeed, practice, advantage, crowd, thinly, populate, polite, stranger, bother, direct, butcher, barber, greet, shoulder, attempt
(3) V-ing (subject）+Predicate verb（single）
(4) Adv. + adj.
第5单元 At Home（8学时）
1．教学内容
(1) be amazed to do sth. 惊讶地做…
(2) find out查明，发现，找出，
(3) have a good breakfast意为“好好吃一顿早餐”，
英语中表示吃饭都用have、如: have lunch吃午饭。
(4) go off 相当于leave, 后面的句子leave for意为‘到…去”
(5) a green thumb译为“绿色的大拇指”，这里指种菜的技能。
(6) now and then 意为“时而，不时”，如:我们时而听到远处有枪声。
(7) with no luck 意为“不走运”
(8) busy bees 忙碌的蜜蜂，这里用了比喻，指说话者很忙。
(9) keep 意为“保持”，常接形容词作宾语补足语,
2．重、难点提示
Reading skill:
(1) skimming and scanning
(2) Key words and phrases from the article: amaze, green thumb, music video, fist, wear, shiny, patch, tear down, remain, garbage, discourage, permission, local, sign, herb
(3) Key grammatical points: V-ing (subject）+Predicate verb（single）
Adv. + adj.
第6章 At Work（8学时）
1．教学内容
(1) far too意为“太”，比too的程度更重一些，
(2) forgetful意为“健忘的，易忘的”
(3) be qualified for能胜任
(4) be interested in 对…感兴趣，
(5) have后可接动词原形，意为“让某人做某事”，
(6) employee意为“雇员”，-ee为名词后缀，表被动，
2．重、难点提示
(1) Reading skill: skimming and scanning.
(2) Key words and phrases from the article: overtime, qualification, shortland, dictation, application, employment, benefit, appointment, worker, barman, position, squirt, zoom, gasp, reaction, finger, laughter
(3) Key grammatical points: Have sb do sth
Have sth done
第7章 Eating and Drinking（8学时）
1．教学内容
(1) Help students get a better understanding of the drinking and eating.
(2) Master key language points.
(3) In it he described how light could behave not only like a wave, as most scientists of the time believes, but also like a stream of particles.
2．重、难点提示
(1) Reading skill: skimming and scanning.
(2) Key grammatical points: V-ing (subject）+Predicate verb（single）; Imperative sentence.
Einstein’s words about what makes the universe work, said one scientist, gave light to huge areas that had had been dark.
第8章 Food Culture（8学时）
1．教学内容
(1) Help students get a better understanding of the food culture.
(2) Master key language points.
That year, in his spare time, he wrote three papers for a journal about physics, which is the science of matter, energy and what the universe is made of.
2．重、难点提示
(1) Reading skill: skimming and scanning.
(2) Key grammatical points: V-ing (subject）+Predicate verb（single）; Question.
In 1905, he was a confident 26-year-old man with wavy black hair and wide eyes who works as a clerk in an office in Switzerland.
第9章 Hobbies and Interests（8学时）
1．教学内容
Personal information:
Name, address, nationality, language, education, marital status, present job, telephone number, email...
In-class Reading
Key Language Points
2．重、难点提示
Dialogue 3
Detailed questions
第10章 Food Culture（8学时）
1．教学内容
Post-reading
Practice describing a person.
Listening Activity
Post-reading Exercises on Textbook
After-class Reading
Writing (error correction)
Assignments
2． 重、难点提示
(1) I realize this description may make me sound somewhat conceited and demanding.
(2) In any case, I feel that whatever I do, I have the personal characteristics that will make me successful.
第11章 Education（8学时）
1．教学内容
Key Language Points
I tell you those were wild days but, er, we met working there together and um, she has a sister, an elder sister, and she doesn’t get along with her very well, sometimes quarrels with her.
2．重、难点提示
Dialogue 2
Detailed questions
Key Language Points
① You must be joking－five minutes after meeting me he asked me to buy him a drink! That’s not what I call shy!
第12章 Self-Study（8学时）
1．教学内容
Background Knowledge:（10min.）
Chinese name vs English name
surname first name
(also family name/last name) + middle name
given name +surname
Similarity: Surnames are all passed from father to son.
Difference:
1）position (first/last)
2）Women’s surname after marriage
2. 教学重点难点
Dialogue 4
Detailed questions
Key Language Points
① I was late getting to a baseball game, and I was in a real hurry … he pulled over and stopped me for speeding.
② We arranged to go to a game together the next weekend. But I still had to pay for the speeding ticket.
③ Maybe you could bring your best friend Harry and we could go on a double date.
第13章 Natural Sciences（8学时）
1. 教学目标
1) Help students get a better understanding of natural sciences.
2) Master key language points.
Try to assist students in understanding difficulties
2. 教学重点难点
1) Oral practice and listening practice
2) Reading skill: skimming and scanning.
3) Key words and phrases from In-class reading Natural Sciences: be frightened of, used to do, in queue, in front of, rather, as soon as, nasty, distinguish... from... , take in, evenly, soil conservation, at least
4) Key grammatical points:
（1）Attributive clause
（2）Substantive clause
第14章 Social Sciences（8学时）
1.教学目标
1) Help students get a better understanding of natural sciences.
2) Master key language points.
3) Try to assist students in understanding difficulties
2.教学重点难点
1) Oral practice and listening practice
2) Reading skill: skimming and scanning.
3) Key words and phrases from In-class reading Natural Sciences: be frightened of, used to do, in queue, in front of, rather, as soon as, nasty, distinguish... from... , take in, evenly, soil conservation, at least
4) Key grammatical points:
（1）Attributive clause
（2）Substantive clause
第15章 Weekend Activities（8学时）
1. 教学目标
Pre-reading: Students discuss the words and expressions used to describe a person.
Useful words and expressions:
Appearance: (very)short, (kind of)tall, (rather)thin/slim/heavy/fat/plump, big/small eyes, small/straight nose, (black/blonde/long/short/straight/curly/ wavy) hair, very young, pretty old, beautiful, charming...
Personality: friendly, kind, understanding, considerate, warm-hearted, easy-going, out-going, shy, patient, honest, modest, reliable, conscientious, responsible, creative, hardworking, diligent, energetic, vigorous, confident, efficient, frank, fair, strong-minded...
2. 教学重点难点
While-reading
First reading—skimming and scanning for main idea and general structure of the text
The passage can be divided into three parts
第16章 Holidays（8学时）
1. 教学目标
Second reading (detailed reading)—focusing on key words, phrases, complex sentences and grammatical points
Listen to, read each part and learn the key points.
Detailed questions
Ask students some detailed questions before talking about the key language points.
2. 教学重点难点
While-reading
First reading—skimming and scanning for main idea and general structure of the text
第17章 Shops and Commodities（8学时）
1. 教学目标
Key Language Points
① Whenever I have a job to do, I try to do it to the best of my ability.
② I enjoy working with others as well as alone. I am hardworking and fair.
2. 教学重点难点
（1）My classmates and colleagues consider me kind and understanding.
（2）Unfortunately, though, I have a major shortcoming.
（3）…I can’t see myself working with people who are unreliable.
第18章Shopping（8学时）
1．教学内容
In-class Reading （50min.）
Dialogues:
Students listen to and practise the four dialogues about people one by one;
Students answer the detailed questions;
Students learn the key language points.
2．重、难点提示
（1）Listening Activity （30min.）
Students listen to the three dialogues twice, and choose the best answer from the alternatives A, B, and C.
Check the answers together.
Students repeat the dialogues sentence by sentence.
（2）Post-reading Exercises on Textbook （25min.）
Multiple choice
Reading comprehension
（3）After-class Reading （25min.）
Language points
Word study
（4）Writing (an English email) （25min.）
Students learn the method of writing an English letter/email:
Salutation
Three standard parts: Body
Complementary Close
Requirements: concise, straight, special punctuation
Students practise the method by writing an Email to Mike, an international student from Australia.
（5）Assignments（10min.）
Write an English email to one of your friends, telling him/her about your daily study and life and share with the class next time.
第19章 Visiting a Doctor and Health Insurance（8学时）
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice:translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper；
(4) Writing: Practice writing about “how to talk with salesman when you want to buy something”；
(5) Assignments.
2．重、难点提示
(1) Oral practice and listening practice；
(2) To master some useful sentences and use them in talking, buying and inviting；
(3) Reading skill: skimming and scanning；
(4) How to talk and invite others in English.
第20章 Bodybuilding and Environmental Sanitation（8学时）
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice: translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper ；
(4) Writing: Practice writing about “how is your house ?”or “how is your garden?”；
(5) Assignments.
2．重、难点提示
(1) Oral practice and listening practice；
(2) To master some useful sentences and use them to describe；
(3) Reading skill: skimming and scanning；
(4) Use sentences to describe their house, furniture and garden.
第21章 Weather and Climate(1)（8学时）
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice: translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper ；
(4) Writing: Practice writing about “how about your hometown?”
第20章 Bodybuilding and Environmental Sanitation（8学时）
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice:translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper ；
(4) Writing: Practice writing about “how is your house ?”or “how is your garden?”；
(5) Assignments.
2．重、难点提示
(1) Oral practice and listening practice；
(2) To master some useful sentences and use them to describe；
(3) Reading skill: skimming and scanning；
(4) Use sentences to describe their house, furniture and garden.
第21章 Weather and Climate(1)（8学时）
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice:translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper ；
(4) Writing: Practice writing about “how about your hometown?”
(5) Assignments.
2．重、难点提示
(1) Oral practice and listening practice；
(2) To master some useful sentences and use them to describe；
(3) Reading skill: skimming and scanning；
(4) Use sentences to describe their hometown.
第22章 Weather and Climate(2)（8学时）
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice:translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper ；
(4) Writing: Practice writing about “how many members in your family?”；
(5) Assignments.
2．重、难点提示
(1)Oral practice and listening practice；
(2)To master some useful sentences and use them to describe；
(3)Reading skill: skimming and scanning；
(4)Use sentences to describe their family.
（第23-28章）请任课老师根据班级学生英语能力情况决定是否讲授。
第23章 Places
1．教学内容
(1) Oral Practice：read related contents in dialogues and passages；
(2) Translation Practice: translate contents including some grammar and expressions in every dialogue and passage；
(3) Listening Practice：combine with some exercises and other exercises from past exam paper ；
(4) Writing: Practice writing about “how to receive friends politely?”；
(5) Assignments.
2．重、难点提示
(1) Oral practice and listening practice；
(2) To master some useful sentences and use them to describe；
(3) Reading skill: skimming and scanning；
(4) Use polite sentences to receive friends.
第24章 Transport
1．教学内容
(1) Help students to talk about various transport tools and their own convenience for us with each other in daily life;
(2) Master key language points;
(3)Students can state different advantages and disadvantages with each other about kinds of transport tools ;
(4) Oral practice and listening practice;
(5) Oral communication: talking about different transport tools such as bus, train and airplane, etc;
(6) Master key words and phrases which from some dialogues and passages in this unit.
2．重、难点提示
(1) Key grammatical points:
Social expressions to show appreciate
Temporal adverbial clause
Some usages of indefinite pronouns
(2) help students understand and learn how to choose ideal transport tools and then serve for their life .
第25章 Sightseeing and Travel Plans
1．教学内容
(1) Help students to talk about various transport tools and their own convenience for us with each other in daily life;
(2) Master key language points;
(3) Students can state different advantages and disadvantages with each other about kinds of transport tools;
(4) Oral practice and listening practice;
(5) Oral communication: talking about different transport tools such as bus, train and airplane, etc;
(6) Master key words and phrases which from some dialogues and passages in this unit.
2．重、难点提示
(1) Help students to know the general situation about different cities;
(2) Master key language points;
(3) Students can have a basic realization about local conditions and customs which related to home and abroad cities.
第26章 Hotels
1．教学内容
(1) Oral practice and listening practice;
(2) Oral communication: talking about China traditional festivals and holidays such as the Spring Festival, Mid-autumn Festival, winter and summer holiday, etc;
(3) Master key words and phrases which from some dialogues and passages in this unit;
(4) Key grammatical points:
Complex sentence that is a little difficult
Attribute clause
Temporal adverbial clause
Object clause
(5) cultivate students’ love for traditional China festivals, and help them raise their culture awareness .
2．重、难点提示
(1) Help students to talk about China traditional festivals and holidays with each other in daily life;
(2) Master key language points;
(3) Students can express and communicate with each other about some traditional festivals and are able to introduce and make a brief statement about them with other people.
第27章 Banks and Post Offices
1．教学内容
(1) Oral practice and listening practice;
(2) Oral communication: listening and expressing how to ask the way and give directions;
(3) Master key words and phrases which from some dialogues and passages in this unit;
(4) Key grammatical points:
Social expressions to ask the way
Social expressions to show politeness
Some usages of adverb
Some usages of ordinal numeral
(5) help students understand and learn how to ask the way and give directions, then serve for their life .
2．重、难点提示
(1) Help students to correctly ask the way and giving directions for others in daily life;
(2) Master key language points;
(3) Students can clearly introduce according directions for people.
第28章 Social Relations
1．教学内容
(1) Oral practice and listening practice;
(2) Oral communication: talking about different people and different relationships in their daily life, etc;
(3) Master key words and phrases which from some dialogues and passages in this unit;
(4) Key grammatical points:
Subjunctive mood in English
Using “How about ……”to give suggestions for others
How to choose tense in sentences which leaded by “by the time……”
What do you think of……/How do you like……？
(5) cultivate students’ view and love for their family, friends and others, and enrich their experience as well as emotion .
2．重、难点提示
(1) Help students to correctly ask the way and giving directions for others in daily life;
(2) Master key language points;
(3) Students can clearly introduce according directions for people.
七、学时分配
第一学期48学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实验教学学时 |
|
第一章Greetings and Introductions |
||
第二章People |
||
第三章House |
||
第四章Family environment |
||
第五章At Home |
||
第六章At Work |
||
合计 |
48 |
0 |
第二学期68学时
教学内容 |
教学环节 |
|
教学学时 |
实验教学学时 |
|
第七章Eating and Drinking |
||
第八章Food Culture（1） |
||
第九章Hobbies and Interests |
||
第十章Food Culture（2） |
||
第十一章Education |
8 |
0 |
第十二章Self-Study |
8 |
0 |
第十三章Natural Sciences |
8 |
0 |
第十四章Social Sciences |
8 |
0 |
合计 |
64 |
0 |
第三学期68学时
教学内容 |
教学环节 |
|
读写教学学时 |
实验教学学时 |
|
第十五章Weekend Activities |
||
第十六章Holidays |
||
第十七章Shops and Commodities |
||
第十八章Shopping |
||
第十九章Visiting a Doctor and Health Insurance |
8 |
0 |
第二十章Bodybuilding and Environmental sanitation |
8 |
0 |
第二十一章Weather and Climate(1) |
8 |
0 |
第二十二章Weather and Climate(2) |
8 |
0 |
合计 |
64 |
0 |
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试 闭卷
2.成绩构成：
平时成绩＋期末成绩
九、选用教材和参考书目
1. 全国英语等级考试分级词汇考点手册 (第 2级全国英语等级考试 PETS 系列用书 ) 高等教育出版社。
2.书虫牛津英汉对照读物,包含:苔丝、傲慢与偏见、雾都孤儿、简·爱、远大前程、 远离尘嚣、大卫·科波菲尔、墨骏马、金银岛、格列佛游记、双城记、织工马南、小妇 人、三十九级台阶、三怪客泛舟记、不平静的坟墓、巴斯克维尔猎犬、化学秘密、呼啸 山庄、圣诞欢歌(外研社) 。
3. 英语学习报刊:21世纪报纸(中国日报出版社) 。
4.《实用英语语法》，张道真著，外语教学与研究出版社，2000年.
5.《朗文当代高级英语辞典》 (英英•英汉双解) ， 英国培生教育出版有限公司编，北京外语教学与研究出版社， 2004
《英语国家概况》课程教学大纲
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实践学时： 0 学时
根据全国大学英语教学大纲的要求，非英语专业二年级英语国家概况的教学目标是培养学生实际运用语言的能力，帮助学生打下坚实的英语基础，达到大学英语四级水平；同时培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养学生逻辑思维能力和独立工作能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生升入三年级打下扎实基础。
本课程主要是为了使非英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，了解主要英语国家的文化传统，风俗习惯和社会生活的其他情况。本课程是一门实用性很强的文化知识课。一方面通过英语阅读主要英语国家的背景材料扩大知识面，另一方面通过学习文化知识进行语言基本功的训练，巩固和提高英语水平。
大学英语精读、泛读、听力和口语
1.教学重点
认知主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，了解主要英语国家的文化传统，风俗习惯和社会生活的其他情况。
2.教学难点
通过英语阅读主要英语国家的背景材料扩大知识面；通过学习文化知识进行语言基本功的训练，巩固和提高英语水平。
课堂讲授时采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生通过分析和讨论来获得知识，同时加强辅导及答疑等教学环节。
第一章 Britain: Land and People (2学时)
目的要求：掌握英国的自然、地理、人口概况。
基本内容：英国的自然自然、地理、人口概况。
重点难点：英国的国家名称及其组成成分。
第二章 Britain: History I （4学时）
目的要求：英国的古代史。
基本内容: 英国的古代史。
重点难点：英国历史上主要的入侵者，如：盎格鲁·萨克逊人；诺曼征服及其影响。
第三章 Britain: History II（4学时）
目的要求：英国的形成。
基本内容: 英国的形成。
重点难点：英国历史上的大宪章，百年战争，及其黑死病等重要历史事件。
第四章 Britain: History III（4学时）
目的要求：英国的近代史。
基本内容：英国的近代史。
重点难点：英国宗教改革，文艺复兴，英国内战，光荣革命。
第五章 Britain: History IV（4学时）
目的要求：英国的现代史。
基本内容：英国的现代史。
重点难点：工业革命，英国与两次世界大战。
第六章 Britain: Education, Social Affairs, Cultural Affairs（4学时）
目的要求：英国的教育，社会与文化。
基本内容：英国的教育，社会与文化。
重点难点：英国的教育制度，英国的政治制度与政党，英国的主要节日。
第七章 U.S.A.: Land and People（4学时）
目的要求：美国的自然、地理、人口概况。
基本内容：美国的自然、地理、人口概况。
重点难点：美国的主要山脉，河流，自然区域以及人口组成。
第八章 American History I (4学时)
目的要求：美国的早期发展史。
基本内容：美国的早期发展史。
重点难点：美洲发现，独立战争，宪法的形成,
领土扩张，西进运动，南北战争。
第九章 American History II (2学时)
目的要求：美国的近现代发展史。
基本内容：美国的近现代发展史。
重点难点：美国与两次世界大战，大萧条，新政。
第十章 American History III (4学时)
目的要求：美国的现代史。
基本内容：美国的现代史。
重点难点：冷战，民权运动，越南战争。
第十一章 Political Institutions (4学时)
目的要求：美国政治体制。
基本内容：美国政治体制。
重点难点：三权分离，三权制衡，两党制。
第十二章 American Education (4学时)
目的要求：美国教育制度。
基本内容：美国教育制度。
重点难点：美国高等教育基本特点与美国教育分类。
第十三章 American Literature and Holiday (4学时)
目的要求：美国文学名家，社会与文化。
基本内容：美国文学名家，社会与文化。
重点难点：美国主要文学家及其代表作品，美国重要节日。
第十四章 Canada (4学时)
目的要求：加拿大发展简史，人口及其文化。
基本内容：加拿大发展简史，人口及其文化。
重点难点：七年战争，英国与法国在北美的争夺，双语制、多元文化。
第十五章 Australia (4学时)
目的要求：澳大利亚简史及其当代社会文化。
基本内容：澳大利亚简史及其当代社会文化。
重点难点：多元文化，澳大利亚的早期开发，英国殖民简史。
第十六章 New Zealand and the Republic of Ireland (4学时)
目的要求：新西兰和爱尔兰简史及其当代社会文化。
基本内容：新西兰和爱尔兰简史及其当代社会文化。
重点难点：新西兰和爱尔兰的早期开发，英国殖民简史。
总复习(4学时)
第一学期
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
Britain: Land and People |
2 |
0 |
二 |
Britain: History I |
4 |
0 |
三 |
Britain: History II |
4 |
0 |
四 |
Britain: History III |
4 |
0 |
五 |
Britain: History IV |
4 |
0 |
六 |
Britain: Education, Social Affairs, Cultural Affairs |
4 |
0 |
七 |
U.S.A.: Land and People |
4 |
0 |
八 |
American History I |
4 |
0 |
九 |
总复习 |
2 |
0 |
总计 |
|
32 |
0 |
第二学期
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
American History II |
2 |
0 |
二 |
American History III |
4 |
0 |
三 |
Political Institutions |
4 |
0 |
四 |
American Education |
4 |
0 |
五 |
American Literature and Holiday |
4 |
0 |
六 |
Canada |
4 |
0 |
七 |
Australia |
4 |
0 |
八 |
New Zealand and the Republic of Ireland |
4 |
0 |
九 |
总复习与论文写作辅导 |
2 |
0 |
总计 |
|
32 |
0 |
1.考核方式：
课程论文写作
2.成绩构成：
平时成绩+课程论文成绩
教 材：《英语国家概况》，余志远主编，外语教学与研究出版社，2006。
参考书目：
[1]《英国社会与文化》 上，下册，朱永涛主编，高等教育出版社，2003。
[2]《西方文明史概观》，井卫华，中国电力出版社，2004。
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实践学时： 0学时
The purpose of this course is to improve students’ skills of writing and presenting effective public speeches, with special emphasis on informative and persuasive discourse. The principles students learn in this class will benefit them not only in subsequent course, but also in their career and in their life as a citizen in a global age.
1. To improve student’s ability to write effective public speeches.
2. To improve student’s ability to deliver effective public speeches.
3. To improve students’ ability to think critically and to apply the skills of critical thinking to the analysis of written and oral texts.
4. To improve students’ ability to listen effectively to public speeches.
大学英语三四册
重点是使学生掌握基本的演讲技巧。难点在于使学生自然的用英文表达自己，且言之有物。
教师补充介绍发音规则，系统介绍英语演讲基本技能，通过几大任务，强化学生的综合运用能力。充分利用现代化多媒体教学技术，辅以大量视频、音频资料，学生以小组或个人的方式进行表达呈现。
Semester 1
Week 1&2 Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication; Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm（4学时）
1．教学内容
(1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm
(2) Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication
2．重、难点提示
(1) Awareness of the most important elements in English pronunciation
(2) Introduce the main objectives of the speech class.
(3) Explain the seven elements in the process of speech communication.
(4) Discuss the concept of intercultural communicative competence.
Week 3&4 Preparing Your First Speech； Consonants: Stops（4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of stops.
(2) Preparing Your First Speech
2．重、难点提示
(1) Awareness of the most important elements in English pronunciation
(2) Help the class brainstorm for speech topics.
(3) Show videos of sample speeches on the textbook CD-ROM.
Week 5&6 Using Language；Consonants: Fricatives & Affricates
（4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of fricatives and affricates
(2) Using Language
2．重、难点提示
(1) pronunciation of letter(s) f, th
(2) Discuss how to speak confidently and the importance of ethical speaking.
(3) Show the class how to use familiar words, choose concrete words, and eliminate clutter.
(4) Explain how to apply imagery and rhythmic devices to speech writing.
Week 7&8 Practicing Speech Delivery； Consonants: Nasals, Approximants & Laterals（4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals
(2) Practicing Speech Delivery；
2．重、难点提示
(1) pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction
(2) Discuss the four methods of speech delivery.
(3) Discuss how to use voice effectively, especially how to use vocal variety during speech delivery.
(4) Discuss how to use body language effectively for speech delivery.
(5) Show videos of one or two sample speeches from Chapter 11 on the textbook CD-ROM. Have the class comment on the delivery style of the speakers.
(6) Have students deliver the story, poem, or speech excerpt they have brought in for delivery practice.
Week 9&10 First Speech Delivery Session； Vowels: Front Vowels& Central Vowels (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of front and central vowels
(2) First Speech Delivery Session；
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) Distribute speech evaluation form (see the First Speech Feedback Form on TM page 99). The instructor should print five copies of the form for each student. Tell the class that completed forms will be collected at the end of the class session.
(3) Emphasize the importance of being a good listener.
(4) Remind the speakers to keep their delivery time within the required time limit.
Week 11&12 Selecting a Topic and a Purpose; Vowels: Back Vowels
(4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of back vowels
(2) Selecting a Topic and a Purpose；
2．重、难点提示
(1) Discuss the three major methods that students can use to brainstorm for speech topics.
(2) Explain the difference between a general purpose and a specific purpose.
(3) Discuss how to choose a specific purpose.
(4) Show examples of specific purpose statements.
(5) Explain requirements for writing effective specific purpose statements.
(6) Show examples of central ideas.
(7) Explain how to phrase the central idea.
(8) Review guidelines for phrasing the central idea.
(9) Introduce the informative speech assignment (see Chapter 13). The speech outline is due in week It is highly recommended that instructors print out the Guidelines for the Informative Speech assignment (Appendix 2, TM page 45) and distribute the guidelines in class this week.
(10) Distribute the Informative Speech Preparation Worksheet (TM pages 265-266). Tell students that the worksheet is due in week 8.
Week13&14 Speaking to Inform；Vowels: Diphthongs (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of diphthongs
(2) Speaking to Inform；
2．重、难点提示
(1) Introduce the informative speech assignment.
(2) Discuss the four major types of informative speeches:
a) Speeches about objects
b) Speeches about processes
c) Speeches about events
d) Speeches about concepts
(3) Discuss the tips for informative speaking.
(4) Survey the class for possible informative speech topics.
(5) Show videos of sample informative speeches.
Week 15 Informative Speech Delivery Session (2学时）
1．教学内容
(1) Informative Speech Delivery Session
2．重、难点提示
(1) Collect revised informative speech preparation outline with bibliography.
(2) Distribute Informative Speech Evaluation Form (TM pages 263-264). The instructor should print five copies of the form for each student. Tell the class that completed forms will be collected at the end of today’s class.
(3) Assign each student to evaluate five speakers and complete the evaluation form for each of the five speakers.
(4) If the class size is large, tell the students to write in their own notebooks their comments on at least five speakers. They will turn in their comments at the end of the class.
(5) Emphasize the importance of being a good listener.
(6) Remind the speakers to keep their delivery time within the required time limit
Week 16&17 Final Exam (2学时）
1．教学内容
(1) Administer final exam. Record video
Semester Two
Week 1&2 Organizing the Body of the Speech； Stressed Syllables & Unstressed Syllables (4学时）
1．教学内容
(1) Correct use of syllables in words
(2) Types of syllables
(3) Organizing the Body of the Speech；
2．重、难点提示
(1) Collect Informative Speech Preparation Worksheet. The instructor could provide brief feedback on the worksheet through e-mail.
(2) Introduce the three major methods of organization for informative speeches (chronological, spatial, and topical).
(3) Discuss tips for preparing main points.
(4) Introduce the major types of connectives (transitions, internal preview, internal summaries, and signposts).
(5) Explain how to use connectives when writing a speech.
(6) Introduce the three kinds of supporting materials (examples, statistics, and testimony).
(7) Discuss how to search for sources of information for the assignment.
(8) Tell students a draft of informative speech preparation outline is due in week 10.
Week 3&4 Outlining the Speech；Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of stress in sentences
(2) Outlining the Speech；
2．重、难点提示
(1) Explain the difference between a preparation outline and a speaking outline.
(2) Discuss guidelines for writing the preparation outline.
(3) Discuss sample preparation outline with commentary in Chapter 9.
(4) Discuss guidelines for creating the speaking outline.
(5) Discuss sample speaking outline with commentary in Chapter 9.
(6) Complete outlining exercises in Chapter 9
Week 5&6 Beginning and Ending the Speech; Strong Forms & Weak Forms (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of strong and weak forms
(2) Beginning and Ending the Speech.
2．重、难点提示
(1) Collect the draft of informative speech preparation outline. The instructor could provide feedback on the outline through e-mail.
(2) Introduce the four objectives of an effective speech introduction (APS pages 103-110).
(3) Discuss tips for creating an effective speech introduction (APS pages 111).
(4) Introduce the two objectives of an effective speech conclusion (APS pages 111-115).
(5) Discuss tips for creating an effective speech conclusion (APS pages 116).
(6) Show Video 8.3 “More Guidance from Stephen Lucas on Introductions and Conclusions” on the textbook CD-ROM.
(7) Introduce the persuasive speech assignment (see Chapter 14). It is highly recommended that instructors print out the Guidelines for the Persuasive Speech Assignment (Appendix 3, TM page 46) and distribute them in class during this week.
(8) Distribute the Persuasive Speech Preparation Worksheet (TM pages 303-304). It is due in week 13.
(9) Tell students the revised informative speech preparation outline is due on the presentation day.
Week 7&8 Speaking to Persuade；Linking; Unit5 Flying in and out
(4学时）
1．教学内容
(1) What is linking
(2) Speaking to Persuade；.
2．重、难点提示
(1) Collect Persuasive Speech Preparation Worksheet. The instructor could provide feedback on the outline through e-mail.
(2) Discuss the nature of persuasive speaking and how it differs from informative speaking. Make sure students understand the mental dialogue that occurs between speaker and listener during a persuasive speech (APS pages 193-194).
(3) Compare the three types of questions for persuasive speeches: questions of fact, value, and policy (APS pages 195-200). Make sure students understand the relationship among these three kinds of questions.
(4) Introduce organizational methods for persuasive speeches on questions of policy (APS pages 200-204).
(5) Show videos of sample persuasive speeches on the textbook CD-ROM.
(6) Explain the importance of audience analysis (Chapter 5).
(7) Survey the class for questions regarding persuasive speech development.
(8) Tell students a typed full-sentence persuasive speech preparation outline is due in week 13.
Week 9&10 Methods of Persuasion； Rhythm of English Speech (4学时）
1．教学内容
(1) Correct use of rhythm in sentences
(2) Methods of Persuasion；
2．重、难点提示
(1) Collect the draft of persuasive speech preparation outline. The instructor could provide feedback on the outline through e-mail.
(2) Introduce the four major methods of persuasion and explain how to use these methods in the persuasive speech (APS pages 205-216).
(3) Discuss the sample persuasive speech with commentary in APS Chapter 14 (pages 216-219).
(4) Complete relevant exercises in APS and the TM (see specific suggestions and strategies in the TM).
(5) Tell students the revised persuasive speech preparation outline is due on the presentation day.
Week 11&12 Persuasive Speech Delivery Session；Types of Intonation in English (4学时）
1．教学内容
(1) Types of intonation
(2) Persuasive Speech Delivery Session；
2．重、难点提示
(1) Students need to bring a hard copy of the persuasive speech outline for the instructor.
(2) Commemorative Speech Preparation Worksheet due. The instructor could provide feedback on the worksheet through e-mail.
(3) Distribute one of the persuasive speech evaluation forms from TM pages 300-301. Instructor could print five copies of the form for each student. Completed forms will be collected at the end of the today’s class.
(4) Emphasize the importance of being a good listener.
(5) Remind the speakers to keep their delivery time within the required time limit.
(6) Assign each student to evaluate five speakers and to complete an evaluation form for each of the five speakers.
Week 13&14 Speaking to Commemorate；Intonation Units of English; Cash or cheque? (4学时）
1．教学内容
(1) Nucleus of an intonation unit
(2) Speaking to Commemorate；
2．重、难点提示
(1) Commemorative speech manuscript due. The instructor should provide feedback on the manuscript through e-mail.
(2) Show video of Martin Luther King’s “I have a Dream.”
(3) Have students analyze King’s delivery, his organization, and his use of language, with special emphasis on his imagery and rhythm.
(4) Distribute the Study Guide for the Final Exam (Appendix 5, TM pages 47)
Week 15 Commemorative Speech Delivery Session； Functions & Uses of English Intonation (2学时）
1．教学内容
(1) Function, uses of intonation
(2) Commemorative Speech Delivery Session；
2．重、难点提示
(1) Students need to bring in a hard copy of the speech manuscript for the instructor.
(2) Since class size varies from school to school, the instructor has the following options for this delivery session.
a) If the class has no more than 15 students, there will be enough time for every student in the class to present the speech.
b) If the class is too large, the instructor can randomly select a number of students to deliver the speech (the randomly selected speakers can earn extra credits for their presentation).
c) The instructor can make this class meeting an occasion for a speech competition. The instructor can either take volunteers as contestants or designate a number of contestants based on the quality of their speech manuscripts.
(3) Distribute Commemorative Speech Evaluation Form (TM page 322).
a) Assign each student to evaluate at five speakers and complete the evaluation form for each of the five speakers
Week 16&17 Final Examination (2学时）
2学时×17周×2学期＝68学时
Semester One
周次 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教 学学时 |
实践教 学学时 |
||
一二 |
Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication; Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm |
4 |
0 |
三四 |
Preparing Your First Speech； Consonants: Stops |
4 |
0 |
五六 |
Using Language；Consonants: Fricatives & Affricates |
4 |
0 |
七八 |
Practicing Speech Delivery； Consonants: Nasals, Approximants & Laterals |
4 |
0 |
九十 |
First Speech Delivery Session； Vowels: Front Vowels& Central Vowels |
4 |
0 |
十一十二 |
Selecting a Topic and a Purpose； Vowels: Back Vowels |
4 |
0 |
十三十四 |
Speaking to Inform； Vowels: Diphthongs |
4 |
0 |
十五 |
Informative Speech Delivery Session |
2 |
0 |
十六十七 |
Final Exam |
2 |
0 |
总计 |
|
32 |
0 |
Semester Two
周次 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教 学学时 |
实践教 学学时 |
||
一二 |
Organizing the Body of the Speech； Stressed Syllables & Unstressed Syllables |
4 |
0 |
三四 |
Outlining the Speech；Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence |
4 |
0 |
五六 |
Beginning and Ending the Speech; Strong Forms & Weak Forms |
4 |
0 |
七八 |
Speaking to Persuade；Linking |
4 |
0 |
九十 |
Methods of Persuasion； Rhythm of English Speech |
4 |
0 |
十一十二 |
Persuasive Speech Delivery Session；Types of Intonation in English |
4 |
0 |
十三十四 |
Speaking to Commemorate；Intonation Units of English |
4 |
0 |
十五 |
Commemorative Speech Delivery Session； Functions & Uses of English Intonation |
2 |
0 |
十六十七 |
Final Examination |
2 |
0 |
总计 |
|
32 |
0 |
1.考核方式：
录像
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
［1］Stephen E. Lucas, with Yin Suya, The Art of Public Speaking, 10th Edition, Specially Adapted for Chinese Readers (Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2010) （教材）
［2］The Art of Public Speaking: Teacher’s Manual
［3］The Art of Public Speaking: Activities for the Public Speaking Classroom
［4］《英语的音素与发音》，王桂珍，中山大学音像出版社，1998；
［5］《英语语音教程》,王桂珍，高等教育出版社，2005；
［6］《英语发音全解》，黎小说 黎元媛，世界图书出版公司，2016。
［7］TED Talks；（视频资源）
［8］《大学英语演讲教程》, 崔琳琳 林立，外文出版社，2004；
［9］《牛津商务英语教程（中国版）成功演讲》，复旦大学出版社，2011；
［10］《演讲与口才系列教材：大学英语演讲基础教程》，梅德明 陈怡，上海外语教育出版社，2011；
［11］《英语演讲与辩论》，曹军 张宇，北京理工大学出版社，2007.
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实践学时： 0 学时
本课程主要通过系统的语音知识与技巧的学习，辅以大量的练习，培养学生掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
1.掌握英语44个音素的发音；
2.了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；
3.把握连读、重音、强读式与弱读式;
4.掌握话语节奏、正确使用语调。
高中相关课程
重点是培养学生形成正确得体的英语语音习惯，避免母语负迁移，并得体自然地将所学知识运用在口语交际中。
教师系统介绍语音知识，充分利用现代化多媒体教学技术，辅以大量视频、音频资料供演示，学生跟读、模仿，并布置适当话题将所学知识加以强化。
Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm（4学时）
1．教学内容
(1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm
(2) comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1）comparison of pronunciation habits
(2) awareness of the most important elements in English pronunciation
Unit 2 Consonants: Stops（4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of stops
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1）comparison of pronunciation habits
(2) awareness of the most important elements in English pronunciation
Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates（4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of fricatives and affricates
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) comparison of pronunciation habits
(2) pronunciation of letter(s) f, th
Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Laterals（4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) comparison of pronunciation habits
(2) pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction
Unit 5 Vowels: Front Vowels& Central Vowels (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of front and central vowels
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) use of schwa
Unit 6 Vowels: Back Vowels (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of back vowels
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) distinction of short and long vowels
Unit 7 Vowels: Diphthongs (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of diphthongs
(2) Supplementary exercises
2．重、难点提示
(1) pronunciation tip: shape of mouth changes
(2) use of diphthongs in speech
Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables (4学时）
1．教学内容
(1) Correct use of syllables in words
(2) Types of syllables
2．重、难点提示
(1) comparison of pronunciation habits between Chinese and English
(2) avoiding common mistakes
Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of stress in sentences
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) use of schwa in speech
Unit 10 Strong Forms & Weak Forms (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of strong and weak forms
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) when to use strong and weak forms
(2) use of schwa in speech
Unit 11 Linking (4学时）
1．教学内容
(1) What is linking
(2) How to link words in speech
2．重、难点提示
(1) difference of pronunciation habits
(2) linking in speech
Unit 12 Rhythm of English Speech (4学时）
1．教学内容
(1) Correct use of rhythm in sentences
(2) Comparison of pronunciation habits between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) features of English rhythm
(2) stress and rhythm in speech
Unit 13 Types of Intonation in English (4学时）
1．教学内容
(1) Types of intonation
(2) Supplementary exercises
2．重、难点提示
(1) appropriate intonation patterns in speech
(2) basic intonation patterns
Unit 14 Intonation Units of English (4学时）
1．教学内容
(1) Nucleus of an intonation unit
(2) Tail, head, and pre-head of an intonation unit
2．重、难点提示
(1) structures of an intonation unit
(2) basic intonation patterns
Unit 15 Functions & Uses of English Intonation (4学时）
1．教学内容
(1) Function, uses of intonation
(2) Supplementary exercises
2．重、难点提示
(1) appropriate intonation patterns in speech
(2) application of intonation in speech
Examination (4学时）
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
Syllables, Stress & Rhythm |
4 |
0 |
二 |
Consonants: Stops |
4 |
0 |
三 |
Consonants: Fricatives & Affricates |
4 |
0 |
四 |
Consonants: Nasals, Approximants & Laterals |
4 |
0 |
五 |
Vowels: Front Vowels& Central Vowels |
4 |
0 |
六 |
Vowels: Back Vowels |
4 |
0 |
七 |
Vowels: Diphthongs |
4 |
0 |
八 |
Stressed Syllables & Unstressed Syllables |
4 |
0 |
九 |
Stressed & Unstressed Words in a Sentence |
4 |
0 |
十 |
Strong Forms & Weak Forms |
4 |
0 |
十一 |
Linking |
4 |
0 |
十二 |
Rhythm of English Speech |
4 |
0 |
十三 |
Types of Intonation in English |
4 |
0 |
十四 |
Intonation Units of English |
4 |
0 |
十五 |
Functions & Uses of English Intonation |
4 |
0 |
十六 |
Revision |
2 |
0 |
十七 |
Examination |
2 |
0 |
总计 |
|
64 |
0 |
1.考核方式：
录音；闭卷
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
［1］《当代高级英语辞典》，商务印书馆，1998；
［2］《每天听一点VOA》, 爱玛，陈林，大连理工大学出版社，2011；
［3］《英语的音素与发音》，王桂珍，中山大学音像出版社，1998；
［4］《英语语音教程》,王桂珍，高等教育出版社，2005；
［5］《英语语音》，屠蓓，外语教学与研究出版社，2005。
适用专业：非英语专业 考核方式：考查
总学时、学分： 64 学时 4学分 其中实践学时： 0 学时
英语电影赏析是针对非英语专业A级学生开设的语言文化类通识课程,本课程旨在通过欣赏经典影视作品，以及展开对这些影视作品的评论，让学生了解英语电影艺术发展史，提高学生英语听说读写译的能力;通过观影,使学生了解英语国家文化,社会,政治和历史等概况,提高学生文化赏析能力,增强学生跨文化意识从而培养其跨文化交际能力;提高学生英语学习兴趣及对影视作品的鉴赏和分析能力，培养学生审美情趣，开拓学生视野，增强其综合文化素养。
1.能听懂语速较慢的影片；
2.帮助学生发掘电影语言独特规律，进一步了解作品文化内涵；
3.培养学生独立欣赏原版片的习惯与能力;
4.掌握电影欣赏的一般方法;
大学英语听说读写
重点是学生了解各种电影类型的特点，具备欣赏原版电影的能力，进一步了解西方历史和文化，尤其是英语国家的人文特征。
课堂教学采取学生为主体,教师为主导的教学模式。教师系统介绍电影赏析知识，充分利用现代化多媒体教学技术，辅以大量影视资料供观赏，利用音像环境所提供的生动英语环境训练听力和口语,截取影视片段对学生进行提问，选取经典台词让学生跟读、模仿，并布置口头和书面影评将所学知识加以强化。通过多任务多形式的教学活动及综合训练提高学生的英语语言运用能力。
Unit 1 Basic Introduction: The influences of original English film appreciation on improving language ability（4学时）
1．教学内容
(1) Basic introduction: original English film appreciation
(2) Basic skills on improving speaking and listening
2．重、难点提示
(1）History of film
(2) Film types
Unit 2 Forrest Gump（4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 3 Truman Show（4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 4 The Pursuit of Happyness（4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 5 The Shawshank Redemption (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 6 Brave Heart (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 7 Mona Lisa Smile (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 8 Princess Diary (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 9 The Devil Wears Prada (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 10 The Social Network (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 11 Million Dollar Baby (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 12 The King’s Speech (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 13 Mr. Peabody & Sherman (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 14 Dead Poets Society (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Unit 15 Ghost (4学时）
1．教学内容
(1) Watch film
(2) Ask question about film clips
2．重、难点提示
(1) Discuss the movie plot
(2) Find out the film’s connotation and denotation
Examination (4学时）
七、学时分配
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
Basic Introduction: The influences of original English film appreciation on improving language ability |
4 |
0 |
二 |
Forrest Gump |
4 |
0 |
三 |
Truman Show |
4 |
0 |
四 |
The Pursuit of Happyness |
4 |
0 |
五 |
The Shawshank Redemption |
4 |
0 |
六 |
Brave Heart |
4 |
0 |
七 |
Mona Lisa Smile |
4 |
0 |
八 |
Princess Diary |
4 |
0 |
九 |
The Devil Wears Prada |
4 |
0 |
十 |
The Social Network |
4 |
0 |
十一 |
Million Dollar Baby |
4 |
0 |
十二 |
The King’s Speech |
4 |
0 |
十三 |
Mr. Peabody & Sherman |
4 |
0 |
十四 |
Dead Poets Society |
4 |
0 |
十五 |
Ghost |
4 |
0 |
十六 |
Revision |
2 |
0 |
十七 |
Examination |
2 |
0 |
总计 |
|
64 |
0 |
1.考核方式：
闭卷、笔试
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
［1］《英语电影赏析》，Andrew Lynn, 外语教学与研究出版社，2005；
［2］《英文影视赏析》, 赵英男，清华大学出版社，2013；
［3］《英语电影赏析》，金国臣，清华大学出版社，2016;
［4］《电影欣赏与英语学习》, 韩晓玲 张弘，青岛海洋大学出版社，2002；
［5］《博学英语.英美影视欣赏》, 黄际英 候丹 王丽娟，清华大学出版社，2013
课程名称：英语词汇选修 课程类别：拓展选修课
适用专业： 非英语专业 考核方式：考查
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实践学时： 0 学时
针对非英语专业二年级A级学生开设的英语词汇选修课程的教学目标是使学生对英语词汇有更深入的了解，提高学生运用英语词汇的能力, 丰富学生英语文化知识,帮助学生打下坚实的英语基础；同时培养学生良好学习作风和正确学习方法，培养学生能够用所学知识去独立思考分析问题和解决问题。
本课程旨在让学生比较系统地掌握英语词汇知识,比较深入地了解英语词汇的结构、构词法、词义关系、词源、词汇发展转变,扩大学生词汇量并提高其对英语词汇的理解、释义和综合应用能力.
大学英语听说读写
1.教学重点
词汇发展 构词 词义关系
2.教学难点
构词 词义关系 词素
该课程以课堂讲授为主,学生自学为辅课堂讲授时采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生通过分析和讨论来获得知识，同时要求学生在课下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采用让学生复述阅读内容并对阅读内容中的思想和观点做出个人的评价。课堂重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解词和词汇的定义和区别，弄清楚声音与意义、声音与拼写之间的关系，掌握词汇划分的基本原则及各类词的主要特点。
（三）教学内容
第一节 词的定义
第二节 声音与意义
第三节 声音与拼写
第四节 词汇
第五节 词汇的分类
（四）教学重点和难点
第二章 英语词汇的形成与发展
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解英语的亲属关系，英语的形成和词汇发展的三个时期及其特点，认识现代英语词汇发展的趋势和方式。
（三）教学内容
第一节 印欧语系的谱系关系
第二节 英语词汇发展的历史回顾
第三节 当代英语词汇的发展状况
第四节 词汇的发展方式
（四）教学重点与难点
印欧语系的谱系关系
英语词汇发展的历史回顾
当代英语词汇的发展状况
词汇发展的方式
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解词的各构成成分，弄清楚它们之间的区别，并能对词进行形态结构分析。
（三）教学内容
第一节 词素
第二节 词素的变体
第三节 词素的分类
第四节 词根和词干
（四）教学重点与难点
词素
词素变体
词素的分类
词根和词缀
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解现代英语的主要构词法、这些构词法在英语词汇发展中的地位，提高构词能力，自觉扩大词汇量。
（三）教学内容
第一节 词缀法
（一）前缀法
（二）后缀法
第二节 复合法
第三节 转类法
第四节 拼缀法
第五节 截短法
第六节 首字母缩略法
第七节 逆生法
第八节 专用名词普通化
（四）教学重点与难点
词缀法
复合法
转类法
拼缀法
截短法
首字母缩略法
逆生法
专用名词普通化
（一）学时：8
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解“意义”的不同含义，词义的理据，弄清几种常见意义。
（三）教学内容
第一节 “意义”的意义
第二节 词义的理据
第三节 词义的类别
（四）教学重点与难点
“意义”的意义
词义的理据
意义的类别
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，弄清词语词之间的几种语义关系，它们的概念和特点，能运用这些知识指导语言实践。
（三）教学内容
第一节 多义关系
第二节 同形同音异义关系
第三节 同义关系
第四节 反义关系
第五节 上下义关系
第六节 语义场
（四）教学重点与难点
多义关系
同音同形异义关系
同义关系
反义关系
上下义关系
语义场
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解词义变化的必然性，词义变化的主要方式和原因。
（三）教学内容
第一节 词义变化的种类
第二节 词义变化的原因
（四）教学重点与难点
词义变化的种类
词义变化的原因
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解两种不同的语境，语境对词义的重要作用，并能运用语境线索正确理解词义和猜测新词。
（三）教学内容
第一节 语境的种类
第二节 语境的作用
（四）教学重点与难点
语境的种类
语境的作用
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则；领会英语习语在词汇中的重要作用；并能较好地运用习语。
（三）教学内容
第一节 英语习语的特点
第二节 英语习语的分类
第三节 英语习语的使用
（四）教学重点与难点
英语习语的特点
英语习语的分类
使用英语习语要注意的问题
（一）学时：6
（二）教学目的与要求
通过本章的学习，了解各种类型词典的形式、内容、范围及特点。知道如何选用词典，并能推荐一两本常用的好辞典。
（三）教学内容
第一节 词典的种类
第二节 词典的使用
第三节 三本常用词典
（四）教学重点与难点
词典的种类
使用辞典应注意的问题
三本常用词典的特色
复习考试(2学时)
七、学时分配
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
词的基本知识 |
6 |
0 |
二 |
英语词汇的形成与发展 |
6 |
0 |
三 |
英语构词法（一） |
6 |
0 |
四 |
英语构词法（二） |
6 |
0 |
五 |
词的意义 |
8 |
0 |
六 |
语义关系和语义场 |
6 |
0 |
七 |
词义的演变 |
6 |
0 |
八 |
词义与语境 |
6 |
0 |
九 |
英语习语 |
6 |
0 |
十 |
英语词典 |
6 |
0 |
十一 |
Examination |
2 |
0 |
总计 |
|
64 |
0 |
八、考核方式
1.考核方式：
闭卷、笔试
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
九、主要参考书
1、张韵斐主编：《现代英语词汇学概论》，北京师范大学出版社，1986年版。
2、陆国强著：《现代英语词汇学》，上海教育出版社1983年版。
3、张千帆主编：《宪法学》，法律出版社2004年出版。
4、《英语词汇学》 外语教学与研究出版社 1999年12月第二版。
总学时、学分： 68 学时 4 学分 其中实践学时： 0 学时
本课程融故事欣赏与文化解读为一体，通过系统完整的内容介绍，旨在提高学生的英语阅读能力和文学文化鉴赏水平，增进学生对西方文化精神的解读，帮助学生逐渐形成批判性思维习惯，并使之对宇宙自然世界和人类本我达到新的认知。
1. To enable the learners, through reading the myths and having fun with them, to gain exposure to some of the major Greco-Roman myths which have shaped western culture and the way western people think;
2. To increase intellectual maturation and clarification of learners’ own values through the study of ideas and attitudes manifested in western myths and through a comparative study with those of our own nation and epoch;
3. To help cultivate in learners a cultural receptivity by encouraging their critical thinking and cultural reading;
4. To help learners better understand the enigma we call life through discussing and evaluating the ways myths shape human consciousness and behavior.
大学英语三四册
重点介绍神话的定义和主要阅读方法，以及希腊罗马生简史，旨在帮助学生建立正确的神话观，激发学生学习的兴趣和积极性。
学生在课前独立熟悉课文，把握内容，完成基本的阅读任务。教师课上进行系统的内容梳理，对文本所蕴含的一些人文理念和精神做必要的文化解读；同时补充大量相关的课下文学阅读材料。在充份的课下阅读的基础上，学生在课上进行广泛的小组讨论和汇报，以期获得认识上的飞跃和思维的开拓。
Semester 1
Introduction（4学时）
1．教学内容
(1) Definition of Mythology
(2) Common Approaches to Mythology
(3) Greco-Roman Mythology: Classic and Popular
2．重、难点提示
(1) Why study Greco-Roman mythology?
(2) What is mythology?
(3) How to approach mythology?
(4) Greek Mythology
Unit 1: Myths of Universe Creation（6学时）
1．教学内容
(1) Account from Hesiod’s Theogony
(2) The Pelasgian Creation Myth
(3) The Homeric-Orphic Creation Myths
(4) Account from Metamorphoses by Ovid
(5) Account of Mythopoeia
(6) Hindu Creation Myth
(7) Chinese Creation Myth
2．重、难点提示
(1) What are the similarities of the universe creation myths in this unit? List the basic elements common to most of them.
(2) What are the scientific explanations of Chaos and beginning of the universe? Do some research and try to relate the different versions to the Big Bang theory and Darwin’s evolution theory?
(3) What psychoanalytical motifs can you find in the myths? Discuss the meanings of “Chaos” and “Eros” according to Freudian theories of the unconscious and sexuality.
(4) In what way does the creation myth of a nation or race or region help reveal its worldview, life style and customs?
Unit 2: Five Ages of Man（6学时）
1．教学内容
(1) The Five Ages of Mankind
a) Hesiod’s Version
b) The Golden Age
c) The Silver Age
d) The Bronze Age
e) The Heroic Age
f) The iron Age
(2) Alienation of the Human from The Divine
a) Prometheus and Mankind
b) Pandora’s Box
c) The Deucalion Deluge and Human Creation
2．重、难点提示
(1) What picture of historical development do you get from the account of the Five Ages? Do you agree with Hesiod? Why, or why not?
(2) What role did Prometheus play in the primal history of mankind? What cultural value does the Promethean fire have in the history of human civilization?
(3) Pandora is often regarded as Eve, the first woman in the Bible. In what way does she resemble Eve and differ from her? How do you defend her from a feminist point of view?
(4) What does it mean that “hope” alone remains in Pandora’s jar/box? What is the significance of “hope”?
Unit 3: Titanic and Olympian Genealogy（4学时）
1．教学内容
(1) A Survey of the Divine Family
a) Uranus and Cronus
b) Gaia’s Children
c) Cronus and Zeus
d) Titanomachy
(2) The Olympian Family
a) The Family tree
b) Major Olympians
c) Minor Gods and Goddesses and Demigods
2．重、难点提示
(1) What psychoanalytical motifs can be found in the birth stories of Cronus and Zeus? What role did Mother (Gaia and Rhea) play in the birth story of Cronus and Zeus?
(2) How do you interpret the war between the Titans and the Olympians?
(3) In what specific ways do the old and the new divine families resemble a human family?
(4) What characteristics of humanity do the gods and goddesses have? List some and comment on their meanings to human nature and life.
Unit 4: Major Olympian Deities (I) (6学时）
1．教学内容
(1) Zeus
a) King of Gods and Goddesses
b) Zeus and Hera
c) Zeus and His Mortal Lovers
d) Zeus’ Children
(2) Apollo
a) Birth of Apollo
b) The Oracle of Delphi
c) Apollo’s Love
d) Musical Contests
(3) Dionysus
a) Birth of Dionysus
b) The Wanderings of Dionysus
c) The Dionysia
2．重、难点提示
(1) How do you interpret Zeus’ seduction of goddesses and mortal women? Why did he sometimes change into the form of an animal in his seduction?
(2) What possible reasons account for Apollo’s pathetic love experience? Is it due to his nature or character?
(3) Why does the myth present Dionysus as a twice-born god? Is it associated with agriculture or culture/cultivation of vine?
(4) What are the social, political, religious and psychological concepts of the Dionysia?
(5) What similarities do gods and humans share in common? Analyze the three gods as both god and man, and find their disparities.
Unit 5: Major Olympian Deities (II) (4学时）
1．教学内容
(4) Hera
a) Queen of the Heavens
b) Strife between Hera and Zeus
c) Ability of Parthenogenesis
d) Stereotype of a Nagging and Jealous Wife
(5) Aphrodite
a) Birth and Marriage
b) Stereotype of Mistress
c) Aphrodite and Adonis
(6) Athena
a) Birth of Athena
b) Nature of Athena
c) Athena and Athens
d) Contest with Arachne
2．重、难点提示
(1) What does the Olympian transition from pair-ruler reign to single-ruler reign symbolize?
(2) What is your comment on Hera’s persecution of Zeus’ lovers and extramarital children?
(3) How does Aphrodite’s birth correspond with her image as Goddess of Love and Beauty? Of the two versions of her birth, which do you prefer? Why?
(4) How do you interpret Athena’s birth from her father’s head?
Final Exam (2学时）
Semester Two
Unit 6: Greek Heroes (I) (4学时）
1．教学内容
(1) Perseus
a) Birth of Perseus
b) Beheading of Medusa, the Gorgon
c) Rescue of Andromeda
d) Fulfilling the prophecy
(2) Heracles
a) Birth of Heracles
b) Twelve Labors of Heracles
c) Heracles’ love and death
d) Twelfth labor: fetching Cerberus
2．重、难点提示
(1) How do you interpret men’s being turned into stones by just taking a glance at the head of Medusa? What similarity and difference do you find between Perseus’ beheading of Medusa and Cronus’ castration of Uranus?
(2) It is said that Perseus was the most perfect Greek hero in myths. To what extent do you agree? What were his main features?
(3) What were the strengths and weaknesses of Heracles? What made him the most important or representative hero in Greek myths?
(4) Heracles chose to take the path of Virtue and become immortal. What does it tell us about the heroism of ancient Greece?
(5) Apply Propp’s structure (see Introduction: Common Approaches to Mythology: 6) to a structural study of Perseus’ adventure.
Unit 7: Greek Heroes (II) (4学时）
1．教学内容
(1) Theseus
a) Birth and meeting the father
b) Killing of the Minotaur
c) Theseus’ love
d) Other adventures and death
(2) Jason
a) The golden fleece
b) Usurpation of the Throne by Pelias
c) The trip to Colchis
d) Seizure of the fleece
e) Return to Greece and death of Pelias
f) The tragic end of marriage
2．重、难点提示
(1) What made Theseus a great hero? How do you look at Theseus as a man?
(2) How do you interpret the killing of the Minotaur in the labyrinth?
(3) What type of hero was Jason? Do you agree with the opinion that Jason’s tragedy began when his quest for glory at last yielded to a desire for power, wealth and status? Why or why not?
(4) Medea has been known as a typical tragic heroine in Western literature. What kind of woman was she? Was she justified in what she did?
Unit 8: The Trojan War Saga: The Iliad (6学时）
1．教学内容
(5) Before The Iliad
(6) The Iliad
a) The Wrath of Achilles
b) The War
c) During the Truce
d) In the Battlefield
e) Achilles Back in the War
f) The Death of Hector
(7) After The Iliad
2．重、难点提示
(1) What was the political and cultural significance of the Trojan War? Was it a mere war fought over a woman?
(2) Diomedes and Patroclus were both great fighters — Diomedes even took on several gods in battle and won — but neither was considered as extraordinary as Achilles and Hector. What made Achilles and Hector different? How do you understand the heroic code in The Iliad?
(3) What was the role of fate in the war? Could human beings defy it? Could gods manipulate it? What can you infer from the relationship between fate and human beings and the gods?
(4) Examine the status of women, both Greek and Trojan, in The Iliad. What was their role in family and society?
Unit 9: The Trojan War Saga: The Odyssey (6学时）
1．教学内容
(1) The Odyssey
a) Telemachus’ Search for the Father
b) The Wandering on the Sea
c) The Fate of the Suitors
(2) After The Odyssey
2．重、难点提示
(1) Odysseus made his fame by his journey, i.e. odyssey. What was special about his journey?
(2) Compare and contrast Telemachus’ journey with that of Odysseus. How did the younger man’s experience enable him to grow?
(3) It is said that Homer wrote The Odyssey in a much older age. As the major hero, in what way was Odysseus different from the earlier heroes like Achilles, Hector and Heracles?
(4) Analyze the roles female characters played in The Odyssey and compare them with those in The Iliad.
Unit 10: Roman Mythology (4学时）
1．教学内容
(1) Major Roman Deities
a) Jupiter
b) Mars
c) Janus
d) Vesta
(2) Native Roman Myths
a) Romulus and Remus
b) The Rape of the Sabine Women
c) The Horatii
d) Cloelia
(3) Ovid’s Roman Myth: Metamorphoses
a) Phaethon: Quest for the Impossible
b) Pyramus and Thisbe: Love Lost by Mistake
c) Mercury and Battus: Faithful to One’s Promise
d) Deification of Julius Caesar；
2．重、难点提示
(1) How was Roman mythology developed?
(2) What are the most important differences between Greek and Roman myths?
(3) The Romans borrowed Greek myths but changed the myths they borrowed to reflect their own values and ideas. How did they achieve this?
(4) What is the significance of Ovid’s Metamorphoses in our understanding of nature and life?
(5) What message is conveyed in the story of Mercury and Battus?
Unit 11: Roman foundation: The Aeneid (4学时）
1．教学内容
(1) The Aeneid
a) The fate of Aeneas
b) Adventurous Wanderings
c) The Underworld
d) The War for the Latium
(2) After The Aeneid
2．重、难点提示
(1) Many people say that The Aeneid is a perfect combination of Homer’s two epics in narrative structure. Do you agree? Give your reasons.
(2) Take Aeneas as a model. What is your idea of Roman heroism? List as many qualities as you can.
(3) What are the similarities and differences between the codes of Greek and Roman heroism?
(4) From feminist point of view, what literary motif do you find in Virgil’s The Aeneid, especially in the cases of Creusa and Dido?
(5) Read carefully the Underworld section. What differences do you find between the Greek version and the Roman version?
Unit 12: Love: a recurring theme in mythology (2学时）
1．教学内容
(1) Aristophanes’ Definition of Love
(2) Cupid (Amor/Eros) and Psyche (Soul)
(3) Echo and Narcissus
(4) The Abduction of Ganymede
(5) Apollo and Hyacinthus
(6) Oedipus ；
2．重、难点提示
(1) What is the essence of Aristophanes’ account of Love? Does it help us better understand human sexuality (homosexuality, heterosexuality and bisexuality) in our present-day life? Why is his Love a male deity?
(2) The love of Cupid and Psyche is said to be one of the most meaningful and intriguing stories. What common features (or rather, problems) do you find in terms of love and marriage?
(3) How do you understand the prophecy the seer Teiresias made: “Narcissus will live to a ripe old age, provided that he never knows himself”? What caused the death of Narcissus?
(4) Oedipus’ story gives rise to Sigmund Freud’s theory of the Oedipus complex. How do you interpret it?
Final Examination (2学时）
2学时×16周×2学期＝64学时
Semester One
Unit |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
|
Introduction |
4 |
|
1 |
Myths of Universe Creation |
6 |
|
2 |
Five Ages of Man |
6 |
|
3 |
Titanic and Olympian Genealogy |
4 |
|
4 |
Major Olympian Deities (I) |
6 |
|
5 |
Major Olympian Deities (II) |
4 |
|
|
Final Exam |
2 |
|
总计 |
|
32 |
|
Semester Two
Unit |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
6 |
Greek Heroes (I) |
4 |
|
7 |
Greek Heroes (II) |
4 |
|
8 |
The Trojan War Saga: The Iliad |
6 |
|
9 |
The Trojan War Saga: The Odyssey |
6 |
|
10 |
Roman Mythology |
4 |
|
11 |
Roman foundation: The Aeneid |
4 |
|
12 |
Love: a recurring theme in mythology |
2 |
|
|
Final Examination |
2 |
|
总计 |
|
32 |
|
1.考核方式：
开卷、笔试（封闭性问题+开放性问题）
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
［1］《希腊罗马神话教程》，马建军，外语教学与研究出版社，2017；(教材)
［2］《希腊罗马神话教程》，马建军，广东人民出版社，2004；
［3］《希腊罗马神话欣赏》，王磊，上海外语教育出版社，2013；
［4］《古希腊罗马神话》，杨俊峰，黄洁芳，常俊跃，北京大学出版社，2013；
［5］《希腊罗马神话的文化鉴赏》,舒伟，光明日报出版社，2010；
［6］《希腊的神话和传说》, 斯威布，楚图南译，人民文学出版社，1958，1978。
［7］《希腊古典神话》,施瓦布，曹乃云译，译林出版社，1996。
［8］d’Aulaires’Book of Greek Myths. Ingri and Edgar Parin d’Aulaire. Delacorte Press. 1992;
［9］《多莱尔的希腊神话书》，多莱尔夫妇，熊裕译，江苏教育出版公司，2016；
［10］《古希腊罗马神话传说（英文全本）》，伯恩斯，世界图书出版社，2009；
［11］《什么是什么之古代希腊》，吉尔哈德 芬克，徐小清译，湖北教育出版社，2009；
［12］《希腊神话》，施瓦布，王志娇译，吉林出版集团有限责任公司，2013。
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实践学时： 0 学时
本课程能辅助非英语专业学生形成英译汉及汉译英的能力，了解英、汉语言及文化方面的差异，系统掌握英汉、汉英翻译的基本理论、基本方法，掌握初步分析和解决书面文本翻译的能力，具有较强的实践性和实用性。
该课程开设的主要目的是向学生系统讲授有关翻译的基础理论、翻译方法和技巧，指导翻译实践，并在反复实践过程中巩固所学理论，深化学生的语言能力、百科能力、领悟能力、再现能力、译文对比分析能力和译文鉴赏能力。
《翻译》课程的教学要求是使学生具有较多的人文知识和科技知识，涉猎、学习、掌握和运用政治、经济、文化、科技等方面的词汇以及常用词组并能运用到英汉、汉英互译中。
学生能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评，理解文章大意，分辨事实与细节；能读懂有一定难度的历史传记及文学作品，理解其真实含义；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法；能熟练地使用各种衔接手段，连贯地表达思想，将文字资料译成理解正确、表达准确、连贯通顺、具有一定修辞手段的规范语句。
学生能运用翻译的理论和技巧将我国报刊杂志上的论说文和国情介绍以及一般文学作品译成英语。译文达到忠实通顺、语言流畅。
英语阅读，口语，语法，听力，写作课程等。
课程教学的重点内容包括翻译概论、翻译的过程和标准以及英汉语言的对比、英译汉及汉译英常用的方法和技巧：词义的选择、引伸和褒贬、词类转译法、增词法、省略法、重复法、正译、反译、分句、合句法、被动语态的译法、名词从句的译法、定语从句的译法、状语从句的译法、长句的译法、翻译的难点：习语的译法、拟声词的译法、颜色词的译法、修辞格的译法等、段落与篇章翻译：广告文体翻译、政论文及新闻文体翻译、文学文体翻译、实用文体翻译等等。
在教学过程中，贯彻“精讲多练、双向互动、内外结合”教学原则，运用现代化教学手段，实施“互动和先实践后结论”的翻译教学方法。
采取讲授法和小组讨论相结合的方法，主要启迪学生的思维、拓展学生的视野。可以采用学生实际操作法、互评法等互动式的教学法，主要使学生掌握基本翻译技能。在培养学生的翻译技能时，可以采取译例讨论的形式，提高学生对译本的分析能力和鉴赏能力。
1．教学内容
(1) 翻译课的定义、目的、任务和要求
(2) 译者的合格条件
(3) 中国翻译史简介
(4) 翻译的标准
2．重、难点提示
介绍世界和中国翻译史中理论与实践的发展情况，使学生对翻译标准、 翻译中的可译性与不可译性等问题有初步的了解，认识到翻译工作的重要性。
1．教学内容
(1) 正确理解
(2) 充分表达
(3) 审校
2．重、难点提示
通过大量的例句来讲解翻译过程中的三个步骤，并进行讨论，提高学生对翻译的认识。
1．教学内容
(1) 异化法
(2) 归化法
(3) 异化、归化并用互补
2．重、难点提示
通过习语翻译技巧的讲授，帮助学生了解翻译的基本方法，鼓励他们日积月累，增加自己的知识和提高翻译水平。
1．教学内容
(1) 以句为单位
(2) 语篇分析
2．重、难点提示
解释立足于句，放眼语篇的翻译单位观，结合实例重点讲解语篇分析中的衔接和连贯。
1．教学内容
(1) 语义的差异
(2) 词法的差异
(3) 句法的差异
(4) 思维的差异
2．重、难点提示
通过对英、汉语言共性与差异的介绍， 使学生懂得分析两种语言的特点，正确处理翻译中语言的差异问题。
1．教学内容
(1) 增译法
(2) 减译法
(3) 转性
(4) 词序调整法
(5) 正译与反译
(6) 分句与合句
(7) 语态变换法
(8) 抽象与具体
2．重、难点提示
结合大量的实例讲解翻译实践中采用的各种技巧，使学生进一步加强对英汉两种语言在构词、句法和修辞上的差异的认识。
1．教学内容
(1) 照搬英汉词典的释义
(2) 照搬原文的功能词
(3) 照搬原文的语序
(4) 照搬原文的表达方式
2．重、难点提示
翻译实践中坚持认真严谨的态度，既对原作者负责，又对译文读者负责，精益求精。
1．教学内容
(1) 公文文体的翻译
(2) 科技文体的翻译
(3) 新闻文体的翻译
(4) 文学文体的翻译
2．重、难点提示
学会分析各种体裁的语言特点，并能将各类翻译技巧灵活运用于不同体裁的翻译。
1．教学内容
(1) 语言是文化的产物，也是文化的载体
(2) 翻译不仅是语际转换，也是跨文化转换
跨文化转换的策略
2．重、难点提示
译者必须具有文化意识，要认识到翻译是跨语言、跨文化的信息交流，并通过大量生动、有趣的实例讲解如何准确的翻译富有文化特色的词语及句子。
1．教学内容
(1) 权宜性叛逆
(2) 策略性叛逆
(3) 关照性叛逆
(4) 创造性叛逆
2．重、难点提示
正确理解翻译中忠实与叛逆的关系，尽力避免无意性叛逆，重点讨论有意性叛逆的缘由。
1．教学内容
(1) 译者常用词典
(2) 勤查词典
(3) 查词典以分析、推测为前提
(4) 查词典需要警惕的问题
2．重、难点提示
结合实例讲解在翻译过程中，如何正确选择和查阅各类工具书。
2学时×32周＝64学时
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
翻译课的定义，目的及标准 |
4学时 |
0 |
二 |
翻译的过程 |
4学时 |
0 |
三 |
翻译的方法 |
4学时 |
0 |
四 |
翻译单位与语篇分析 |
8学时 |
0 |
五 |
英汉语言对比 |
8学时 |
0 |
六 |
翻译技巧 |
16学时 |
0 |
七 |
克服翻译症 |
6学时 |
0 |
八 |
文体与翻译 |
6学时 |
0 |
九 |
翻译中的文化意识 |
4学时 |
0 |
十 |
忠实与叛逆 |
2学时 |
0 |
十一 |
工具书的选择与应用 |
2学时 |
0 |
总计 |
|
64学时 |
0 |
1.考核方式：
笔试；闭卷
1. 成绩构成：
九、选用教材和参考书目
［1］《翻译的技巧》，钱歌川，北京联合出版公司，2015；
［2］《英汉翻译教程》，张培基编，上海外语教育出版社，2000；
［3］《汉英翻译基础》（第二版），陈宏薇编，上海外语教育出版社，2011；
［4］《名作精译》，杨平编，青岛出版社，2003；
［5］《实用翻译教程》，冯庆华编，上海外语教育出版社，2002；
［6］《新编英汉翻译教程》（第二版），孙致礼编，上海外语教育出版社，2003；
［7］《文体与翻译》，刘宓庆编，外语与教学研究出版社，1997；
［8］《英汉比较与翻译》，陈定安编，中国对外翻译出版公司，2002；
［9］《英汉翻译基础》，古今明编，上海外语教育出版社，1998；
［10］《英汉互译实践与技巧》，许建平编，清华大学出版社，2003；
［11］《英汉与汉英翻译教程》，柯平编，北京大学出版社，2003。
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实践学时： 0 学时
一、课程教学目的
本课程旨在，使非英语专业学生掌握基本的发音规则；在此基础上，通过专题练习，使学生掌握基本的听力技巧，并通过强化练习提高其听力能力；同时通过适当的话题练习，培养学生的思辨创新思维，提高学生的口语表达能力，使之能够用英语进行学术交流，且言之有物。
二、课程教学要求
该课程的学习以教师授课为主，学生练习为辅。教师重点讲解发音规则，以及其在听力和口语表达中的运用，通过专题及话题练习，分析在运用中的重点和难点，有针对性的释疑。 学生需在教师的指导下，根据自己实际情况，进行反复大量练习。
三、先修课程
大学英语三四册
四、课程教学重、难点
重点是培养学生将所学的基本点，自然的运用到学术讲座等情况中，把听和说有效的结合，获取最有效的信息，表达自己的观点。
五、课程教学方法与教学手段
教师系统介绍发音规则，通过听力练习及口语练习，强化学生的综合运用能力。充分利用现代化多媒体教学技术，辅以大量视频、音频资料，学生以小组或个人的方式进行表达呈现。
六、课程教学内容
Semester 1
Week 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm；U1 Psychology: Points of view（2学时）
1．教学内容
(1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm
(2) Unit 1 Psychology: Points of view
2．重、难点提示
(1) Awareness of the most important elements in English pronunciation
(2) describe simple pie charts,
(3) talk about positive psychology.
Week 2 Consonants: Stops；U1 Psychology: Academic communication（2学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of stops.
(2)Unit 1 Psychology: Academic Communication
2．重、难点提示
(1) Awareness of the most important elements in English pronunciation
(2) describe simple pie charts,
(3) talk about positive psychology.
Week 3 Consonants: Fricatives & Affricates ; U2 Environment: Points of view（2学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of fricatives and affricates
(2) Environment: Points of view
2．重、难点提示
(1) pronunciation of letter(s) f, th
(2) make a comparison between two items,
(3) list the pros and cons of the plastic bag tax
Week 4 Consonants: Nasals, Approximants & Laterals; U2 Environment: Academic communication（2学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals
(2) Environment: Academic communication
2．重、难点提示
(1) pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction
(2) describe trends in a line graph
(3) Compare different visions of the environment
Week 5 Vowels: Front Vowels& Central Vowels; U3 Language: Points of view (2学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of front and central vowels
(2) Language: Points of view
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) use of schwa
(3) express your doubts and reservations properly
Week 6 Vowels: Back Vowels; U 3 Language: Academic communication (2学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of back vowels
(2) Comparison of pronunciation between Chinese and English
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) distinction of short and long vowels
(3) describe the current situation of endangered languages
(4) explain the impact of language on thinking
Week 7 Vowels: Diphthongs; U4 Business: Points of view (2学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of diphthongs
(2) Business: Points of view
2．重、难点提示
(1) pronunciation tip: shape of mouth changes
(2) use of diphthongs in speech
(3) express certainty and uncertainty in conversation
(4) alk about the disadvantages of informal savings
Week 8 U4 Business: Academic communication (2学时）
1．教学内容
(1) Outlining the speech
2．重、难点提示
(1) compare saving habits in different regions of the world,
(2) talk about the disadvantages of informal savings,
(3) explain what business ethics are,
(4) give some examples of ethical business practices.
Week 9 U5 Technologies and changes: Points of view (2学时）
1．教学内容
(1) 图标数据的英文表达
2．重、难点提示
(1) disagree and compromise in discussion,
(2) talk about PowerPoint by listing its pros and cons,
(3) use quotations effectively,
(4) talk about artificial intelligence,
(5) propose countermeasures to some of the negative impacts brought
(6) by technological inventions,
(7) quote data in charts to describe the trends of China’s online market,
(8) sum up the advantages and disadvantages of e-books and traditional books.
Week 10 U5 Technologies and changes: Academic communication (2学时）
1．教学内容
(1) 图标数据的英文表达
2．重、难点提示
(1) “图表”的多种表达及区别
(2) “描述”的多种表达
(3) 有关“总体大趋势”的表述
(4) 有关“保持不变或一样”的表示
(5) 有关“变化”的表示
(6) 有关“比例”的表示
(7) 有关“名次”的表示
(8) 有关“分类”的表示
(9) 有关“程度”的词
(10) “年代和时间”的处理方式
(11) 图表写作的常用开头表达
Week 11 U6 Gender: Points of view (2学时）
1．教学内容
(1) Hesitation device
2．重、难点提示
(1) name any common gender stereotypes,
(2) talk about different gender roles in families, at schools,
(3) and in the workplace,
(4) use hesitation devices skillfully in conversation,
(5) talk about cross-dressing and its popularity in China,
(6) talk about sexual discrimination in the workplace in China,
(7) talk about how women are depicted on TV,
(8) handle interruptions when giving a presentation.
Week 12 U6 Gender: Academic communication (2学时）
1．教学内容
(1) Presentation tips
2．重、难点提示
(1) name any common gender stereotypes,
(2) talk about different gender roles in families, at schools,
(3) and in the workplace,
(4) use hesitation devices skillfully in conversation,
(5) talk about cross-dressing and its popularity in China,
(6) talk about sexual discrimination in the workplace in China,
(7) talk about how women are depicted on TV,
(8) handle interruptions when giving a presentation.
Week 13 U7 The media: Points of view (2学时）
1．教学内容
(1) Expressions of exclamations
2．重、难点提示
(1) To Prepare a news story
(2) use exclamations naturally in conversation
Week 14 U7 The media: Academic communication (2学时）
1．教学内容
(1) Making a summary
2．重、难点提示
(1) Summary
(2) summarize a group discussion skillfully
Week 15 U8 Ethics and law: Points of view (2学时）
1．教学内容
(1) Expressions of interruption
2．重、难点提示
(1) interrupt a person in a polite manner
Week 16 U8 Ethics and law: Academic communication (2学时）
1．教学内容
(1) Handling Q & A sessions
2．重、难点提示
(1) make a summary of a lecture based on your notes
Semester Two
Week 1&2 Stressed Syllables & Unstressed Syllables; Unit1&2 Can I take a Message? (4学时）
1．教学内容
(1) Correct use of syllables in words
(2) Types of syllables
(3) Telephone numbers, addresses, times, dates, making and receiving phone calls.
2．重、难点提示
(1) comparison of pronunciation habits between Chinese and English
(2) avoiding common mistakes
(3) Dictation: passage 1&2
Week 3&4 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence; Unit 3 Clear or cloudy? (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of stress in sentences
(2) weather conditions, temperatures, times, percentages, and years.
(3) temperature: freezing, cold, chilly, cool, mild, warm, hot
(4) sky: sunny, clear, cloudy, overcast
(5) humidity: dry, damp, humid, wet
(6) rain: drizzle, shower, downpour, storm
(7) wind: breeze, gale
2．重、难点提示
(1) shape of mouth in pronunciation
(2) use of schwa in speech
(3) Dictation: passage 3&4
Week 5&6 Strong Forms & Weak Forms; Unit4 Can time move backward? (4学时）
1．教学内容
(1) Correct pronunciation of strong and weak forms
(2) time, day of the week, taking message, and note taking.
2．重、难点提示
(1) when to use strong and weak forms
(2) use of schwa in speech
(3) Dictation: passage 5&6
Week 7&8 Linking; Unit5 Flying in and out. (4学时）
1．教学内容
(1) What is linking
(2) How to link words in speech
(3) numbers, times, dates, and prices.
(4) listening to airline information.
2．重、难点提示
(1) difference of pronunciation habits
(2) linking in speech
(3) Dictation: passage 7&8
Week 9&10 Rhythm of English Speech; Unit 6 By bus or by train? (4学时）
1．教学内容
(1) Correct use of rhythm in sentences
(2) Comparison of pronunciation habits between Chinese and English
(3) The focus of this unit is numbers, times, prices and common verbs used when taking a bus, taxi or a train.
(4) The most important activity is listening to bus/train information.
2．重、难点提示
(1) features of English rhythm
(2) stress and rhythm in speech
(3) Dictation: passage 9&10
Week 11&12 Types of Intonation in English; Unit 7 This way or that way? (4学时）
1．教学内容
(1) Types of intonation
(2) Supplementary exercises
(3) spatial relations and
(4) directional instruction.
2．重、难点提示
(1) appropriate intonation patterns in speech
(2) basic intonation patterns
(3) Dictation: passage 11&12
Week 13&14 Intonation Units of English; Unit 8 Cash or cheque? (4学时）
1．教学内容
(1) Nucleus of an intonation unit
(2) The learning focus of this unit is bank details, currency codes, and prices.
2．重、难点提示
(1) structures of an intonation unit
(2) basic intonation patterns
(3) Dictation: passage 13&14
Week 15&16 Functions & Uses of English Intonation; Unit 9 Toward better health (4学时）
1．教学内容
(1) Function, uses of intonation
(2) instructions and routines.
2．重、难点提示
(1) appropriate intonation patterns in speech
(2) application of intonation in speech
(3) Dictation: passage 15&16
Week 17 Examination (2学时）
七、学时分配
2学时×16周×2学期＝64学时
Semester One
周次 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一 |
Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm；U1 Psychology: Points of view |
2 |
0 |
二 |
Consonants: Stops；U1 Psychology: Academic communication |
2 |
0 |
三 |
Consonants: Fricatives & Affricates ; U2 Environment: Points of view |
2 |
0 |
四 |
Consonants: Nasals, Approximants & Laterals; U2 Environment: Academic communication |
2 |
0 |
五 |
Vowels: Front Vowels& Central Vowels; U3 Language: Points of view |
2 |
0 |
六 |
Vowels: Back Vowels; U 3 Language: Academic communication |
2 |
0 |
七 |
Vowels: Diphthongs; U4 Business: Points of view |
2 |
0 |
八 |
U4 Business: Academic communication |
2 |
0 |
九 |
U5 Technologies and changes: Points of view |
2 |
0 |
十 |
U5 Technologies and changes: Academic communication |
2 |
0 |
十一 |
U6 Gender: Points of view |
2 |
0 |
十二 |
U6 Gender: Academic communication |
2 |
0 |
十三 |
U7 The media: Points of view |
2 |
0 |
十四 |
U7 The media: Academic communication |
2 |
0 |
十五 |
U8 Ethics and law: Points of view |
2 |
0 |
十六 |
U8 Ethics and law: Academic communication |
2 |
0 |
十七 |
Examination |
0 |
0 |
总计 |
|
32 |
0 |
Semester Two
周次 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实践教学学时 |
||
一二 |
Stressed Syllables & Unstressed Syllables; Unit1&2 Can I take a Message? |
4 |
0 |
三四 |
Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence; Unit 3 Clear or cloudy? |
4 |
0 |
五六 |
Strong Forms & Weak Forms; Unit4 Can time move backward? |
4 |
0 |
七八 |
Linking; Unit5 Flying in and out. |
4 |
0 |
九十 |
Rhythm of English Speech; Unit 6 By bus or by train? |
4 |
0 |
十一十二 |
Types of Intonation in English; Unit 7 This way or that way? |
4 |
0 |
十三十四 |
Intonation Units of English; Unit 8 Cash or cheque? |
4 |
0 |
十五十六 |
Functions & Uses of English Intonation; Unit 9 Toward better health |
4 |
0 |
十七 |
Examination |
0 |
0 |
总计 |
|
32 |
0 |
八、课程考核方式
1.考核方式：
录音；闭卷
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
九、选用教材和参考书目
［1］《英语语音教程》,王桂珍，高等教育出版社，2005；
［2］《大学英语口语进阶 思辨学术》,夏玉和编，外语教学与研究出版社，2013；（教材）
［3］《大学英语听力教程》,张民伦，高等教育出版社，2006；（教材）
［4］《英语的音素与发音》，王桂珍，中山大学音像出版社，1998；
［5］《英语发音全解》，黎小说 黎元媛，世界图书出版公司，2016。
课程名称： 日语选修 课程类别：拓展选修课
适用专业： 非外语专业 (艺体类除外) 考核方式： 考试
总学时、学分： 64 学时4学分 其中实验学时： 0 学时
一、课程教学目的
本课程是为大学本科非外语专业(艺体类除外)开设的一门公共选修课程，为期一个学年,每学期计划授课17周,每周2课时。所用教材为外语教学与研究出版社出版的《大家的日语》第1册。
本课程旨在通过一个学年的日语知识的学习,对日语语音、词汇、语法、听说等进行训练,使学生掌握基本的日语语言知识,基本技能以及日语学习策略,培养起对日语的兴趣,初步了解日本社会和文化,养成自主学习的习惯,并借以提高文化素养，达到日语国际能力考试4～3级要求。
二、课程教学要求
主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、听说等6个项目。具体要求如下：
1.发音标准,语音语调正确。
2.掌握800个左右日语词汇。
3.掌握基本句型约30个以及30个左右日常用语。
4.能说出常用的问候语,能用学过的单词和句子进行简单的交流。
5.通过语言的学习,初步了解日本社会、文化、文学等相关知识。
三、先修课程
无
四、课程教学重、难点
1.通过本课程的学习,掌握800个词汇,能正确熟练掌握30个基本句型及日常用语。
2.断定句、陈述句、存在句、描写句的学习，特别是形容词的用法，是本课程的教学重点。
五、课程教学方法与教学手段
本课程以教师讲授为主,学生自主学习和课外实践为辅。课堂上教师充分利用现代化多媒体教学技术，采用以小组为单位的合作学习、任务教学等方法开展教学。课堂上采用精讲多练的外语授课方法,并穿插相关的日本文化介绍,提高学生学习日语的积极性和主动性。
六、 课程教学内容
第一学期：（32学时）
入门知识(日语的发音与书写)(2学时)
1．教学内容
假名与拍节、浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音、音调、语调等
2．重、难点提示
促音的发音
音调的掌握
1．教学内容
（1）わたしはマイク·ミラーです。
（2）サントスさんは学生じゃありません。
（3）ミラーさんは会社員ですか。
（4）サントスさんも会社員です。
会話：初めまして
2．重、难点提示
名词谓语句的肯定、否定、疑问形式。
1． 教学内容
（1）これは辞書です。
（2）これはコンピューターの本です。
（3）それはわたしの傘です。
（4）この傘はわたしのです。
会話：ほんの気持ちです
2．重、难点提示
指示代词、助词の的用法
1．教学内容
（1）ここは食堂です。
（2）電話はあそこです。
会話：これをください
2．重、难点提示
场所指示代词的用法
1．教学内容
（1）今4時5分です。
（2）わたしは9時から5時まで働きます。
（3）わたしは朝6時に起きます。
（4）わたしはきのう勉強しました。
会話：そちらは何時から何時までですか
2．重、难点提示
时间的表达
1．教学内容
（1）わたしは京都へ行きます。
（2）わたしはタクシーでうちへ帰ります。
（3）わたしは家族と日本へ来ました。
会話：甲子園へ行きますか
2．重、难点提示
助词へ、で、と的用法
1．教学内容
（1）わたしはジュースを飲みます。
（2）わたしは駅で新聞を買います。
（3）いっしょに神戸へ行きませんか。
（4）ちょっと休みましょう。
会話：いっしょに行きませんか
2．重、难点提示
宾格助词を的用法、劝诱的句型表达
1．教学内容
（1）わたしはワープロで手紙を書きます。
（2）わたしは木村さんに花をあげます。
（3）わたしはカリナさんにチョコレートをもらいました。
会話：ごめんください
2．重、难点提示
表授受关系句型的表达
1．教学内容
（1）桜はきれいです。
（2）富士山は高いです。
（3）桜はきれいな花です。
（4）富士山は高い山です。
会話：そろそろ失礼します
2．重、难点提示
形容词谓语句及形容词做定语的表达
第二学期：（32学时）
1．教学内容
（1）名詞があります/わかります
（2）名詞が好きです
（3）どんな名詞
（4）よく・だいたい・たくさん・すこし・あまり・全然
会話：また 今度お願いいたします
2．重、难点提示
副詞用法
1．教学内容
（1）名詞があります・います
（2）名詞１は名詞２（場所）にあります/います
（3）名詞１（場所）は名詞２があります/います
会話：どうも すみません
2．重、难点提示
存在句
1．教学内容
（1）数詞
（2）助数詞 回
（3）助数詞だけ/名詞だけ
会話：いい天気ですね
2．重、难点提示
助数詞の用法
1．教学内容
（1）名詞句・な形容詞の過去形
（2）い形容詞の過去形
（3）名詞１は名詞2より形容詞です
会話：すごいですね
2．重、难点提示
名詞１の中でなに（どこ、だれ、いつ）が いちばん 形容詞ですか
1．教学内容
（1）名詞がほしい
（2）動詞ます形たいです
（3）名詞（地点）へ動詞ます形(名詞)に行きます/来ます/帰ります
会話：少々お待ちください
2．重、难点提示
どこか/なにか
1．教学内容
（1）動詞の分類
（2）動詞て形
（3）動詞て形ください
会話：信号を右へ曲がってください
2．重、难点提示
動詞ます形ましょうか
七﹑学时分配
第一学期（32学时）
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学 学时 |
实践教学 学时 |
||
入门知识 |
假名与拍节、浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音、音调、语调等 |
2学时 |
0学时 |
第1 ・2课 |
わたしはマイク·ミラーです。 サントスさんは学生じゃありません。 ミラーさんは会社員ですか。 これはコンピューターの本です。 それはわたしの傘です。 この傘はわたしのです。 |
6学时 |
0学时 |
第3・ 4课 |
ここは食堂です。 電話はあそこです。 今4時5分です。 わたしは9時から5時まで働きます。 |
8学时 |
0学时 |
第5・ 6课 |
わたしは京都へ行きます。 わたしはタクシーでうちへ帰ります。 わたしは家族と日本へ来ました。 わたしは駅で新聞を買います。 いっしょに神戸へ行きませんか。 |
8学时 |
0学时 |
第7・ 8课 |
わたしはワープロで手紙を書きます。 わたしは木村さんに花をあげます。 わたしはカリナさんにチョコレートをもらいました。 富士山は高いです。 桜はきれいな花です。 |
8学时 |
0学时 |
总计 |
8课 |
32学时 |
0学时 |
第二个学期（32学时）
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学 学时 |
实践教学 学时 |
||
第9课 |
（1）名詞があります/わかります （2）名詞が好きです （3）どんな名詞 （4）よく・だいたい・たくさん・ すこし・あまり・全然 |
3学时 |
0学时 |
第1 0课 |
（1）名詞があります・います （2）名詞１は名詞２（場所）にあります/います （3）名詞１（場所）は名詞２があります/います |
5学时 |
0学时 |
第11课 |
（1）数詞 （2）助数詞 回 （3）助数詞だけ/名詞だけ |
6学时 |
0学时 |
第12课 |
（1）名詞句・な形容詞の過去形 （2）い形容詞の過去形 （3）名詞１は名詞2より形容詞で |
6学时 |
0学时 |
第13课 |
（1）名詞がほしい （2）動詞ます形たいです （3）名詞（地点）へ動詞ます形(名詞)に行きます/来ます/帰ります |
6学时 |
0学时 |
第14课 |
（1）動詞の分類 （2）動詞て形 （3）動詞て形ください |
6学时 |
0学时 |
总计 |
6课 |
32学时 |
0学时 |
八、课程考核方式
1.考核方式：闭卷笔试
2.成绩构成：平时成绩+期末考试成绩
九、选用教材和参考书目
［1］みんなの日本語《大家的日语1》,(日)株式会社 スリーエー ネットワーク編著,外语教学与研究出版社,2009年；
［2］《新编日语》第1册至第4册，周平等编，上海外语教育出版社，2008年；
［3］《新日语基础教程》Ⅰ、Ⅱ，财团法人海外技术者研修协会编著，外语教学与研究出版社，2003年；
［4］《现代日语实用语法》（第二版），刘金钊编著，大连理工大学出版社，2000年。
课程名称： 德语选修 课程类别：拓展选修课
适用专业： 非英语专业 考核方式： 考查
总学时、学分： 64学时4 学分 其中实践学时 0学时
一、课程教学目的
A级德语选修课程是为大学本科艺体类专业开设的一门公共选修课程，为期一个学年，两个学期,计划授课34周,每周2课时。所用教材为外语教学与研究出版社出版的《新编大学德语》第二版第1册。
本课程旨在通过德语语音、词汇、语法等训练和适当的听说练习,使学生掌握基本的德语语言知识,基本技能以及德语学习策略,培养学生对德语及德语语言文化的兴趣,初步了解德国、瑞士以及奥地利国情和文化,并借以提高文化素养。在初学的基础上，使学生对德语基本语法框架有系统的学习和练习，并在掌握了600+词汇量的基础上对学生讲解德语诗歌、短篇小说等文学作品，使学生达到阅读简单原著作品的能力。
二、课程教学要求
主要包括德语语音、日常对话、词汇、语法、句型、交际意向、阅读理解、听力训练等8个项目。
1.熟悉德语30个字母的发音，并掌握语音语调
2.掌握德单词600个左右。
3.掌握基本句型约80及100左右日常用语。
4.能说出常用的问候语,以及日常生活中表达结识、学生生活的主要用语。
5.通过语言的学习,初步了解德语语言和社会文化概况。
三、先修课程
无
四、课程教学重难点
1.通过本课程的学习,掌握德语语音的正确发音规则，学会自己拼读单词。
2. 动词变位的使用、名词一二三四格的使用是本课程的教学难点。
3. 介词加格，形容词词尾变化
五、课程教学方法与教学手段
本课程以教师讲授为主,学生自主学习和课外实践为辅。课堂上教师充分利用现代化多媒体教学技术，采用以小组为单位的合作学习、任务教学等方法开展教学。课堂上采用精讲多练的外语授课方法,并穿插相关的德语文化及国情知识的教授，提高学生学习的主动性和积极性。
六、 课程教学内容
预备课(德语字母的发音及书写 德国文化简介 2 学时)
1．教学内容
德语30个字母的发音，德语印刷体和书写体的区别，德语键盘与中英文键盘的区别，德国工业文学文化特色，中德关系简介
2．重、难点提示
小舌音的发音
1．教学内容
（1）Einheit 1 phonik V Vokale: a e u i o。
（2）Konsonaten b p d t k g m n s f w v
（3）Teil3 Vokale: ei (ai ay) au eu (aeu) ae, ue, oe(y)
Konsonanten: h, j(y), l r z ts ds tz tion x chs (c)ks ch
Teil 4 Konsonantenverbingdungen: sch tsch st sp pf qu ng nk
Wortakzent
Intonation
Intentionen: Begruessen und sich verabschieden
2．重、难点提示
Vokale eu, konsonaten eu tion ng。
2． 教学内容
（1）Text A Im Deutschunterricht
（2）Text B In der Mensa
（3）Intentionen: sich oder jemanden vorstellen
（4）Hoerverstehen: Kennenlernen
(5) Leserverstehen: Bireffreunde
(6) Grammatik:
a. Artikel und Substantiv im Nominativ
b. Personalpronomen im Nominativ
c. Konjungation der regelmaessigen Verben im Praesens
d. Konjugation von “sein”im Praesens
e. Imperativ (1)
f. Satzarten und Wortstellung
(7) Vokabeln
2．重、难点提示
Konjungation der regelmaessigen Verben im Praesens
1．教学内容
（1）Text:
Lernen lernen immer lernen
（2）Intentionen: Zeit erfragen und angeben
(3) Hoerverstehen: Neun Zahlen und Wann studierst du eigentlich?
(4) Leserverstehen: Hochschuhlen und Studenten
(5) Grammatik:
a. Konjungation der unregelmaessigen Verben im Praesens
b. Artikel und Substantiv im Akkusativ
c. Personalpromomen im Akkusativ
d. Grundzahlen
2．重、难点提示
Personalpronomen im Akkusativ
Konjungation der unregelmaessigen Verben im Praesens
1．教学内容
（1）Text: Meine Oma hat Geburtstag
(2) Intentionen: Vorschlaege machen und Einladung an nehmen und ablehnen.
(3) Hoerverstehen: Meine Familie
(4) Leserverstehen: Familienformen in Deuschland
(5) Grammatik
a. Trennbare Verben
b. Nullartikel
c. Negation mit “nicht”und “kein”
d. Possessivpronomen im Nominativ und Akkusativ
e. “ja” “nein” “doch”
(6) Literarische Texte vorstellen
a. das Elfte
b. schreiben von Elfte mit eigennen Worten.
2．重、难点提示
Grammatik a. Trennbare Verben
d. Posessivpronomen im Nominativ und Akkusativ
1．教学内容
（1）Text: Essen und Trinken in Deutschland Im Restaurant
(2) Intentionen: Wuenschen aeussern
(3) Hoerverstehen: Im Cafe
(4) Leserverstehen: Essen in Deutschland
(5) Grammatik
a. Modalverben “moegen” und “moechten”
b. Dativ
c. Wortstellung von Dativ und Akkusativ
d. Imperativ mit “du” und “ihr”
(6) Literarische Texte vorstellen
a. Goethesgedicht
b. den Studenten das beruehmte Drama “Faust”vorstellen
2．重、难点提示
Grammatik c. Wortstellung von Dativ und Akkusativ
d. Imperativ mit “du” und “ihr”
七、学时分配
第一册 （64学时）
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实验教学学时 |
||
预备课 |
|
2学时 |
0学时 |
第1 课 |
|
16学时 |
0学时 |
第2课 |
|
10学时 |
0学时 |
第3课 |
|
10学时 |
0学时 |
第4课 |
|
14学时 |
0学时 |
第5课 |
|
12学时 |
0学时 |
总计 |
|
64学时 |
0学时 |
八、课程考核方式
1.考核方式：闭卷笔试
2.成绩构成：平时成绩+期末考试成绩
九、选用教材和参考书目
［1］新编大学德语词汇练习（1－2），朱建华（主编），外语教学与研究出版社，2004.
［2］新编大学德语阅读训练（1－2），朱建华（主编），外语教学与研究出版社，2004.
［3］大学德语听力教程，朱建华（主编），高等教育出版社，2001.
［4］大学德语阅读教程，洪季敏/尚祥华/周涯鸿，高等教育出版社，2000.
［5］科技德语教程，丁伟祥（主编），同济大学出版社，2004.
［6］德语学习（双月刊），外语教学与研究出版社.
［7］Deutschland，德国驻华使馆定期提供的书籍.
总学时、学分： 64 学时 4 学分 其中实验学时： 0 学时
一、 课程教学目的
本课程是为我校大学英语A级本科生开设的一门公共选修课。俄语选修课的教学目的是培养学生的俄语兴趣，对俄罗斯有一定的了解和认识，具备初步的听、说、读、写能力，具有初步的自学能力，并为以后继续学习打下一定的基础。
二、 课程教学要求
1.掌握俄语读音规则，能够朗读学过的单词、句子、课文，语音语调基本正确。
2. 能听懂课堂用语，听懂与教学内容相关的问答、小对话、小短文，并能基本正确做出回答、复述。
3. 能进行简单的日常会话。
4．借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。
三、 先修课程
无
四、 课程教学重、难点
教学重点：俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;动词的时态、人称等范畴及用法;常用前置词的基本意义和用法;几种简易的句型用法。
教学难点：名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意
义;动词的时态、人称等范畴及用法;常用前置词的基本意义和用法
五、 课程教学方法与教学手段
本课程的教学方式和方法遵循实践性原则，主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；以课堂讲授为主，课上做好笔记；课后复习。课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。课堂上，采取问答、复述、听写等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。
教学手段主要借助多媒体进行各种教学。
六、 课程教学内容
Урок 1（4学时）
1．教学内容
（1）元音[а], [о], [у], [э], [п], [м], [т]的读法，Аа, Оо, Уу, Ээ, Пп, Мм, Тт 的发音及写法；
（2）音节、音律、重音及元音[а], [о]的弱化；
（3）调型1的特点及用法；
2．重、难点提示
（1）音节、音律、重音及元音[а], [о]的弱化；
（2）调型1的特点及用法；
Урок 2（4学时）
1． 教学内容
（1）元音［и］,［ы］的读法与写法；
（2）调型2的特点及用法；
（3）名词的性；
2．重、难点提示
(1) 元音 ［и］,［ы］的读法与写法；
(2) 调型1的特点及用法；
Урок 3（6学时）
1．教学内容
（1）辅音[б], [ф], [в], [д], [з]的发音
（2）辅音 [г], [х], [р]的发音
（3）浊辅音清化
（4）名词的数
2．重、难点提示
（1）辅音 [г], [х], [р]的发音
（2）语法 名词的数语法 名词的数
Урок 4（6学时）
1． 教学内容
（1）辅音［л］[ц］［ш］［ж］［j］的读法；元音字母я, ё, ю, е的读音；清辅音浊化；
（2）调型3的特点及其运用；
2．重、难点提示
(1) 元音字母я, ё, ю, е的读音；清辅音浊化；
(2) 物主代词、形容词的分类及与名词连用规则；
Урок 5（6学时）
1．教学内容
（1）软辅音[м'], [н'], [т'], [д'], [ч'], [ш']的发音，[а]，[э]的弱化规则；
（2）动词第一变位法；
（3）物主代词его, её, их, мой, твой, наш, ваш，疑问代词чей；
Что ?Чей?的用法及回答方式；
2．重、难点提示
（1）动词第一变位法；
（2）Что ?Чей?的用法及回答方式；
Урок 6（6学时）
1． 教学内容
（1）软辅音[р'], [п'], [б'], [ф'], [в']的发音；
（3）名词单数第六格；人称代词第六格；动词第二变位法；
2．重、难点提示
(1) 调型4的特点及其运用；
(2) 名词单数第六格；人称代词第六格；动词第二变位法；
Урок 7（6学时）
1．教学内容
（1）软辅音[с′], [з′], [л′], [г′], [к′], [х′]的发音；
（3）非动物名词单数第四格，物主代词第四格，名词的数（3），单词的移行规则；
2．重、难点提示
（1）调型5的特点及其运用；
（2）非动物名词单数第四格，物主代词第四格，名词的数（3），单词的移行规则；
Урок 8（8学时）
1． 教学内容
（1）俄语的元音与辅音，元音的弱化，浊辅音的清化与清辅音的浊化；
（2）硬辅音与软辅音，辅音连缀的读音，前置词与后面词的连缀；
（3）名词的性、数、格，代词、形容词、动词等相关语法知识；
2．重、难点提示
(1) 浊辅音的清化与清辅音的浊化；
(2) 名词的性、数、格，代词、形容词、动词等相关语法知识；
Урок 9 （8学时）
1．教学内容
（1）复习辅音[л]的发音；句末语段和非句末语段的语调；
2．重、难点提示
（1）动词现在时和过去时；动词быть的用法（1）；
（2）名词复数第六格；
Урок 10（6学时）
1． 教学内容
（1）辅音连缀-дс,-тс, -тьс-的读音；两词交界处清辅音的浊化；
（2）形容词的硬变化和软变化；指示代词этот的性和数 ；
（3）形容词、物主代词、指示代词第六格；物主代词свой的用法；
2．重、难点提示
(1) 形容词的硬变化和软变化；指示代词этот的性和数；
(2) 形容词、物主代词、指示代词第六格；物主代词свой的用法；
七、学时分配
本课程分两个学期授课，共计64学时。课本分为两个个章目，共10课。第一学期完成1-6课，第二学期完成第一册7-10课。执行时可根据各学期的节假日安排适当调整。除各课的教学内容之外，在各学期中期和/或学期末期辅以4-8课时的巩固总结教学。具体学时分配如下：
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实验教学学时 |
||
Вводная часть |
Урок 1-6 |
32 |
0 |
Основная часть |
Урок 7-10 |
32 |
0 |
总计 |
|
64 |
|
八、 课程考核方式
1.考核方式：
闭卷笔试
2.成绩构成：
平时成绩40%+期末成绩60%
九、 选用教材和参考书目
1. 本课程使用教材：
《大学俄语》（东方新版）1，史铁强主编，北京外国语大学俄语学院编著，外语教学与研究出版社，2008.12.
2. 主要参考书
[1].《大学俄语写作精要》，陈国亭 主编，哈尔滨工业大学出版,2006.01.
[2].《大学俄语词汇语法精解》，陈国亭、田文清 主编，哈尔滨工业大学出版社, 2001.07.
[3].《俄语语法》，张会森等编，外语教学与研究出版社，1990.06.
[4].《大学俄语简明教程》，张宝铃、钱晓惠编，高等教育出版社,1995.01.
[5].《现代俄语语法教程》，钱晓惠编，中国人民大学出版社,1998.03.
《俄语实用语法》，周春祥、孙夏南、黄鹏飞原编著，周春祥修订，上海译文出版社，2003.09.
总学时、学分： 64 学时 4学分 其中实践学时： 0 学时
一、 课程教学目的
本课程是为我校大学英语A级本科生开设的一门公共选修课，旨在培养学生初步掌握一定的法语基础知识，具有初步的听、说、读的能力，了解法国社会的文化，并通过两种外语之间的学习比较提高外语学习能力。
二、 课程教学要求
1.语音：包括音素和音素组合，读音规则和基本语调。语调教学的目标包括节奏组、重度、连诵、连音和主要句型的基本语调。
2.语法：掌握基本词法和句法，并初步具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
3．词汇：掌握单词以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别新词的能力。
4.说的能力，能就课文内容和听力材料进行回答和复述， 能用法语进行简单的日常会话和交流简单的信息。
5.法国社会:了解法国社会的基本国情，关注文化社会热点。
三、 先修课程
无
四、 课程教学重、难点
1.语音方面：节奏组，重音，连诵和连读，疑问式，肯定式基本语调 ；
2.动词变位方面：重点是第三组；
3.语法方面：直陈式现在时的用法。
五、 课程教学方法与教学手段
课堂讲解，课堂练习及课后练习
六、 课程教学内容
1．教学内容
1—8课，26个法语字母，元音、辅音、发音规则及基本句型
第一课 （6学时）
（1）元音 a，ε，i，u 辅音 p，t，l，k，s，n
（2）课文 Qui est-ce? Où est-il? Il est à…
第二课 （6学时）
（1）元音 æ 半元音w 辅音 f，r，∫，З
（2）课文 Est-ce que c’est… Oui, c’est…，Que fait-il? Il est…
第三课（6学时）
（1）元音 e，ɔ 辅音 b，v，m
（2）课文 Est-ce que René est avocat? Ou habite-t-il? Il habite a Paris. 换替代词操练句型
第四课（8学时）
（1）复习前三课的语音和句型，课堂抽查。
（2）音节的划分，省音
第五课 （6学时）
（1）元音 o，y，［oe］ 辅音 d，g
（2）课文 Qu’est-ce que c’est? C’est un stylo， Est-ce que c’est le stylo de Charles?
（3）语法：名词的限定成分 冠词 介词 de 表示领属关系。
第六课 （6学时）
（1）鼻化元音 ã ɔ 半元音 Ч 辅音 η z
（2）带读单词和课文
（3）语法：疑问句的三种基本形式
第七课 （6学时）
（1）元音 ø ε 半元音 j 以及 ien，oin，tion 字母组合的发音，ill在元音 或辅音后的读音。
（2）带读单词和课文，Est-ce que vous etes ingenieur? Oui, je suis…. Non, je ne suis pas… Ou est la fleur?
（3）语法： 作主语的人称代词，动词etre 的变位，冠词的省略 表示职业名词的阳性变阴性。
第八课 （8学时）
（1）语音总复习，读音基本规则表补充发音。
（2）带读单词和课文
（3）avoir动词变位，年龄表达法
2．重、难点提示
(1)［oe］
(2)鼻腔音
1．教学内容
第九课 （8学时）
（1） voici 的用法，直接及物动词 faire，apprendre 的变位形式。带读dialogue. 语法讲解：不定冠词和定冠词的用法，冠词的省略。
（2） 课文解析，跟读课文， 学生自己读课文。 学生课堂做题练习，课文后的练习讲解。
第十课 （8学时）
（1）语法讲解：主有形容词的用法，第一组动词的变位, de 代替des的情况。 讲解课文的第一部分， 带读 自读。
（2） 讲解课文的第二部分。读后，根据课文提问。 课后练习讲解，课堂练习做题。
2．重、难点提示
主有形容词；固定短语用法
七、学时分配
本课程分两个学期授课，共计68学时。课本分为两个章目，共10课。第一学期完成第一章的1-5课，第二学期完成第一章的5-8课以及第二章的9-10课。执行时根据各学期的节假日安排略有调整。具体学时分配如下：
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实验教学学时 |
||
一 |
Cours de phonétique(1-8) 26个法语字母，元音、辅音、发音规则及基本句型 |
48 |
0 |
二 |
Cours d’initiation(9-10) 法语词类，冠词，序数词， 主有形容词，直陈式现在时 |
16 |
0 |
三 |
|
|
0 |
四 |
|
|
0 |
五 |
|
|
0 |
总计 |
10 |
64 |
0 |
八、课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷
2.成绩构成
期末考试成绩+平时成绩
九、 选用教材和参考书目
［1］《简明法语教程（上下册）》，孙辉编，商务印书馆，2010年；
［2］《全新法语语法》，毛意忠译，上海译文出版社，2006年；
［3］《大学法语4级历年真题》，大学法语考试组编，外语教学与研究出版社，2006年；
［4］《法国概况》，谢汉琪 主编，上海外语教育出版社，1986年；
［5］《法语搭配词典》，梁守锵编，商务印书馆，2002年。
六、 课程教学目的
韩语选修是全校范围内的一门选修课程，通过本课程的学习使学生们系统掌握韩语的语音体系，常用词汇和常用语法项目，积累一定的韩国文化知识。在此基础上，全面提高学生的听、说、读、写等各方面的能力，并为之后深造学习打下坚实的基础。
七、 课程教学要求
课程结束时，要求学生们能掌握全部语音知识；能通过所学基本语法、词汇进行一般简单的日常会话；能听懂课堂用语，听懂与教学内容相关的问答、小对话、小短文，并能基本正确做出回答、复述；能借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确、通顺。
八、 先修课程
无
九、 课程教学重、难点
韩语在学术界被暂划分为阿尔泰语系，也叫做粘着语，这是与我们的母语汉语最大的区别，也是在教学中应当重点阐述的内容。同时，使学生们准确地发音以及准确掌握韩语语音变化、合理运用常用语法及惯用型既是教学中的重点，也是教学中的难点。
十、 课程教学方法与教学手段
与多媒体结合进行讲述、讨论、提问等
六、 课程教学内容
제1과 모음 “ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ” （2学时）
1．教学内容
"ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ"의 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) "ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ"의 정확한 발음원리 이해；
(2) "ㅏ" 와 "ㅓ"발음의 구별, 원순 모음 "ㅗ, ㅜ"의 발음 원리 장악；
제2과 자음 “ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ” （3学时）
1．教学内容
"ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) "ㅂ, ㅍ, ㅃ"의 구별과 정확한 발음원리를 이해；
(2) "ㅂ"와 "ㅃ"발음의 구별；
제3과 자음 “ㄷ,ㅌ,ㄸ,ㄴ,ㄹ”（2学时）
1．教学内容
"ㄷ,ㅌ,ㄸ,ㄴ,ㄹ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 모음 "ㄷ,ㅌ,ㄸ, ㄴ,ㄹ"의 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 것；
(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 것；
(3) "ㄷ"와 “ㄸ”의 발음위치와 발음방법；
제4과 모음 "ㅡ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ" （3学时）
1．教学内容
"ㅡ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 모음 "ㅡ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ"의 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 것；
(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 것；
(3) "ㅐ"와 “ㅔ”발음과 "ㅚ"와 “ㅟ”발음 위치와 방법；
제5과 자음 "ㅈ,ㅊ,ㅉ,ㅅ,ㅆ" （3学时）
1．教学内容
"ㅈ,ㅊ,ㅉ,ㅅ,ㅆ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 자음 "ㅈ,ㅊ,ㅉ,ㅅ,ㅆ"의 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 것；
(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 것；
(3) "ㅈ,ㅅ"발음과 “ㅉ,ㅆ”발음 위치와 방법；
제6과 자음 "ㄱ,ㅋ,ㄲ,ㅎ"（3学时）
1．教学内容
"ㄱ,ㅋ,ㄲ,ㅎ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 자음 "ㄱ,ㅋ,ㄲ,ㅎ"의 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 것；
(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 것；
(3) "ㄱ"발음과 “ㄲ”발음 위치와 방법；
제7과 겹모음 "ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅒ,ㅖ"（2学时）
1．教学内容
ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅒ,ㅖ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 모음 "ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅒ,ㅖ"의 정확한 발음 위치와 방법를 익히는 것；
(2) 자음과 모음이 결합하여 정확하게 발음하는 것；
(3) "ㅐ"와 “ㅒ”발음, "ㅔ"와 “ㅖ”발음,”ㅓ”와”ㅕ” 위치와 방법；
제8과 모음 "ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ"（2学时）
1．教学内容
"ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 모음 "ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ"의 정확한 발음원리를 이해시키는것；
(2) "ㅙ"발음과 "ㅞ"발음의 변별점；
제9과 받침 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅂ, ㅇ"（2学时）
1．教学内容
"ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅂ, ㅇ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 홑받침 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅂ, ㅇ"의 정확한 발음원리를 이해시키는것；
(2) "ㄱ"발음과 "ㅇ"발음을 정확히 이해시키는것；
제10과 받침 "ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ,ㅎ,ㄲ,ㅆ "（2学时）
1．教学内容
"ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ,ㅎ,ㄲ,ㅆ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 홑받침 "ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ,ㅎ,ㄲ,ㅆ"의 정확한 발음원리를 이해시키는것；
(2) 받침의 대표적인 발음에 대한 기억；
제11과 겹받침 "ㄳ, ㅄ, ㄵ, ㄽ, ㄾ "（2学时）
1．教学内容
"ㄳ, ㅄ, ㄵ, ㄽ, ㄾ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 겹받침 "ㄳ, ㅄ, ㄵ, ㄽ, ㄾ"의 정확한 발음원리를 이해시키는것；
(2) 받침의 대표적인 발음에 대한 기억；
제12과 겹받침 "ㄻ , ㄺ , ㄼ , ㄿ, ㄶ , ㅀ"（2学时）
1．教学内容
"ㄻ , ㄺ , ㄼ , ㄿ, ㄶ , ㅀ"의 정확한 발음 및 관련 단어 익히기.
2．重、难点提示
(1) 겹받침의 읽기와 쓰기；
(2) 겹받침과 관련된 음변현상；
제13과 인사（5学时）
1．教学内容
문법을 이용하여 간단한 인사를 하게 한다.
2．重、难点提示
(1) 종결어미의 활용과 사용에 중점을 둔다；
(2) 문법을 이용하여 간단한 인사를 하게 한다；
제14과 학교（5学时）
1．教学内容
문법을 이용하여 간단한 회화를 하게 한다.
2．重、难点提示
(1) 격조사에 중점을 둔다；
(2) 문법을 이용하여 간단한 회화를 하게 한다；
제15과 어제（5学时）
1．教学内容
과거형어미의 접속이다.
2．重、难点提示
(1) 과거형에 중점을 둔다；
(2) 과거형어미의 접속이다；
제16과 물건 사기（5学时）
1．教学内容
새 문형을 장악시키는 것.
2．重、难点提示
(1) 과문에 나오는 관련 조사와 문형을 장악시키고 정확하게 쓸 수 있도 록한다；
(2) 새 문형을 장악시키는 것；
제17과 하루 일과（4学时）
1．教学内容
[-(으)ㄹ 것이다(예정이다)] ...
2．重、难点提示
(1) 한국어로 시간 읽기 방법；
(2) -(으)ㄹ 것이다(예정이다)；
제18과 위치（4学时）
1．教学内容
주격조사[-이/가 -]...
2．重、难点提示
(1) 한국어의 방위 명사；
(2) 주격조사[-이/가 -]；
제19과 주문하기（4学时）
1．教学内容
문형:[-고 싶다] 종결어미-(으)ㄹ래요]...
2．重、难点提示
(1) 기본 문법 및 문형；
(2) 문형:[-고 싶다] 종결어미-(으)ㄹ래요]；
제20과 날씨（4学时）
1．教学内容
“이/가” 와 “은/는”구별...
2．重、难点提示
(1) 기본 문법 및 문형；
(2) “이/가” 와 “은/는”구별；
七、学时分配
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实验教学学时 |
||
一、1 |
모음 “ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ” |
2 |
0 |
一、2 |
자음 “ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ” |
3 |
0 |
一、3 |
자음 “ㄷ,ㅌ,ㄸ,ㄴ,ㄹ” |
2 |
0 |
一、4 |
모음 "ㅡ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ" |
3 |
0 |
一、5 |
자음 "ㅈ,ㅊ,ㅉ,ㅅ,ㅆ" |
3 |
0 |
一、6 |
자음 "ㄱ,ㅋ,ㄲ,ㅎ" |
3 |
0 |
一、7 |
겹모음 "ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅒ,ㅖ" |
2 |
0 |
一、8 |
모음 "ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ" |
2 |
0 |
一、9 |
받침 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅂ, ㅇ" |
2 |
0 |
一、10 |
받침 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅂ, ㅇ" |
2 |
0 |
一、11 |
겹받침 "ㄳ, ㅄ, ㄵ, ㄽ, ㄾ " |
2 |
0 |
一、12 |
겹받침 "ㄻ , ㄺ , ㄼ , ㄿ, ㄶ , ㅀ" |
2 |
0 |
一、13 |
인사 |
5 |
0 |
一、14 |
학교 |
5 |
0 |
一、15 |
어제 |
5 |
0 |
一、16 |
물건 사기 |
5 |
0 |
一、17 |
하루 일과 |
4 |
0 |
一、18 |
위치 |
4 |
0 |
一、19 |
주문하기 |
4 |
0 |
一、20 |
날씨 |
4 |
0 |
总计 |
20节 |
64 |
0 |
八、 课程考核方式
1.考核方式：
笔试；闭卷
2.成绩构成：
平时成绩+期末考试成绩
十、 选用教材和参考书目
［1］《标准韩国语一》（第4版），安炳浩、张敏、权今淑（修订），北京大学出版社，2011年；
［2］《标准韩国语二》（第4版），安炳浩、张敏、权今淑（修订），北京大学出版社，2012年；
［3］《韩国语一》（第1版），李先汉等编，民族出版社，2000年；
［4］《韩国语二》（第1版），李先汉等编，民族出版社，2001年。
《英美诗歌赏析》课程教学大纲
课程名称： 英美诗歌赏析 课程类别：拓展选修课
适用专业： 非英语类专业 考核方式：考查
总学时、学分： 64 学时 2学分 其中实践学时：0学时
十一、 课程教学目的
许渊冲教授指出：“21 世纪是全球化的世纪。新世纪的新人应该了解全球的文化，而且应该使本国文化走向世界，成为全球文化的一部分，使世界文化更加灿烂辉煌。英美诗歌是人类文明的一个重要组成部分，具有很高的艺术成就、思想价值和很强的教育功能，在英语国家以及学习英语的人群中，具有很强的启迪作用。作为面向世界、面向未来、面向现代化大形势要求下成长起来的大学生，作为立志通过各种学习以提高自身素质为祖国建设服务的新型人才，作为愿意在国际化环境下、跨文化范围日益扩大的环境中高效工作的劳动者，虽不能完全做到“学贯中西”，也应当做到“略通”中西“文采”。《英美诗歌赏析》课程的开设正是这种思想支配下的一种努力。
此外，这门课程尝试探索适合非英语专业学生学习英美诗歌的新途径，并力争在以下三个方面让学生有所提高：提高学生的英美文学的阅读与鉴赏能力；提高学生的思维能力和人文素养；提高文学爱好者的想象能力和创造能力。
十二、 课程教学要求
本课程要求学生在认真听讲、写读书笔记、积极参加分组讨论的基础上能够达到以下要求：
1、比较系统地了解英美文学各个时期的主要诗人及其代表作品
2、掌握基本的诗歌鉴赏知识和技能
3、分析鉴赏和评论英美主要诗人、诗作、诗歌流派
十三、 先修课程
新视野大学英语
十四、 课程教学重、难点
教学重点：诗歌元素，即 节奏，押韵，意象及英诗中的修辞；
浪漫主义诗歌；现代主义诗歌等
教学难点：后现代主义诗歌
十五、 课程教学方法与教学手段
本课程主要采用以下教学方法：
1）讲授法：由教师带领学生阅读欣赏经典篇目，讲解相关背景和文学批评理论知识。
2）讨论法：以问题启发引导学生进行更深层次的思考，鼓励学生多角度解读。
3）实践法：学生课后查找相关资料，在课堂上进行展示、交流，撰写相关小论文。
教学手段：通过多媒体，用PPT展示讲解
六、 课程教学内容
第一章 什么是诗：多彩的英语诗歌世界（4学时）
1．教学内容
(1)选择多题材、多风格的英诗，向学生展示英语诗歌的丰富性与多样性，对英诗的特点有一个总体把握与领会。比如诗歌的元素：节奏，押韵（声之美）；小节（形之美）
2．重、难点提示
英诗的多样性；总体把握英诗的特点
第二章 莎士比亚与十四行诗（5学时）
1．教学内容
(1)莎士比亚的诗歌风格与主题；十四行诗的基本特点；
(2)NO.18,94,106.
2．重、难点提示
(1)十四行诗歌的特点
(2)所选诗歌的主题及其内在的哲思
第三章 多恩与玄学诗（5学时）
1．教学内容
(1)多恩的创作风格及其诗歌的时代特征
(2)讲解The Good-Morrow, A Valediction Forbidding Mourning;
2．重、难点提示
(1)玄学诗的风格特点
(2)多恩诗歌的思维特点及其语言风格
第四章 弥尔顿的英雄情怀（4学时）
1．教学内容
(1)弥尔顿的创作风格及其诗歌特征
(2)讲解When I Consider How My Light Is Spent; On Shakespeare.
2．重、难点提示
弥尔顿诗歌的语言风格
第五章 威廉布莱克（6学时）
1．教学内容
(1)布莱克的诗歌艺术及文化态度
(2)讲解The Sick Rose, The Garden of Love, London, The Tyger, Eternity.
2．重、难点提示
(1)布莱克的文化批评精神
(2)布莱克的艺术观
第六章 浪漫主义诗歌及其代表诗人（一）（5学时）
1．教学内容
(1)以自然为主题的诗歌与湖畔诗人的出现
(2)讲解I Wandered Lonely As a Cloud; My Heart Leaps Up
2．重、难点提示
(1) 浪漫主义的定义
(2)诗人的风格
第七章 浪漫主义诗歌及其代表诗人（二）（5学时）
1．教学内容
(1)雪莱、拜伦和济慈年轻派浪漫主义诗人及其诗歌解读
(2)讲解Ozymandias; She Walks In Beauty; Ode to the West Wind; Ode to Nighting gale
2．重、难点提示
比较不同的浪漫主义诗人之间的差别
第八章 爱伦坡及其代表作（5学时）
1．教学内容
(1)爱伦坡的艺术风格及其美学观点
(2)讲解Annabel Lee,
2．重、难点提示
(1) 爱伦坡对诗歌中美的主题的讨论
(2)爱伦坡的生平与其诗歌创作的关系
第九章 艾米莉狄金森及其代表作（5学时）
1．教学内容
(1)艾米莉的艺术风格及其语言风格
(2)讲解Success is counted sweetest; I like a look of Agony; Tell all the truth but tell it slant; I would not paint a picture; Hope is the thing with feathers.
2．重、难点提示
(1) 狄金森的语言风格
(2)狄金森的诗歌主题
第十章 哈代及其代表作（5学时）
1．教学内容
(1)哈代的艺术风格及其语言风格
(2)讲解I Look into My Glass; Neutral Tones.
2．重、难点提示
(1) 哈代独特的乡土情结
(2)哈代的人生观
第十一章 爱尔兰诗人叶芝（5学时）
1．教学内容
(1)叶芝的艺术风格及其语言风格
(2)讲解When you are old; The Lake Isle of Innisfree;
2．重、难点提示
(1) 叶芝的诗风及其选题的特点
(2)叶芝诗歌的语言
第十二章 罗伯特弗罗斯特（5学时）
1．教学内容
(1)弗罗斯特的艺术风格及其语言风格
(2)讲解 The Road not taken; Stopping by woods on a snowing evening;
2．重、难点提示
(1) 弗罗斯特独特的视角
(2)简洁明丽的诗歌语言
第十三章 现代诗歌的崛起（5学时）
1．教学内容
(1)现代诗歌的现代意识；现代诗歌的主题风格与语言特点
(2)讲解The Snow Man, The emperor of ice-cream; Anecdote of the Jar, Table Talk( by Wallace Stevens); The Red Wheelbarrow, This is just to say; Poem ( by William Carlos Williams) Ts’ai Chi’h, In a Station of the Metro( by Ezra Pound)
2．重、难点提示
(1) 现代诗歌的现代意识
(2)现代诗歌的主题风格与语言特点
七、学时分配
章目 |
教学内容 |
教学环节 |
|
理论教学学时 |
实验教学学时 |
||
一 |
什么是诗：多彩的英语诗歌世界 |
4 |
0 |
二 |
莎士比亚与十四行诗 |
5 |
0 |
三 |
多恩与玄学诗 |
5 |
0 |
四 |
弥尔顿的英雄情怀 |
4 |
0 |
五 |
威廉布莱克 |
6 |
0 |
六 |
浪漫主义诗歌及其代表诗人（一） |
5 |
0 |
七 |
浪漫主义诗歌及其代表诗人（二） |
5 |
0 |
八 |
爱伦坡及其代表作 |
5 |
0 |
九 |
艾米莉狄金森及其代表作 |
5 |
0 |
十 |
哈代及其代表作 |
5 |
0 |
十一 |
爱尔兰诗人叶芝 |
5 |
0 |
十二 |
罗伯特弗罗斯特 |
5 |
0 |
十三 |
现代诗歌的崛起 |
5 |
0 |
总计 |
|
64 |
0 |
八、课程考核方式
1.考核方式：闭卷笔试
2.成绩构成：平时成绩和期末笔试成绩
九、选用教材和参考书目
教材：《英美诗歌教程》（第1版），李正栓编，清华大学出版社，2004；
参考书目：
［1］《英美诗歌选读》（第1版），蒋洪欣编，湖南师范大学出版社，2012；
［2］《英美诗歌名篇选读》（第2版），黄宗英编，高等教育出版社，2014；
［3］《英美诗歌选读》（第1版），张剑、赵东、王文丽编，外语教学与研究出版社，2008；
［4］《英国诗选》王佐良编，上海译文出版社，1993；
［5］A Short History of English Literature（第3版），刘炳善编，河南人民出版社，2007；
［6］A Survey of English Literature（第3版），常耀信编，南开大学出版社，2006；
［7］A Survey of American Literature（第3版），常耀信编，南开大学出版社，2008。